Hoe jong is te jong om te leren lezen?

Er zijn net zoveel producten die “uw baby kan lezen” als er opvoeders zijn die mensen waarschuwen van hen weg te gaan. Vaak krijgen ouders en leraren van jonge kinderen tegenstrijdige adviezen. Aan de ene kant weten ze dat de sleutel tot blijvend succes het onderwijzen van academische vaardigheden is zodra een kind klaar is om te leren. Maar aan de andere kant, ze weten niet wanneer het te vroeg is om een liefde voor lezen in te boezemen.,

hoewel het heel normaal is voor een student om te leren lezen in de kleuterschool of zelfs in de eerste klas, zijn er een aantal pre-reading vaardigheden die je in een vroeg stadium kunt koesteren. Lang voordat de school begint, leren kinderen al vaardigheden zoals luistervaardigheid of printherkenning die hen zullen helpen om te leren lezen wanneer ze er klaar voor zijn. Hoe eerder ouders en opvoeders studenten kunnen helpen deze vaardigheden te ontwikkelen, hoe beter voorbereid ze zullen zijn op academische prestaties.,

Lees verder om erachter te komen hoe en wanneer kinderen fundamentele leesvaardigheden leren, evenals welke vaardigheden PreK-kinderen klaar zijn om te studeren. Ontdek vervolgens tips over het aanleren van pre-reading vaardigheden voor jonge kinderen thuis of in de klas.

argumenten tegen PreK-lezen in het voorschools onderwijs

om de beste manier te vinden om jonge kinderen te leren lezen, is het belangrijk om de argumenten tegen Prek-geletterdheid te begrijpen. Volgens traditionalisten leren kinderen van nature lezen als ze er klaar voor zijn., Om die reden hebben tegenstanders van vroege leesinstructie het gevoel dat studenten niet kunnen profiteren van boeken tot de kleuterschool of de eerste klas, wat de gemiddelde leeftijd is waarop kinderen leren lezen. Het aanleren van leesstrategieën voor de lagere school heeft naar hun mening op zijn best een neutraal effect omdat ze het gevoel hebben dat hun kinderen die vaardigheden niet zullen behouden.

andere tegenstanders denken echter dat Prek-leerlingen leren lezen een negatief effect heeft. Niet alleen is het contraproductief in hun perspectief, maar ze maken zich zorgen dat het kan leiden tot een verkeerde diagnose van een leerstoornis., Omdat jonge kinderen niet de aandachtsspanne of motivatie hebben om complexe opdrachten te behandelen, lijken ze misschien” trage lezers ” wanneer hun hersenen nog niet genoeg ontwikkeld zijn om te lezen.

deze argumenten erkennen echter niet hoe complex leesontwikkeling is. Geletterdheid is niet zo eenvoudig als het oppakken van een boek en leren om letters of zinnen te decoderen vanaf nul. Zelfs in de kindertijd en vroege kindertijd halen studenten vaardigheden op die uiteindelijk later bijdragen aan een sterker leesvermogen., Hoewel ouders of opvoeders PreK-kinderen Misschien niet leren lezen, kunnen ze pre-reading-vaardigheden aanleren die de bereidheid van de kleuterschool bevorderen.

bovendien blijkt uit onderzoek dat kinderen vaak geen sterke leesvaardigheid ontwikkelen tenzij hun ouders hen thuis vertrouwd maken met boeken. Hoe meer gezinnen betrokken zijn bij het voorschoolse onderwijs van hun student, hoe sneller vloeiend geletterdheid zal ontwikkelen wanneer kinderen beginnen te lezen. Eenvoudige, dagelijkse activiteiten zoals lezen voor jonge kinderen of hen meenemen naar een bibliotheek zijn net zo belangrijk voor de lange termijn geletterdheid ontwikkeling als formele instructie later.,

wanneer leren kinderen lezen?

meer dan 80% van alle leraren op de basisschool is niet bekend met het lezen van mijlpalen, maar het herkennen van wat ze zijn en hoe ze te onderwijzen kan uw kind in een voordeel brengen. De vraag ” welke leeftijd leren kinderen lezen?”heeft geen eenvoudig antwoord omdat elk kind anders is, maar vaardigheden die later bijdragen aan geletterdheid beginnen zich te ontwikkelen zodra een baby is geboren. Terwijl kinderen leren communiceren en voor het eerst aan boeken worden blootgesteld, bereiken ze al belangrijke mijlpalen voor de ontwikkeling van kinderen om te lezen.,

de hersenen ontwikkelen zich sneller dan enig ander moment vanaf de geboorte van een kind tot na het drie worden. Dit is wanneer baby ‘ s en peuters halen basis taalvaardigheden door het bouwen van hun woordenschat en begrip van grammatica. Tijdens deze periode bouwen kinderen deze vaardigheden zo snel op dat het door veel onderzoekers wordt beschouwd als een van de meest indrukwekkende cognitieve prestaties die de hersenen uitvoeren. En op driejarige leeftijd hebben kinderen meestal de basis van hun taal onder de knie en blijven ze ongeveer 5.000 nieuwe woorden per jaar leren.,

de vaardigheden die kinderen tijdens deze eerste jaren en PreK leren worden metalinguïstische vaardigheden genoemd, of het begrijpen van hun taal op een structureel niveau. Zonder sterke metalinguïstische vaardigheden zullen kinderen niet alle stadia van alfabetisering doorlopen die ze nodig hebben om te slagen zodra ze met school beginnen. Mondelinge taal en geletterdheid zijn zo nauw met elkaar verbonden dat, naast bekendheid met boeken, het versterken van de ene positief de andere beïnvloedt.,

de leeftijd waarop kinderen beginnen te lezen kan afhangen van een verscheidenheid aan factoren, van cognitieve ontwikkeling tot sociaaleconomische verschillen. Kinderen met ADHD of dyslexie, bijvoorbeeld, hebben vaak een moeilijker tijd leren lezen dan hun leeftijdsgenoten. Met name studenten uit huishoudens met een lage sociaal-economische status (SES) gaan vaak naar scholen met een lager vocabulaire en pre-reading vaardigheden. Dit komt niet door neurologische verschillen, maar omdat lage SES-studenten vaak minder middelen tot hun beschikking hebben., Rijkere gezinnen hebben bijvoorbeeld meer tijd om hun kinderen voor te lezen of mee te nemen naar bibliotheekevenementen.

“Dit is niet zozeer een woordenschat kloof of een prestatie kloof,” zegt Dr. Nell Duke, educational professor aan de Universiteit van Michigan, “als een kans kloof.”Daarom kunnen scholen en gemeenschappen samenwerken om leeshiaten in scholen te voorkomen. Hoe meer kinderen en studenten met een lage SES worden blootgesteld aan boeken en pre-alfabetiseringsactiviteiten, hoe beter gezinnen en opvoeders leesstoornissen kunnen verminderen of voorkomen.,

essentiële Voorleesvaardigheden in de ontwikkeling van de vroege kinderjaren

nu u begrijpt hoe en wanneer lezen zich ontwikkelt, kan het leren welke fundamentele leesvaardigheden een PreK-student klaar is om te leren, u helpen het beste curriculum voor uw kind te creëren. De definitie van pre-reading vaardigheden zijn alle vaardigheden die kinderen helpen leren lezen zodra ze de kleuterschool bereiken., het vermogen om te herkennen en de naam van print alfabet letters

Print erkenning: kennis maken met de boeken en de mogelijkheid om hen correct

Fonemisch bewustzijn: het vermogen om te herkennen en manipuleren van individuele klanken binnen een woord

Kritisch denken vaardigheden: het kunnen analyseren van een onderwerp en vormen een unieke, op de hoogte opinie

Gesproken taal vloeiend: het vermogen om te spreken en het begrijpen van hun moedertaal(s) op een mondeling niveau

Een belangrijk onderscheid in de lijst hierboven is het verschil tussen fonologisch bewustzijn vs fonemisch bewustzijn., De definitie van fonologisch bewustzijn is breed en kan alles omvatten van het identificeren van letters, geluiden, lettergrepen en woorden binnen een zin. Fonemisch bewustzijn is specifieker en verwijst naar de mogelijkheid om geluiden te identificeren en te manipuleren. Idealiter moeten kinderen deze beide verbonden pre-reading vaardigheden vertonen tegen de tijd dat ze de kleuterschool ingaan.

elk van deze pre-reading vaardigheden zijn bouwstenen die het leren lezen eenvoudiger maken voor jonge studenten., Kinderen die op jonge leeftijd alfabetische erkenning leren, halen bijvoorbeeld vaak woordenschatwoorden op en leren op oudere leeftijd correct te spellen. En kinderen leren om verhalen te horen of te lezen met kritische denkvaardigheden kan hen voorbereiden op meer complexe opdrachten in latere klassen. “We verwachten niet dat kinderen op vijfjarige leeftijd lezen”, legt onderwijsprofessor Dr.Nell Duke uit. “We verwachten niet… we verwachten dat deze onderliggende inzichten over geletterdheid zich op dit punt hebben ontwikkeld.,”

de belangrijkste factor die bepaalt of leerlingen deze vaardigheden leren door de kleuterschool is of ouders het aanmoedigen. Terwijl studenten kunnen leren sommige Pre-lezen vaardigheden op hun eigen, anderen ontwikkelen het beste met ouder of leraar instructie. Ongeveer 20-40% van alle kinderen, bijvoorbeeld, niet leren fonemisch bewustzijn op hun eigen. Door het lezen van boeken aan uw kind en het doen van geletterdheid activiteiten samen, kunt u hen aanmoedigen om uit te blinken in de klas zodra ze de basisschool te bereiken.,

voordelen van het onderwijzen van leesvaardigheden in PreK-programma ‘ s

De voordelen van hardop lezen en pre-lezen beginnen bij de geboorte. Zelfs in de kindertijd kan lezen aan je baby hen helpen een positieve associatie te ontwikkelen in de richting van lezen. Wanneer kinderen worden opgevoed met een liefde voor lezen, zijn ze meer kans om te genieten van het lezen voor de intrinsieke waarde en hebben de motivatie om nieuwe onderwerpen te leren. Plus, hardop lezen aan uw student kan de ontwikkeling van de hersenen te verbeteren tijdens deze kritische vroege jaren.

Plus, deze voordelen reiken veel verder dan academische prestaties., Studenten die pre-reading vaardigheden vóór de kleuterschool leren hebben vaak een sterker gevoel van nieuwsgierigheid en betere luistervaardigheden. Hoewel deze vaardigheden kunnen leiden tot succes van studenten, kunnen ze ook bijdragen aan een beter welzijn en de algemene kwaliteit van leven.,