Por Saul McLeod, atualizado 2019
O estágio sensório-motor é o primeiro dos quatro estágios de Piaget, a teoria do desenvolvimento cognitivo. Estende-se desde o nascimento até aproximadamente 2 anos, e é um período de rápido crescimento cognitivo.Durante este período, Os bebês desenvolvem uma compreensão do mundo através da coordenação de experiências sensoriais (ver, ouvir) com ações motoras (alcançar, tocar).,
O principal desenvolvimento durante o estágio sensorimotor é a compreensão de que objetos existem e eventos ocorrem no mundo independentemente de suas próprias ações (‘o conceito do objeto’, ou ‘permanência do objeto’).
por exemplo, se você colocar um brinquedo sob um cobertor, a criança que alcançou a permanência do objeto sabe que ele está lá e pode ativamente procurá-lo. No início desta fase, a criança comporta-se como se o brinquedo tivesse simplesmente desaparecido.
a obtenção da permanência do objeto geralmente sinaliza a transição para o próximo estágio de desenvolvimento (pré-operatório).,
Sub-Fases: Desenvolvimento & Exemplos
O estágio sensório-motor do desenvolvimento pode ser dividido em seis sub-estágios, como simples reflexos, principal reações circulares secundárias circular reações, coordenação de reações, terciário circular reações, e o início simbólico do pensamento.
Reflex Acts
o primeiro Sub-estágio (primeiro mês de vida) é o estágio de reflex acts. O recém-nascido responde à estimulação externa com acções inatas de reflexo.,por exemplo, se escovar a boca ou a bochecha de um bebé com o dedo, este chupará reflexivamente.
reacções circulares primárias
o segundo estágio é o Estádio das reacções circulares primárias. O bebé vai repetir acções agradáveis centradas no seu próprio corpo.por exemplo, os bebés de 1 a 4 meses mexem os dedos, pontapeiam as pernas e chupam os polegares. Estas não são acções reflexas. Eles são feitos intencionalmente-para o bem da estimulação prazerosa produzida.,
reacções circulares secundárias
segue-se a fase de reacções circulares secundárias. Normalmente dura de 4 a 8 meses. Agora os bebês repetem ações prazerosas que envolvem objetos, bem como ações envolvendo seus próprios corpos.um exemplo disso é o bebê que treme o chocalho para o prazer de ouvir o som que ele produz.,a quarta fase (de 8 a 12 meses) é a fase de coordenação dos regimes secundários. Em vez de simplesmente prolongar eventos interessantes, os bebês agora mostram sinais de uma capacidade de usar o seu conhecimento adquirido para alcançar um objetivo.
Por exemplo, a criança não vai apenas agitar o chocalho, mas vai alcançar e bater para um lado um objeto que está no caminho de se segurar o chocalho.,
reacções circulares terciárias
o quinto surge o estágio de reacções circulares terciárias. Estes diferem das reações circulares secundárias na medida em que são adaptações intencionais a situações específicas. A criança que uma vez explorou um objeto ao desmontá-lo agora tenta colocá-lo novamente junto.
Por exemplo, acumula os tijolos que retirou do seu camião de madeira de novo ou coloca de volta os copos de nidificação – um dentro do outro.,
Pensamento Simbólico
por último, na sub-fase seis, há o início do pensamento simbólico. Trata-se de transição para a fase pré-operacional do desenvolvimento cognitivo. Os bebês podem agora formar representações mentais de objetos.isto significa que desenvolveram a capacidade de visualizar coisas que não estão fisicamente presentes. Isto é crucial para a aquisição da permanência do objeto – a realização mais fundamental de toda a etapa sensorimotor do desenvolvimento.,
referências ao estilo APA
Piaget, J. (1952). As origens da inteligência nas crianças. New York: International UniversitiesPress.
Piaget, J. (1954). A construção da realidade na criança (M. Cook, Trans.).,
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