In dem Bemühen, die akademische Sprache der Schüler aufzubauen, integrieren Pädagogen immer komplexere Texte in ihre Unterrichtspläne. Mit College – und Karrierebereitschaftsstandards, die den Erwerb und die Verwendung allgemeiner akademischer und domänenspezifischer Wörter und Phrasen betonen, werden die Schüler ermutigt, die Bedeutung eines unbekannten Vokabulars zu finden, indem sie flexibel aus einer Reihe von Strategien auswählen., Eine Strategie ist die Verwendung einer Vielzahl von Referenzmaterialien, während eine andere darin besteht, Kenntnisse über die Struktur von Wörtern und Wortteilen wie Stämme, Stammwörter, Präfixe und Suffixe anzuwenden. Hier konzentrieren wir uns darauf, den Schülern zu helfen, die Fähigkeit zu entwickeln, den Kontext eines unbekannten Wortes—dh den ihn umgebenden Text—als Hinweis auf die Bedeutung des Wortes zu verwenden.

Verständnis ist ein aktiver Prozess, der gezielte Interaktion zwischen einem Leser und einem Text beinhaltet. Strategische Leser denken über Wörter im Kontext nach und suchen nach Bedeutung und Sätzen, die ein unbekanntes Wort einrahmen., In diesem Sinne wird den Schülern oft beigebracht, eine Reihe von Schritten zu befolgen, wenn sie auf ein Wort oder eine Phrase stoßen, die sie nicht kennen:

  • Schritt 1: Lesen Sie die Wörter, die vor und nach dem unbekannten Wort kommen, erneut und lesen Sie sie weiter
    Stoppen Sie und lesen Sie

  • Schritt 2: Identifizieren Kontext Hinweise
    Denken Sie über die Bedeutung der Wörter im Text, die das unbekannte Wort umgeben.

  • Schritt 3: Entscheiden Sie sich für eine Bedeutung
    Verwenden Sie, was Sie aus dem Kontext wissen, um eine fundierte Vermutung über die Bedeutung des unbekannten Wortes zu machen.,

  • Schritt 4: Überprüfen Sie, ob die Bedeutung im Kontext
    Die Bedeutung, für die Sie sich entschieden haben, im Satz und in Bezug auf die Hauptidee des Textes sinnvoll sein sollte.

Auch wenn Ihre Schüler sich dieser Schritte bewusst sind und sie in der Vergangenheit erfolgreich eingesetzt haben, ist die Verwendung von Kontexthinweisen eine Strategie, die sich mit der Praxis verbessert. Probieren Sie die Aktivitäten hier aus, um Ihren Schülern den Schub zu geben, den sie benötigen, um das Beste aus ihrer Exposition gegenüber einer reichen akademischen Sprache zu machen.

1. Satzsuche

Zeigen Sie verwandte Sätze mit Leerzeichen für fehlende—aber nicht unbekannte-Wörter an., Zum Beispiel: Raymond war der jüngste ___ in seiner Familie. Er hatte zwei Schwestern und eine ___. Die Familie ___ in einem kleinen Haus. Ermutigen Sie die Schüler, Wörter vorzuschlagen, die in jedes Leerzeichen passen, und sprechen Sie über andere Wörter in dem Satz, der ihnen geholfen hat, ihre Vorschläge zu machen. Die Bereitstellung von Gerüstübungen mit Wörtern, die die Schüler aus ihrer mentalen „Wortbank“ ziehen können, schafft Vertrauen und Kompetenz mit der Strategie, nach Hinweisen im umgebenden Text zu suchen.

2. Dumme Sätze

Schreibe Sätze, die anstelle eines Fokusworts ein lustiges, erfundenes Wort enthalten., Zum Beispiel: Nach dem Abendessen war ich so aufgeregt von den geschäftigen Aktivitäten des Tages, dass ich zwei Stunden vor dem Schlafengehen einschlief. Ich wachte hungrig am nächsten Morgen auf und sebberly aß Frühstück. Lassen Sie die Schüler paarweise arbeiten, um die wahrscheinlichen Bedeutungen der erfundenen Wörter herauszufinden, und ersetzen Sie dann die erfundenen Wörter durch ein echtes Wort oder Wörter. Bitten Sie die Schüler schließlich, zu erklären, wie sie den Kontext verwendet haben, um die Bedeutung der erfundenen Wörter herauszufinden. Diese Aktivität erfordert, wie die vorherige, dass die Schüler das Konstrukt des Satzes verwenden, um die Wortbedeutung zu bestimmen., Das Erstellen von erfundenen Wörtern, die Verbformen (-ed) oder Sprachteile (-ly) nachahmen, verstärkt den Wert der Verwendung von mehr als einer Strategie (Kontexthinweise und Morphologie), um die Wortbedeutung zu bestimmen. Als Bonus kann diese Aktivität auch verwendet werden, um neu erlernte Vokabeln zu verinnerlichen!

3. Diagramm es!

Arbeiten Sie mit Schülern zusammen, um ein Kontext-Clue-Ankerdiagramm zu erstellen. Liste und beschreibe fünf gängige Arten von Hinweisen (direkte Definition, Definition nach einem Komma, Antonyme, Synonym und Beispiel) mit jeweils einem Beispiel., Lassen Sie die Schüler dann Bedeutungen für die unterstrichenen Wörter in den Beispielen vorschlagen. Besprechen Sie, wie sie die Bedeutung bestimmt haben und welche Hinweise sie im Kontext gefunden haben. Der Prozess der Erstellung des Ankerdiagramms hilft den Schülern, ihr Verständnis für jede Art von Kontexthinweis zu festigen. Darüber hinaus kann das Diagramm selbst als Referenz verwendet werden, bevor ein Lehrer um Hilfe gebeten wird.

4. Partnerpraxis

Teilen Sie die Schüler in Paare oder Trios auf., Lassen Sie sie Passagen aus Informationstexten zusammen lesen, herausfordernde Wörter aufzeichnen und die vier Schritte der Kontextnutzung gemeinsam anwenden. Sobald die Schüler fertig sind, bitten Sie sie, die gefundenen Wörter mitzuteilen und Beispiele dafür zu geben, wie sie den Kontext effektiv genutzt haben. Diese Art der Peer-Collaboration ist eine unterhaltsame Möglichkeit, das Sprechen und Zuhören in den textbasierten Prozess der Suche und Verwendung von Kontexthinweisen zur Bestimmung der Bedeutung zu integrieren.

5. Strategy Swap

Präsentieren Sie andere Strategien, die Leser verwenden, wenn sie auf ein neues Wort stoßen., Erklären Sie, dass Leser zusätzlich zum Kontext über die Teile eines Wortes (Präfix, Wurzel—/Basiswort, Suffix) nachdenken und Ressourcen wie ein Wörterbuch oder Thesaurus verwenden können, um die Bedeutung des Wortes zu bestimmen. Präsentieren Sie Beispiele, in denen der Kontext nicht effektiv funktioniert, und lassen Sie die Schüler diese anderen Methoden anwenden. Indem Sie flexibles Denken und Beharrlichkeit fördern, helfen Sie Ihren Schülern, Geistesgewohnheiten zu entwickeln, die ihnen jenseits der Wände des Klassenzimmers zugute kommen., Die Exposition gegenüber Vokabeln im Kontext ist entscheidend für die Entwicklung von Sprache und Alphabetisierung, Doch die Befähigung der Schüler, die Bedeutung unbekannter Wörter mithilfe von Kontexthinweisen herauszufinden, ist nur ein Element des Vokabelunterrichts., Schüler „besitzen“ Wörter, die sie können:

  • Lesen oder hören Sie in mehreren und wiederholten reichen Kontexten

  • Definieren und bestimmen Sie in Bezug auf andere Wörter

  • Verbinden Sie sich mit bekannten Informationen oder persönlichen Erfahrungen

  • Verwenden und manipulieren Sie in expressiven Sprachaktivitäten

Jedes Mal, wenn Sie Ihren Schülern die Möglichkeit geben, die Bedeutung von unbekannten Wörtern im Kontext, verstärken Sie den Wert des Lesens als Portal zu einer Welt des Wissens., Auch wenn die Schüler manchmal das Ziel bei der Zuweisung von Wortbedeutung verpassen, erhöhen sie ihr Bewusstsein und Interesse für Wörter und ihre Bedeutungen. Wie erstellen Sie ein vokabelreiches Klassenzimmer? Teilen Sie Ihre Tipps mit und feiern Sie die Erfolge Ihrer Schüler in den Kommentaren unten!