AFFEKTIVE UND PSYCHOMOTORISCHE LERNZIELE-Assesment of Learning Out Comes

KAPITEL IX
AFFEKTIVE UND PSYCHOMOTORISCHE LERNZIELE
Krathwohl, Bloom und Marill (1964) entwickelten eine Taxonomie von Zielen, die auf Gefühle oder Zuneigung ausgerichtet ist. Diese Taxonomie beschreibt jemanden, der bestimmte Werte und Einstellungen erkennt und annimmt, die ihn bei der Tat leiten..
A. Lernziele der affektiven Domäne
Krathwohl klassifizieren affektive Ziele in 5 Gruppen., Diese Gruppierung ist auch hierarchisch mit der Einführung der untersten Ebene (einfach) und üben die höchste Ebene. Je höher die Zielrate in der Hierarchie ist, desto größer ist die Beteiligung und das Engagement der Person für dieses Ziel.
B. Niveau der Lernziele der affektiven Domäne
1. Empfangen
Dieses Ziel erwartet, dass die Schüler wissen, bereit, akzeptieren und achten Sie auf verschiedene Stimulation. In diesem Fall sind die Schüler immer noch passiv, hören nur zu oder achten auf schulische Aktivitäten.,
Beispiele für Operationsverb:
– Hören – wählen
– Teilnahme – folgen
– Ansicht – Geben
– Achten – Umarmen
– Interessiert – halten
Beispiele für das Lernen Ziel affektive Domäne der in der Physik
– Die Schüler sind bereit, die Erklärung des Lehrers über das Konzept der einheitlichen geradlinigen Bewegung zu hören.
– Studenten sind bereit, die Praxis der konvexen Linse zu folgen.
– Studenten achten sehr gut geliefert seinen Vortrag über die Gefahren der Erosion.
2., Antwort geben (Antwort)
Das Ziel erwartet, dass die Schüler den Wunsch haben, etwas in Reaktion auf eine Idee, ein Objekt oder ein Wertesystem zu tun, mehr als nur die Einführung allein, in diesem Fall werden die Schüler gebeten, die gewünschte Weise zu demonstrieren.
Beispiele für operative Verb:
– Diskutieren – Hilfe
– Teilnehmen – fragen
– Antwort – wählen Sie
– Hilfe – genehmigt
– Üben – Bericht.,
Beispiele für Lernziel affektive Domäne der in der Physik
– Studenten sind bereit, Laborergebnisse zu diskutieren Bestimmung der spezifischen Wärme von Substanzen
– Studenten bereit, aktiv an außerschulischen Aktivitäten teilnehmen.
– Studenten sind bereit, mit dem Oszilloskop zu üben.
3. Wertschätzung Wert
Das Ziel erwartet, dass die Schüler den Wert des Respekts für einen Glauben oder ein Gefühl Annahme zu verstehen, dass eine Idee, Objekt oder eine bestimmte Art des Denkens Wert hat., In diesem Fall ist der Schüler konsequent verhält sich in Übereinstimmung mit einem Wert, auch wenn es keine Lehrer, die verlangen oder verlangen.
Beispiele für operational Verb:
– Select-believe
– Convincing-faith
– Acting-Donate
– Arguing-resolve
– Gesture support-betrachten
Beispiele für das Lernen Ziel affektive Domäne der in Physik
– Studenten zeigen Haltung der Unterstützung der Einsatz von Computern in der Lehre Physik.
– Studenten beteiligen sich freiwillig an der Sammlung gebrauchter Waren einfache Physik Experiment Ausrüstung gemacht werden.
4., Organisation
Das Ziel der Schüler waren in der Lage, die Dinge zu organisieren, die die Vernetzung zwischen bestimmten Werten innerhalb eines Systems von Werten zeigen und bestimmen, welche Werte haben eine höhere Priorität als der Wert des anderen. In diesem Fall steht der Schüler im Einklang mit einem Wertesystem. Die Schüler müssen eine Vielzahl ausgewählter Werte in einem Wertesystem organisieren und die Beziehung zwischen diesen Werten bestimmen.,
Beispiele für operative Verb:
– Entscheiden – vergleichen
– Formulieren – erstellen Systematisierung
– Annahme – Gebäude
– Ändern – diskutieren
– Pflegen – Integration
Beispiele für das Lernen Ziel affektive Domäne der in der Physik
– Studenten sind in der Lage, eine Vielzahl von alternativen Möglichkeiten zu formulieren, um Mittel zu sammeln und wählen Sie die Alternative, dass die Öffentlichkeit nach ihrem Wert-System, um die Küstenerosion zu überwinden.
– Die Schüler sind in der Lage, die Grundlage, warum sie stimmt mit dem Studium der Physik ist ab der ersten Klasse der Grundschule gegeben zu halten.
5., Praxis (Charakterisierung)
Das Ziel der Schüler konnten zeigen, dass die Praxis mit der Organisation und Integration der Werte in ein persönliches Wertesystem verbunden. Dies wird durch das Verhalten der unteren Ebene gezeigt, aber haben diese Werte in eine Lebensphilosophie integriert ist vollständig und überzeugend, und konsequentes Verhalten wird immer in erster Linie auf die Lebensphilosophie. Lebensphilosophie ist Teil des Charakters.,
Beispiele für Operational Verb:
– Zeigen Sie eine Haltung-Studie
– Verweigern-qualifizieren
– Demonstriert-adjust
– Mit guter Moral-Überprüfung
– Verhalten ändern-Aktualisieren
Beispiele für das Lernen Ziel affektive Domäne der in der Physik
– Studenten werden die wissenschaftliche Haltung durch die Erwähnung und Prüfung einer Hypothese zeigen, bevor es zu akzeptieren.
– Studenten lehnen autoritäre Einstellungen in der Laborarbeitsgruppe
C. Niveau der Lernziele der psychomotorischen Domäne
Lernziele der psychomotorischen Domänen entwickelt von Harrow (1972)., Harrow Taxonomie ordnet auch psychomotorische Ziele sind hierarchisch in fünf Ebenen. Psychomotorisches Verhalten betont die Fähigkeiten, die sich mit der Bewegung der Muskeln befassen.
Die Ebenen der psychomotorischen Domäne sind:
1. Imitation
Lernziele auf dieser Ebene erwarten, dass die Schüler in der Lage sein, das Verhalten zu imitieren gesehen. Auf dieser Ebene, wenn die Schüler es tun können, ist dieses Verhalten nicht automatisch, und Fehler können auftreten, wenn die Schüler es versuchen.
Beispiele für operative Verb:
– Repeating – set
– Folgende – wiegen
– Halten – Reinigung
– Zeichnung – sammeln
– Utter – Position.,
Beispiele für Lernziele in den Fächern Physik
– Schüler können das Thermometer richtig halten.
– Die Schüler können Objekte entsprechend wiegen.
– Studenten können die Skala auf Null vor der Messung mit einem Amperemeter positionieren.
2. Manipulation
Lernziele auf dieser Ebene erwarten die Schüler ein Verhalten ohne visuelle Hilfe durchzuführen, wie die Rate der Nachahmung. Die Schüler erhalten Hinweise in Form von schriftlichen oder mündlichen Anweisungen, und es wird erwartet, dass Aktionen (Verhaltensweisen) erforderlich sind., In diesem Fall wird das Verhalten noch steif gemacht und emuliert, die Schüler sehen keine Beispiele mehr, sondern nur noch schriftlich oder mündlich autorisiert.
Beispiele für Betriebsverb:
– Korrekturlesen – fill
– Demonstrieren – put
– Design – making
– Zug – Manipulieren
– Fix – refit
Beispiele für Lernziele in den Fächern Physik
– Studenten mit manuellen Oszilloskop kann richtig funktionieren.
– Die Schüler können einen Computer einschalten, indem sie das Handbuch und mündliche Erklärungen zu lesen.
3., Bewegungsgenauigkeit (Präzision)
Lernziele auf dieser Ebene erwarten, dass die Schüler ein Verhalten ohne die Verwendung von visuellen Beispielen und Anweisungen schriftlich durchzuführen, und tun es mit glatt, präzise, ausgewogen und genau. Bei der Durchführung des Verhaltens weniger gerne Fehler machen, weil die Schüler es richtig machen können.,
Beispiele für Adjektive, die das Niveau der Präzision zeigen:
– Angemessen-ohne Fehler
– Reibungslos-gut
Beispiele für Lernziele in den Fächern Physik
– Studenten mit der richtigen Platzierung Schicht, konvexe Linse, optische Bank Kerzen in einem Abstand und die Art der konvexen Linsenschirm zu bestimmen.
– Studenten können Daten in eine Datenbank eingeben, ohne Fehler zu machen.
4. Artikulation
Lernziele auf dieser Ebene erwartet, dass die Schüler eine Reihe von Bewegungen mit genauen, richtigen Reihenfolge und die richtige Geschwindigkeit zu demonstrieren.,
Beispiele für Adjektive, die Artikulation zeigen
– Tune-stable
– Koordiniert-reibungslos.
Beispiele für Betriebs Verb:
– Shift – start
– Learn – driving
– Löschte – Stick
– Form – Skizze.
– Use-loosen
Beispiele für Lernziele in den Fächern Physik
– Studenten können einen Rechner verwenden, um die Probleme Statistik reibungslos zu tun.
– Studenten können Bimetall experimentelles Modell genau skizzieren.
5. Einbürgerung
Lernziele auf dieser Ebene erwartet, dass die Schüler bestimmte Bewegungen spontan oder automatisch durchzuführen., Die Schüler führen die Bewegung, ohne noch einmal zu denken, wie zu tun und die Reihenfolge.
Beispiele für Adjektive, die Einbürgerung zeigen
– Automatisch-mit lancer
– Perfekt-ohne zu zögern.
Beispiel für Operational Verb:
– Shift-push
– Replace-send
– Rotate-predicts
– Operate-packing
– Move-mix
Beispiele für Lernziele in den Fächern Physik
– Studenten können das Programm Datenbank reibungslos zu bedienen.
– Studenten können auf die Wellengleichung in der Form auf dem Oszilloskop Diagramm sinusförmige automatisch übertragen.,
ENTWICKLUNG VON AFFEKTIVEN UND PSYCHOMOTORISCHEN INSTRUMENTEN
Einstellungen oder Verhalten als Aspekt des Aussehens oder der Leistung können durch Nicht-Test-Techniken durch Beobachtung gemessen werden, insbesondere wenn es erschien oder gegraben Aussehen erscheinen. Es ist die Pflicht der Lehrer, Interesse zu wecken und dann das Interesse der Schüler an Physikfächern zu steigern. Daher wird ein hoher Aufwand betrieben, um die Qualität des Lernprozesses zu verbessern.
A. Misst affektiven Instrumentenbau
1. Wählen Sie den affektiven Bereich, der bewertet werden soll, z. B. Einstellungen oder Interessen.
2., Bestimmen Sie Indikatoren von Interesse, wie die Teilnahme am Unterricht, viele fragen, rechtzeitige Erhebung von Aufgaben und andere. Dies wurde den Schülern vorgeschlagen.
3. Wählen Sie die Art der verwendeten Skala aus.
4. Peer-review des Instruments durch Lehrer
5. Fix das Instrument
6. Fragebogen vorbereiten
7. score-Fragebogen
8. Analyse der Ergebnisse des Fragebogens Skala Interesse oder Haltung Skala
B. Messung affektiver Scoring-Techniken.
Es gibt mehrere Modelle der Messung der Einstellungen oder Interessen, wie die Likert-Skala, Skala semantische Unterschiede und die Thurstone-Skala., Beispiel für ein Instrument zur Messung des Schülerinteresses, das erstellt wurde Es gibt 10 Elemente. Wenn der verwendete Bereich 1 bis 5 ist, ist die niedrigste Punktzahl eines Schülers 10, die von 10 x 1 und die höchste Punktzahl von 50, die 10 x 5 ist. Somit ist der Median 10 + 50/2 = 30. Wenn in 4 Kategorien unterteilt, dann die Skala von 10-20, einschließlich kein Interesse, 21-30 weniger interessiert, 31-4-Interesse, und die Skala von 41-50 sehr interessiert.
C. Beispiele für affektive Instrumente
Beispiele für die Einstellung des Messgeräts zum Thema Elektrizität (mit Likert-Skala).,
Name des Schülers:…………….
Klasse / Semester:…………….
Thema : …………….
Nein.,von den Konzepten, die
Ich habe gelernt, in der elektrischen
3 Ich bin immer optimistisch,
Gesicht Lektion über Strom Material
4 Ich bin immer aufgeregt,
komplette Aufgaben der elektrischen Material
5 Ich habe das Material von
Leistung, die ich im Klassenzimmer gewonnen habe neu zu lernen
Beschreibung: SS: stark zustimmen
S: zustimmen
R: unentschlossen
TS: nicht einverstanden
STS: stark nicht einverstanden
Die Möglichkeiten, den Prozentsatz der positiven und negativen Aussagen are:
Statement
Percentage
SA
A
U
DG
SD
Positive
5
4
3
2
1
Negative
1
2
3
4
5
How?, Verstehen Sie bereits mit der Vorbereitung von affektiven Instrument? Gut! wenn Sie bereits wissen,. Aber bitte zweifle nicht daran, das Material zu lernen, wenn du es nicht verstehst. Nachdem Sie verstanden haben, fahren wir mit den psychomotorischen Testvorbereitungsmaterialien im Physikunterricht fort.
D. Psychomotorische Testform
Tests zur Messung der psychomotorischen Domäne ist das Aussehen oder Leistungstests von Studenten, die gemeistert haben., Psychomotorische Tests in nicht-formalen Test enthalten ist, kann der Test nach Lunetta et al (1981) sein:
1) Papier-und Bleistifttests
Obwohl die Form von Aktivitäten wie Schreiben, aber Ziel ist die Fähigkeit der Schüler, die Arbeit zu präsentieren, zum Beispiel Werkzeugdesign von physikalischen Experimenten.
2) Identifikationstest
Dieser Test soll die Fähigkeiten der Schüler bei der Identifizierung eines Falles messen, zum Beispiel gefunden defekte Teile oder Fehlfunktionen eines Instruments.,
3) Simulationstest
Dieser Test wird durchgeführt, wenn es kein wirkliches Werkzeug gibt, mit dem die Leistung des Schülers demonstriert werden kann, so dass die Simulation noch bewertet werden kann, wenn eine Person die Fähigkeiten bereits mit Hilfe künstlicher Geräte beherrscht oder demonstriert, als würde sie ein Werkzeug verwenden.
4) Testleistung (Arbeitsbeispiel)
Dieser Test wird mit einem realen und objektiven Werkzeug durchgeführt, um festzustellen, ob die Schüler diese Werkzeuge beherrschen / beherrschen.
E., Testvorbereitungsschritte Psychomotorische
Die Formen der psychomotorischen Tests oben können die Daten durch die Verwendung einer Checkliste und eine groß angelegte Bewertung oder die Schüler mit hohem Risiko von Instrumenten wie die Aktivitäten von Laborpraxen arbeiten erhalten werden teure Ausrüstung zu verwenden. Stattdessen ist die Bewertungsskala für wenige Schüler geeignet. Bewertungsskala reichte von sehr unvollkommen, sehr perfekt. Wenn sie eine skala von 5, die „skala von 1“ die meisten „nicht perfekt“, und „skala 5“ die meisten perfekt.,
Checkliste enthält eine Reihe von Elementen, die den Bereich der Aktionen / Taten widerspiegeln, die von Studenten angezeigt werden müssen, die Indikatoren für die Fähigkeiten gemessen werden. Die Schritte bei der Erstellung einer Checkliste sind: 1). Suchen Sie nach Indikatoren für die Beherrschung der getesteten Fähigkeiten, 2). Ordnen Sie diese Indikatoren in der Reihenfolge des Aussehens an, 3). Machen Sie Beobachtungen der zu bewertenden Schüler, um das Erscheinungsbild des betreffenden Indikators zu sehen, 4). Wenn dieser Indikator angezeigt wird, geben Sie das Vorzeichen √ ein oder schreiben Sie Wörter in das bereitgestellte Leerzeichen.
F., Psychomotorische Tests Scoring-Techniken
Angenommen, es gibt etwa so viele wie 10 Punkte psychomotorischen, wenn verwendet Bereich ist 1 bis 5, die niedrigste Punktzahl eines Schülers ist 10, d.h. von 0 x 1 und die höchste Punktzahl von 50, die 10 x 5. Somit ist der Median 10 + 50/2 = 30. Wenn in 4 Kategorien unterteilt, dann die Gain-Score 10-20 erklärt gescheitert, die Partitur 21-30 bedeutet weniger eminent erfolgreich, Score 19-4-erfolgreich erklärt, Score 41-50 sonst sehr erfolgreich.
G.,br>5 4 3 2 1 Position durch Absenken des Quecksilbers so niedrig
5 4 3 2 1 So installieren Sie ein Thermometer im Körper der gemessenen Temperatur
5 4 3 2 1 Langzeit-Installationsthermometer auf der gemessenen Temperatur
5 4 3 2 1 So nehmen Sie das Thermometer aus dem Körper der gemessenen Temperatur
5 4 3 2 1 hochlesendes Quecksilberthermometer in einer Glaskapillare
Ich bin sicher, Sie haben das Material über affektives und psychomotorisches Entwicklungsinstrument verstanden.sehen Sie die Antworttaste, bis Sie die Übung beendet haben.,
ÜBUNG
Machen Sie ein Beispiel für die Einstellung der Schüler zu den Instrumentengruppen Diskussionen im Lernen durchgeführt.
Antwort Schlüssel
– Anweisungen: 1. Dieses Instrumentenblatt während der Diskussion
2 verwendet. Füllen Scoring-Blatt für Studenten in Gruppen zu diskutieren (1 Tabelle für 1 Gruppe)
3. Scores reichten von 1-4 (1 = sehr schlecht, 2 = moderat, 3 = gut, 4 = ausgezeichnet) für jeden Aspekt
Tag / Datum:……………….
Thema : ……………….
Gruppe : ……………….,
Aspekte der interessanten
Score für jeden Schüler
A
B
C
D
E
Wie man eine Frage stellen
Wie man Fragen beantworten
Wie man Fragen einreichen
Wie man die Meinungen anderer Leute zu akzeptieren
Wie die Ergebnisse der Diskussion zu reflektieren