alle experimenten onderzoeken een of andere variabele (s). Een variabele is niet alleen iets dat we meten, maar ook iets dat we kunnen manipuleren en iets dat we kunnen controleren. Om de kenmerken van variabelen te begrijpen en hoe we ze gebruiken in onderzoek, is deze gids verdeeld in drie hoofdsecties. Ten eerste illustreren we de rol van afhankelijke en onafhankelijke variabelen. Ten tweede bespreken we het verschil tussen experimenteel en niet-experimenteel onderzoek., Tenslotte leggen we uit hoe variabelen kunnen worden gekarakteriseerd als categorisch of continu.
afhankelijke en onafhankelijke variabelen
een onafhankelijke variabele, soms een experimentele of voorspellende variabele genoemd, is een variabele die in een experiment wordt gemanipuleerd om het effect op een afhankelijke variabele, soms een uitkomstvariabele genoemd, waar te nemen.
stel je voor dat een tutor 100 studenten vraagt om een wiskundetest af te maken. De tutor wil weten waarom sommige studenten beter presteren dan anderen., Hoewel de tutor het antwoord hierop niet weet, denkt ze dat het om twee redenen kan zijn: (1) sommige studenten besteden meer tijd aan het herzien voor hun test; en (2) sommige studenten zijn van nature intelligenter dan anderen. Als zodanig besluit de tutor om het effect van revisietijd en intelligentie op de testprestaties van de 100 studenten te onderzoeken., De afhankelijke en onafhankelijke variabelen voor het onderzoek zijn:
afhankelijke variabele: Testmarkering (gemeten van 0 tot 100)
onafhankelijke variabelen: Revisietijd (gemeten in uren) intelligentie(gemeten met behulp van IQ-score)
de afhankelijke variabele is gewoon dat, een variabele die afhankelijk is van een onafhankelijke variabele (s). Bijvoorbeeld, in ons geval is het testteken dat een student behaalt afhankelijk van revisietijd en intelligentie., Terwijl revisie tijd en intelligentie (de onafhankelijke variabelen) kan (of niet kan) veroorzaken een verandering in de test mark (de afhankelijke variabele), het omgekeerde is ongeloofwaardig; in andere woorden, terwijl het aantal uren dat een student besteedt aan het herzien en het hoger een student IQ-score (of niet) veranderen de test merk dat een student behaalt een verandering in een student-keurmerk heeft geen invloed op het feit of een student herziet min of meer intelligente (dit gewoon niet zinvol).,
daarom is het doel van het onderzoek van de tutor om te onderzoeken of deze onafhankelijke variabelen – revisietijd en IQ – resulteren in een verandering in de afhankelijke variabele, de testscores van de studenten. Het is echter ook vermeldenswaard dat hoewel dit het belangrijkste doel van het experiment is, de tutor ook geïnteresseerd kan zijn om te weten of de onafhankelijke variabelen – revisietijd en IQ – ook op een bepaalde manier met elkaar verbonden zijn.
in het gedeelte over experimenteel en niet-experimenteel onderzoek dat volgt, komen we iets meer te weten over de aard van onafhankelijke en afhankelijke variabelen.