Kritische / sensible Perioden

Das Konzept kritischer / sensibler Perioden ist von Interesse an Diskussionen über den Einfluss biologischer und erfahrungsbedingter Faktoren in Entwicklungsperioden. Eine kritische oder sensible Periode ist definiert als eine Zeit, in der bestimmte Erfahrungen besonders wichtig sind, weil sie einen signifikanten Einfluss auf die spätere Entwicklung haben. Beginnen wir unsere Betrachtung dieses Konzepts mit einem Fallbeispiel, das einige der signifikanten Entwicklungsveränderungen veranschaulicht, die während der Kindheit und frühen Kindheit auftreten.,

Eve ist ein typischer, gesunder neugeborener Mensch. Sie wird von Eltern erzogen, die empfindlich auf ihre einzigartigen Bedürfnisse und Eigenschaften reagieren und sie regelmäßig mit angemessener Stimulation und Elternschaft versorgen. Die ersten fünf Jahre von Evas Leben werden Zeugen von schnellen, signifikanten Veränderungen in ihrem Verhalten und ihren Fähigkeiten sein.

Die Sprachentwicklung liefert ein Beispiel für diese Änderungen. Als Neugeborenes bevorzugt Eva den Klang menschlicher Stimmen anderen Geräuschen und kann zwischen der Sprache ihrer Kultur und anderen Sprachen unterscheiden., Sie weint normalerweise, wenn sie körperliche Bedürfnisse wie Hunger hat. Im Alter von fünf bis sechs Monaten wird sie Coo, wenn sie zufrieden ist, und kann plappern oder einfache Kombinationen von Konsonanten und Vokalen erzeugen. Im Alter von zwölf bis achtzehn Monaten wird sie in Einzelwortsätzen sprechen und mehr als fünfzig Wörter verstehen. Im Alter von vierundzwanzig Monaten wird ihr Wortschatz auf ungefähr 200 Wörter erweitert und sie wird Hunderte von verschiedenen Zwei-und Drei-Wort-Sätzen produzieren., Im Alter von fünf Jahren wird Eve ein Vokabular von etwa 2.000 Wörtern haben und viele der grammatischen Strukturen ihrer Muttersprache verwenden, ohne jemals an einem formellen Sprachunterricht teilzunehmen.

Der Zeitraum von der Geburt bis zum Alter von fünf Jahren wird auch signifikante Veränderungen in Evas sozialen Beziehungen beinhalten. Als Neugeborenes kann sie das Gesicht, die Stimme und den Geruch ihrer Mutter von allen anderen unterscheiden. Im Alter von drei Monaten wird sie ihre Eltern anlächeln und positiv auf die meisten Fremden reagieren., Zwischen sieben und zwölf Monaten wird sie anfangen, spezifische Bindungen zu ihren Eltern zu zeigen, wird Angst zeigen, wenn sich Fremde nähern, und wird durch Trennung von ihren Eltern beunruhigt sein. Im Alter von drei bis vier Jahren wird Eva weiterhin sicher an ihre Eltern gebunden sein, aber ihre Not bei der Trennung von ihnen wird abnehmen, und sie wird sicher an einem Kindergartenprogramm teilnehmen können.

Das Studium der menschlichen Entwicklung ist das Studium des Wandels., Wie der Fall von Eve zeigt, geschehen die Veränderungen, die im Säuglings-und Kindesalter auftreten, in einem Tempo, das schneller und beeindruckender ist als in jeder anderen Lebensphase. Obwohl Psychologen sich einig sind, dass diese Entwicklungsveränderungen im Säuglings-und Kindesalter beeindruckend und außergewöhnlich sind, sind sie sich oft nicht einig, wie sie diese Veränderungen am besten verstehen und erklären können.

Ein Bereich der Meinungsverschiedenheit ist die Diskussion darüber, ob Entwicklungsveränderungen das Ergebnis biologischer, genetischer Faktoren oder der Art von Erfahrungen sind, die das Kind gemacht hat., Ein weiterer Unstimmigkeitsbereich ist die Diskussion darüber, ob Entwicklungsveränderungen in einer Reihe einzigartiger Stadien oder Perioden auftreten.

Das Konzept einer kritischen / sensiblen Periode bezieht sich auf beide Diskussionsbereiche. Die kritische / sensitive Periode wird durch biologische Reifung bestimmt und zeichnet sich durch erhöhte Anfälligkeit oder Reaktionsfähigkeit auf bestimmte Erfahrungen aus. Wenn diese spezifischen Erfahrungen während dieser Zeit auftreten, wird die Entwicklung ihren typischen Verlauf fortsetzen., Wenn diese spezifischen Erfahrungen nicht auftreten, kann es zu einer signifikanten Störung oder Schwierigkeit der nachfolgenden Entwicklung kommen.

Welche Beweise gibt es für diesen Begriff einer kritischen Entwicklungsphase? Gibt es einen Unterschied zwischen einer kritischen und einer sensiblen Periode?

Sprachentwicklung: Kritische oder sensible Phase?

Die Sprachentwicklung liefert ein Beispiel, das das Konzept eines kritischen/sensitiven Zeitraums veranschaulichen kann., Obwohl die Sprachentwicklung ein Prozess ist, über den Psychologen lange diskutiert haben, besteht Einigkeit darüber, dass eine starke biologische Grundlage für den Spracherwerb besteht. 1967 schlug Eric Lenneberg erstmals den Begriff einer kritischen Zeit für den Spracherwerb vor. Er schlug vor, dass die Zeit zwischen Kindheit und Pubertät (Beginn der Adoleszenz) eine kritische Zeit für den Spracherwerb sei. Es wurde angenommen, dass diese kritische Phase in der Pubertät endet, da zu diesem Zeitpunkt wichtige Reifungsveränderungen im Gehirn auftreten., Sprache muss in der kritischen Phase erworben werden, wenn sie überhaupt erworben werden soll. Wenn die Periode von der Kindheit bis zur Pubertät als sensible Periode und nicht als kritische Periode angesehen wird, kann die Sprache in dieser Zeit am einfachsten erlernt werden. Nach der sensiblen Zeit kann Sprache gelernt werden, jedoch mit größeren Schwierigkeiten und weniger Effizienz.

Welche Beweise gibt es für dieses Konzept einer kritischen Phase des Spracherwerbs? Wie könnte ein Forscher diese Idee jemals testen? Informationen zu diesem Thema stammen aus verschiedenen Quellen., Zu diesen Quellen gehören einige unglückliche und extreme Fälle von Entbehrung in der Kindheit—Kinder, denen typische soziale Erfahrungen und Stimulation vorenthalten wurden.

Der vielleicht bekannteste davon war der Fall von Genie, der in den 1970er Jahren in einer Reihe von Publikationen beschrieben wurde. Genie wurde im Wesentlichen von einem misshandelnden Elternteil isoliert gehalten, ohne Sprache und normalen sozialen Erfahrungen für die Zeit zwischen der Kindheit und der frühen Adoleszenz ausgesetzt zu sein. Als sie entdeckt wurde, hatte sie ein gewisses Sprachverständnis, sprach aber nicht., Nach fast einem Jahr intensiver Ausbildung und Unterweisung hatte sie einen Wortschatz von etwa 200 Wörtern und sprach in Zwei-Wort-Sätzen. Sechs Jahre später hatte sie große Fortschritte gemacht, aber sie war immer noch viel weniger fortgeschritten in ihrer Sprache als andere Menschen in ihrem Alter, die normale Erfahrungen mit dem Erwachsenwerden hatten.

Da Genie nach Beginn der Adoleszenz Sprache erwerben konnte, kann die Vorstellung, dass Sprachenlernen nach der kritischen Phase unmöglich ist, nicht unterstützt werden. Vielmehr kann Sprachenlernen nach dem Beginn der Adoleszenz auftreten, kann aber unvollständig sein., Die Zeit zwischen Kindheit und Jugend kann daher eine sensible Zeit für das Sprachenlernen sein—Sprache kann in dieser Zeit leichter erworben werden—und nicht eine absolut kritische Zeit.

Infant-Parent Attachment: Eine Kritische/Sensible Periode für die Soziale Entwicklung

der Veranschaulichung des Konzepts der eine kritische/sensible Periode finden sich auch im Bereich der sozialen Entwicklung. Ein besonders interessantes Beispiel ist die Bildung der Säuglings-Eltern-Bindungsbeziehung.

Bindung ist die starke emotionale Bindung zwischen dem Säugling und der Pflegekraft., Diese gegenseitige Beziehung entwickelt sich im ersten Lebensjahr des Kindes und insbesondere in den zweiten sechs Monaten des ersten Jahres. Während dieser Zeit wird das Sozialverhalten des Kindes zunehmend um die Hauptpflegeperson herum organisiert.

John Bowlby, ein englischer Psychiater des zwanzigsten Jahrhunderts, der stark von der Evolutionstheorie beeinflusst wurde, formulierte und präsentierte eine umfassende Theorie der Bindung. In den späten 1950er und frühen 1960er Jahren schlug er erstmals vor, dass es eine starke biologische Grundlage für die Entwicklung dieser Beziehung gibt., Laut Bowlby entwickelt sich die Bindungsbeziehung zwischen Kind und Eltern, weil sie für das Überleben des Kindes wichtig ist und auch eine sichere Basis bietet, von der aus sich das Kind in seiner Umgebung sicher fühlen kann.

Bowlby schlug vor, dass es eine sensible Periode für die Bildung der Bindungsbeziehung gab. Dieser Zeitraum beträgt ungefähr sechs Monate bis vierundzwanzig Monate und fällt mit der zunehmenden Tendenz des Kindes zusammen, sich vertrauten Betreuern zu nähern und vor unbekannten Erwachsenen vorsichtig zu sein., Darüber hinaus wird laut Bowlby und seiner Kollegin Mary Ainsworth die Qualität dieser Bindungsbeziehung stark von Erfahrungen und wiederholten Interaktionen zwischen dem Säugling und der Bezugsperson beeinflusst. Insbesondere Ainsworths Forschung, die erstmals in den späten 1960er Jahren veröffentlicht wurde, zeigte, dass eine sichere Bindungsbeziehung mit der Qualität der Pflege verbunden ist, die das Kind erhält. Genauer gesagt, konsistente und reaktionsschnelle Pflege ist mit der Bildung einer sicheren Bindungsbeziehung verbunden.,

Wenn der Zeitraum von sechs Monaten bis vierundzwanzig Monaten als kritischer Zeitraum für die Entwicklung der Bindungsbeziehung angesehen wird, muss die Beziehung während dieser spezifischen Periode in der frühen Entwicklung gebildet werden. Alternativ, wenn diese Periode als eine sensible Periode angesehen wird, Die Säuglings-Eltern-Bindungsbeziehung wird sich während dieser Zeit leichter entwickeln. Nach der sensiblen Zeit kann sich diese erste Bindungsbeziehung entwickeln, jedoch mit größeren Schwierigkeiten., Wie im Fall der Sprachentwicklung stammen Informationen darüber, ob eine kritische oder sensible Phase für die Bildung einer sicheren Bindungsbeziehung vorliegt, aus verschiedenen Quellen. Diese Quellen umfassen Fälle von Säuglingen, bei denen keine konsistente Betreuung stattfand, weil sie vor ihrer Adoption in Einrichtungen aufgezogen wurden.

Die frühe Forschung, die solche Fälle dokumentiert, wurde in den 1940er Jahren veröffentlicht., Diese Forschung berichtete konsequent, dass Kinder, die in den ersten Lebensjahren in Waisenhäusern aufgezogen wurden, in der Folge ungewöhnliche undmaladaptive Muster des sozialen Verhaltens, Schwierigkeiten bei der Bildung enger Beziehungen und wahlloses freundliches Verhalten gegenüber unbekannten Erwachsenen zeigten. Die Ergebnisse dieser frühen Forschung trugen zum Rückgang solcher Formen der institutionellen Versorgung bei. Darüber hinaus unterstützten diese Ergebnisse den Begriff einer kritischen Periode für die Bildung der Bindungsbeziehung.,

Die in den 1990er Jahren veröffentlichte Forschung hat zu einer Modifikation dieses Begriffs einer kritischen Periode beigetragen. Diese Forschungsergebnisse stammen aus Studien von Säuglingen in Osteuropa, die verlassen oder verwaist waren und daher vor der Adoption durch Familien in Nordamerika und im Vereinigten Königreich in Einrichtungen aufgewachsen sind. Diese Ergebnisse haben gezeigt, dass diese Adoptierten nach dem ersten Lebensjahr Bindungsverhältnisse aufbauen konnten und auch nach der Adoption bemerkenswerte Entwicklungsfortschritte erzielten., Als Gruppe, jedoch, Diese Kinder schienen ein erhöhtes Risiko für unsichere oder schlecht angepasste Bindungsbeziehungen zu ihren Adoptiveltern zu haben. Dieser Beweis steht also im Einklang mit dem Begriff einer sensiblen Periode und nicht einer kritischen Periode für die Entwicklung der ersten Bindungsbeziehung und nicht einer kritischen.

Siehe auch: AINSWORTH, MARY DINSMORE SALTER; BOWLBY, JOHN; ENTWICKLUNGSSTADIEN

Bibliographie

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Ann L. Robson