senso comum, como uma idéia geral, parece fácil de definir. Mas quando chega a hora em que os alunos do ensino médio e médio começam a escola na maioria dos lugares nos Estados Unidos, a comunidade educacional tem feito isso errado-com inúmeros estudos, especialistas em sono, e organizações nacionais acertadamente explodindo o impacto negativo sobre os adolescentes para começar a aula por volta das 7: 30 da manhã.,sobre este tema, a maioria das escolas tem estado na Idade das Trevas, literal e figurativamente. A grande maioria dos distritos não ouvir recomendações da Academia Americana de Pediatria para adiar o início do ensino fundamental e médio até 8:30 a.m.
Para os defensores de uma hora de início para as escolas secundárias, foi um breve raio de esperança para aprender da Califórnia progressos recentes sobre o assunto, com os legisladores não aprovar um projeto de lei que exigiria que todas as escolas de ensino médio para começar, depois de 8:30 a.m. Infelizmente, Gov., Jerry Brown, citando que a decisão deveria ser tomada por conselhos escolares locais, vetou a legislação no final do mês passado.
quando se considera o impacto negativo de um dia escolar precoce nos adolescentes e pré-adolescentes, os factos não podem mais ser ignorados.”
mesmo com o retrocesso da Califórnia, o movimento para empurrar os tempos de início da escola está ganhando impulso nacional., Desde Saco, Maine, até Seattle, muitos distritos já tiveram sucesso em adiar os tempos iniciais das escolas secundárias e das escolas secundárias—e com resultados em grande parte positivos. Por exemplo, de acordo com o grupo sem fins lucrativos iniciar a escola mais tarde, as escolas da Saco têm visto uma queda de 40 por cento no atraso, uma redução de quase 50 por cento nas visitas estudantis à enfermeira, e a equipe relata que os alunos estão mais alerta e pronto para aprender desde que eles se mudaram para um horário de início posterior em 2016.
pontuações também aumentam, quando as escolas alinham seus horários com relógios biológicos Adolescentes., Em 2014, um estudo de três anos e 9.000 estudantes de pesquisadores da Universidade de Minnesota descobriu que os estudantes cujas escolas de ensino médio mudaram seus horários para começar às 8:30 da manhã ou mais tarde melhoraram seu desempenho em inglês, matemática, ciência, estudos sociais e testes padronizados.
assim, se a pesquisa é clara que fazer esta mudança produz um resultado esmagadoramente positivo, a questão candente é: por que isso levou tanto tempo? E: quando outros distritos seguirão o exemplo?,as respostas são confusas por uma mistura de fatores, que vão desde uma mudança nos horários familiares, ajustes de Orçamento potenciais para acomodar mais ônibus, desafios com esportes pós-escola e atividades, ea perspectiva de ter os alunos completar seus trabalhos de casa mais tarde à noite do que eles já fazem. Mas a questão principal, especialistas que estudam a mudança concordam, é um simples inconveniente. As escolas e as suas comunidades têm estado tão habituadas à programação actual que muitas resistem à mudança. É muito mais fácil fazer o que sempre foi feito.,no entanto, quando se considera o impacto negativo de um dia escolar precoce nos adolescentes e pré-adolescentes, os factos já não podem ser ignorados. De acordo com a American Academy of Sleep Medicine, crianças de 13 a 18 anos precisam de 8 a 10 horas de sono por dia. Ritmos circadianos durante a puberdade forçam os adolescentes a ir para a cama mais tarde e dormir mais tarde pela manhã. Qualquer um que tenha ensinado o ensino médio e o ensino médio, ou tenha uma criança nesta faixa etária, pode atestar isso. Alguém tem a testa na mesa da sala de jantar ao pequeno-almoço?) A escola começa a forçar os adolescentes a acordar antes das 6 da manhã . , claramente não se alinham com as necessidades de sono dos adolescentes.
de Acordo com a Academia Americana de Pediatras, adolescentes que não recebem a quantidade necessária de sono estão em risco para uma série de graves problemas físicos, incluindo a obesidade e a diabetes; preocupações com a segurança, incluindo sonolência de condução; problemas relacionados à saúde mental, incluindo o aumento da ansiedade, depressão e diminuição da motivação; e uma diminuição no desempenho escolar, tais como comprometimento cognitivo, problemas com a atenção e a memória, menor aproveitamento escolar, assiduidade, e taxa de abandono.,
O autor do fracassado projeto de lei da Califórnia, estado Democrático senador Antônio J. Portantino, recentemente disse Ao the New York Times que obrigar os adolescentes a sair da cama tão cedo é “o biológico equivalente de acordar você ou a mim até às 3:30 a.m. Imagine como você se sentiria se, 187 dias de um ano, você tinha que acordar às 3:30 a.m. Você seria infeliz, você estaria deprimido—você agir como um adolescente.,”
com tais evidências convincentes, faz—se pensar como as crianças no ensino médio e médio têm sido capazes de funcionar bem em tudo na escola-pelo menos durante as primeiras horas da manhã. Ele também chama a mente como um tempo de início mais cedo poderia ter ajudado milhões de estudantes que não tiveram um bom desempenho, enfrentaram problemas físicos, ou desistiram porque eles tiveram que acordar muito mais cedo do que deveriam.como o autor Daniel H. Pink afirma em seu último livro, quando, este é um problema remediável. “Começa a importar”, escreve ele. “Nem sempre podemos controlá-los., Mas esta é uma área em que podemos e, por conseguinte, devemos fazê-lo.os educadores veteranos sabem que, todos os anos, as comunidades de todo o país gastam milhões em novas iniciativas dispendiosas—tecnologia, currículo, novos edifícios, para citar alguns—muitas das quais têm um impacto positivo marginal na aprendizagem dos estudantes.
Se os superintendentes da escola e os conselhos de educação examinassem a pesquisa por trás dos tempos de início da escola secundária, é impossível discordar: horários desatualizados estão falhando muitos alunos. Não podemos continuar a ser complacentes., À medida que as escolas procuram uma resposta para aumentar a participação dos alunos, desempenho e engajamento, fazer uma mudança nos tempos de início para os alunos do ensino secundário é uma solução óbvia.agora, que distritos irão ler a pesquisa e ter o senso comum—e a coragem-para fazer a mudança?