Wie jung ist zu jung, um Lesen zu unterrichten?

Es gibt so viele Produkte, die für „Ihr Baby lesen kann“ werben, wie Pädagogen, die Menschen vor ihnen warnen. Oft erhalten Eltern und Lehrer von Kleinkindern widersprüchliche Ratschläge. Einerseits wissen sie, dass der Schlüssel zum dauerhaften Erfolg darin besteht, akademische Fähigkeiten zu vermitteln, sobald ein Kind lernbereit ist. Andererseits wissen sie nicht, wann es zu früh ist, um die Liebe zum Lesen zu wecken.,

Während es für einen Schüler völlig normal ist, im Kindergarten oder sogar in der ersten Klasse Alphabetisierung zu erlernen, gibt es einige Vorlesefähigkeiten, die Sie frühzeitig fördern können. Lange vor Schulbeginn lernen Kinder bereits Fähigkeiten wie Hörfähigkeiten oder Spracherkennung, die ihnen helfen, Lesen zu lernen, wenn sie bereit sind. Je früher Eltern und Erzieher den Schülern helfen können, diese Fähigkeiten zu entwickeln, desto besser sind sie auf akademische Leistungen vorbereitet.,

Lesen Sie weiter, um herauszufinden, wie und wann Kinder grundlegende Lesefähigkeiten erlernen und welche Fähigkeiten PreK-Kinder zum Lernen bereit sind. Entdecken Sie dann Tipps, wie Sie kleinen Kindern zu Hause oder im Klassenzimmer Vorlesen beibringen können.

Argumente gegen PreK-Lesen in der Früherziehung

Um den besten Weg zu finden, kleinen Kindern das Lesen beizubringen, ist es wichtig, die Argumente gegen PreK-Alphabetisierung zu verstehen. Traditionalisten zufolge lernen Kinder natürlich Alphabetisierung, wenn sie dazu bereit sind., Aus diesem Grund haben Gegner des frühen Leseunterrichts das Gefühl, dass die Schüler erst im Kindergarten oder in der ersten Klasse, dem Durchschnittsalter, in dem Kinder lesen lernen, von Büchern profitieren können. Das Unterrichten von Lesestrategien vor der Grundschule hat ihrer Meinung nach bestenfalls eine neutrale Wirkung, da sie der Meinung sind, dass ihre Kinder diese Fähigkeiten nicht behalten werden.

Andere Gegner sind jedoch der Meinung, dass das Unterrichten von PreK-Schülern zum Lesen einen negativen Effekt hat. Es ist nicht nur kontraproduktiv in ihrer Perspektive, aber sie befürchten, dass es zu einer Fehldiagnose von Lernbehinderungen führen könnte., Da kleine Kinder nicht die Aufmerksamkeitsspanne oder Motivation haben, komplexe Aufgaben zu bewältigen, scheinen sie wie „langsame Leser“ zu sein, wenn ihr Gehirn noch nicht genug entwickelt ist, um zu lesen.

Diese Argumente erkennen jedoch nicht an, wie komplex die Leseentwicklung ist. Alphabetisierung ist nicht so einfach wie das Aufnehmen eines Buches und das Lernen, Buchstaben oder Sätze von Grund auf neu zu dekodieren. Schon in der Kindheit und frühen Kindheit erwerben die Schüler Fähigkeiten, die später zu einer stärkeren Lesefähigkeit beitragen., Während Eltern oder Erzieher PreK-Kindern das Lesen möglicherweise nicht beibringen, können sie Prek-Lesefähigkeiten vermitteln, die die Bereitschaft des Kindergartens fördern.

Außerdem legen Untersuchungen nahe, dass Kinder oft keine starken Lesefähigkeiten entwickeln, es sei denn, ihre Eltern machen sie zu Hause mit Büchern vertraut. Je engagierter sich Familien in der frühen Bildung ihrer Schüler befinden, desto schneller entwickelt sich die fließende Alphabetisierung, wenn Kinder anfangen zu lesen. Einfache, tägliche Aktivitäten wie das Lesen für kleine Kinder oder das Mitnehmen in eine Bibliothek sind für die langfristige Alphabetisierungsentwicklung ebenso wichtig wie der formelle Unterricht später.,

Wann lernen Kinder Lesen?

Über 80% aller Grundschullehrer sind mit dem Lesen von Meilensteinen nicht vertraut, aber wenn Sie erkennen, was sie sind und wie sie sie unterrichten, kann dies Ihr Kind von Vorteil sein. Die Frage „In welchem Alter lernen Kinder lesen?“hat keine einfache Antwort, da jedes Kind anders ist, aber Fähigkeiten, die später zur Alphabetisierung beitragen, beginnen sich zu entwickeln, sobald ein Baby geboren wird. Wenn Kinder lernen zu kommunizieren und zum ersten Mal Büchern ausgesetzt sind, erreichen sie bereits wichtige Meilensteine für die Entwicklung des Kindes beim Lesen.,

Das Gehirn entwickelt sich schneller als jedes andere Mal, wenn ein Kind geboren wird, nachdem sie drei drehen. Dies ist, wenn Babys und Kleinkinder grundlegende Sprachkenntnisse erlernen, indem sie ihren Wortschatz und ihr Verständnis der Grammatik aufbauen. Während dieser Zeit bauen Kinder diese Fähigkeiten so schnell auf, dass sie von vielen Forschern als eine der beeindruckendsten kognitiven Leistungen des Gehirns angesehen werden. Und im Alter von drei Jahren beherrschen Kinder normalerweise die Grundlagen ihrer Sprache und lernen weiterhin etwa 5,000 neue Wörter pro Jahr.,

Die Fähigkeiten, die Kinder in diesen frühen Jahren und PreK lernen, werden metalinguistische Fähigkeiten oder das Verständnis ihrer Sprache auf struktureller Ebene genannt. Ohne starke metalinguistische Fähigkeiten werden Kinder nicht alle Phasen der Alphabetisierungsentwicklung durchlaufen, die sie zum Erfolg benötigen, sobald sie mit der Schule beginnen. Mündliche Sprache und Alphabetisierung sind so eng miteinander verbunden, dass neben der Vertrautheit mit Büchern die Stärkung des einen den anderen positiv beeinflusst.,

Das Alter, in dem Kinder zu lesen beginnen, kann von einer Vielzahl von Faktoren abhängen, von der kognitiven Entwicklung bis hin zu sozioökonomischen Unterschieden. Kinder mit ADHS oder Legasthenie zum Beispiel haben es oft schwerer, Lesen zu lernen als Gleichaltrige. Insbesondere Schüler mit niedrigem sozioökonomischen Status (SES) besuchen häufig Schulen mit niedrigeren Wortschatzbereichen und Vorlesefähigkeiten. Dies liegt nicht an neurologischen Unterschieden, sondern daran, dass Studenten mit niedrigem SES oft weniger Ressourcen zur Verfügung haben., Wohlhabendere Familien zum Beispiel haben möglicherweise mehr Zeit, ihren Kindern vorzulesen oder sie zu Bibliotheksveranstaltungen mitzunehmen.

„Dies ist nicht so sehr eine Wortschatzlücke oder eine Leistungslücke“, sagt Dr. Nell Duke, Bildungsprofessor an der University of Michigan, „als eine Chancenlücke.“Aus diesem Grund können sich Schulen und Gemeinden zusammenschließen, um Leselücken in Schulen zu vermeiden. Je mehr Exposition niedrige SES Kinder und Studenten mit Fähigkeiten Bücher und Pre-Literacy-Aktivitäten haben, desto besser können Familien und Pädagogen Lesestörungen verringern oder verhindern.,

Wesentliche Vorlesefähigkeiten in der frühkindlichen Entwicklung

Nachdem Sie nun verstanden haben, wie und wann sich das Lesen entwickelt, können Sie mit dem Erlernen grundlegender Lesefähigkeiten, die ein PreK-Schüler erlernen kann, den besten Lehrplan für Ihr Kind erstellen. Die Definition von Vorlesefähigkeiten sind alle Fähigkeiten, die Kindern helfen, Lesen zu lernen, sobald sie den Kindergarten erreicht haben., die Fähigkeit, Alphabetbuchstaben zu erkennen und zu benennen

Druckerkennung: Vertrautheit mit Büchern und Fähigkeit, sie richtig zu halten

Phonemisches Bewusstsein: die Fähigkeit, einzelne Laute innerhalb eines Wortes zu erkennen und zu manipulieren

Kritisches Denken Fähigkeiten: die Fähigkeit, ein Thema zu analysieren und eine einzigartige, informierte Meinung zu bilden

Gesprochene Sprache fließend: die Fähigkeit, ihre Muttersprache(n) auf mündlicher Ebene zu sprechen und zu verstehen

Eine wichtige Unterscheidung in der Liste oben ist der Unterschied zwischen phonologischem Bewusstsein und phonemischem Bewusstsein., Die Definition des phonologischen Bewusstseins ist breit gefächert und kann alles umfassen, von der Identifizierung von Buchstaben, Lauten, Silben und Wörtern innerhalb eines Satzes. Phonemisches Bewusstsein ist spezifischer und bezieht sich auf die Fähigkeit, Geräusche zu identifizieren und zu manipulieren. Idealerweise sollten Kinder diese beiden verbundenen Vorlesefähigkeiten bereits beim Eintritt in den Kindergarten zeigen.

Jede dieser Vorlesefähigkeiten sind Bausteine, die das Lesen für junge Schüler einfacher machen., Kinder, die zum Beispiel in jungen Jahren alphabetische Erkennung lernen, nehmen oft Vokabeln auf und lernen, in einem früheren Alter richtig zu buchstabieren. Und wenn Sie Kindern beibringen, Geschichten mit kritischen Denkfähigkeiten zu hören oder zu lesen, können Sie sie auf komplexere Aufgaben in späteren Klassen vorbereiten. „Es ist nicht so, dass wir erwarten, dass Kinder im Alter von fünf Jahren lesen“, erklärt Bildungsprofessor Dr. Nell Duke. „Wir erwarten nicht, dass sich diese zugrunde liegenden Erkenntnisse über Alphabetisierung zu diesem Zeitpunkt entwickelt haben.,“

Der wichtigste Faktor, der bestimmt, ob die Schüler diese Fähigkeiten im Kindergarten erlernen, ist, ob die Eltern sie fördern. Während die Schüler einige Vorlesefähigkeiten selbst erlernen können, entwickeln sich andere am besten mit Eltern-oder Lehrerunterricht. Etwa 20-40% aller Kinder lernen beispielsweise nicht selbst phonemisches Bewusstsein. Indem Sie Ihrem Kind Bücher vorlesen und gemeinsam Alphabetisierungsaktivitäten durchführen, können Sie es ermutigen, sich im Klassenzimmer zu übertreffen, sobald es die Grundschule erreicht hat.,

Vorteile des Unterrichts von Lesefähigkeiten in PreK-Programmen

Die Vorteile des Vorlesens und des Unterrichts von Vorlesefähigkeiten beginnen bei der Geburt. Schon im Säuglingsalter kann das Lesen für Ihr Baby dazu beitragen, eine positive Assoziation zum Lesen zu entwickeln. Wenn Kinder mit einer Liebe zum Lesen erzogen werden, genießen sie eher das Lesen für den inneren Wert und haben Motivation, neue Themen zu lernen. Außerdem kann das Vorlesen Ihres Schülers die Gehirnentwicklung in diesen kritischen frühen Jahren verbessern.

Außerdem reichen diese Vorteile weit über akademische Leistungen hinaus., Schüler, die vor dem Kindergarten Vorlesefähigkeiten erlernen, haben oft ein stärkeres Gefühl der Neugier und bessere Hörfähigkeiten. Diese Fähigkeiten können zwar zum Erfolg der Schüler führen, können aber auch zu einem besseren Wohlbefinden und einer allgemeinen Lebensqualität beitragen.,

Mindestens 40% der gesamten Bevölkerung haben ein signifikantes Leseproblem um ihren Genuss zu hemmen. Wenn diese Schwierigkeiten nicht von frühen Kindern erfasst werden, bestehen sie eher während des gesamten Lebens einer Person fort., Aber Kinder, die Pre-Literacy-Fähigkeiten lernen, entwickeln starke Alphabetisierungsfähigkeiten und zeichnen sich in ihrer akademischen Karriere aus, besonders im Vergleich zu nicht-frühen Lesern. PreK und Kindergarten sind ein kritisches „Fenster der Gelegenheit“, wenn Kinder zu lehren, zu lesen, und jede Anweisung während dieser Zeit kann Probleme später verhindern.

Wie frühes Lesen Fähigkeiten PreK Kinder zu lehren

Ob Sie ein PreK Lehrer oder ein Elternteil sind, können Sie Kindern helfen, wesentliche Pre-Lese Fähigkeiten zu bauen, bevor sie die Grundschule beginnen., Mit den richtigen Strategien vor dem Lesen kann jedes Kind auf den langfristigen Erfolg der Schüler vorbereitet werden.

Sources:

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