wanneer minderjarige kinderen door de ouders aan een school worden toevertrouwd, delegeren de ouders aan de school bepaalde verantwoordelijkheden voor hun kinderen en heeft de school bepaalde verplichtingen. In feite nemen de school en de leraren een deel van de verantwoordelijkheid en een deel van het gezag van de ouders. De exacte omvang en aard van deze verantwoordelijkheid en macht verschillen van Maatschappij tot maatschappij en van schoolsysteem tot schoolsysteem., Dit wordt tot op zekere hoogte in de wet beschreven, maar veel ervan wordt bepaald door lokale gebruiken en praktijken.
Er bestaat natuurlijk een verband tussen de leeftijd van het kind enerzijds en de verantwoordelijkheid en aansprakelijkheid van de leerkracht voor het kind anderzijds. Het jonge kind moet de leraar gehoorzamen en de leraar mag de methoden gebruiken die in de Gemeenschap worden verwacht en getolereerd om het gedrag van het kind te beheersen. Bovendien wordt de fysieke veiligheid van het kind toevertrouwd aan de school en aan de leraar, die aldus wettelijk aansprakelijk wordt voor de veiligheid van het kind, voor zover hun nalatigheid kan worden bewezen.,bij lichamelijke of lichamelijke straf wordt door de plaatselijke houding een breed scala aan verwacht en toelaatbaar gedrag van de leerkracht vastgesteld. In de meeste delen van de wereld, jonge kinderen kunnen worden gestraft door een beperkte toebrengen van fysieke pijn door de handen van de leraar of schoolhoofd, met behulp van een peddel, houten liniaal, of zweep van een of andere soort. Maar er zijn een aantal systemen en steden die een leraar expliciet verbieden lijfstraffen te gebruiken., Dit lijkt het meest voor te komen in grote steden; van de leerkracht in een plattelandsschool of een school in een kleine stad kan meer worden verwacht dat hij fysieke maatregelen gebruikt om het gedrag van de leerling te beheersen. Naarmate de leerlingen ouder worden, is hun gedrag minder geschikt om door fysieke maatregelen te worden beheerst, en hebben ze meer kans op detentie of schorsing van de lessen of Van school worden gezet. Dit is de gebruikelijke laatste redmiddel in de hogere jaren van de middelbare school en in de universiteit.,
een ander facet van de leer van loco parentis wordt gezien in de relatie tussen ouders en leraren met betrekking tot de bevordering van leerlingen en hun begeleiding of begeleiding. Ouder en leraar kunnen in conflict over de beste procedures te gebruiken met een leerling. Zal deze leerling worden bevorderd van een vijfde naar een zesde jaar klas of worden “achtergehouden” om het werk van het jaar te herhalen? Dit besluit wordt over het algemeen gezien als de verantwoordelijkheid van de school, hoewel de ouders voor overleg kunnen worden ingeschakeld. Als de ouders bezwaar maken tegen de beslissing van de school, welke rechten en bevoegdheden hebben ze dan?, Mogen ze de schoolgegevens van hun kind zien? Mogen zij de examenpapieren van de leerling of ander schoolwerk onderzoeken? De antwoorden op deze vragen zijn in sommige landen vaster dan in andere, maar in het algemeen wordt het gezag van de school in deze zaken gesteund.
een moeilijker probleem wordt gepresenteerd door een student, in het algemeen een adolescent, die ernstige problemen heeft met schoolprestaties of schoolgedrag. Hij of zij wordt naar de schooldecaan gestuurd, die de student kan vinden die therapeutische begeleiding nodig heeft en vervolgens de student begeleidt., Moet de begeleider voorafgaande toestemming van de ouders krijgen? Moet de begeleider de ouders vertellen wat hij of zij in vertrouwen over of van de student leert? Misschien concludeert de begeleider dat een deel van de problemen van de student wordt veroorzaakt door de ouders. Moet de adviseur dit aan de ouders vertellen? Schendt de begeleider de privacy van de ouders door de student te vragen naar zijn of haar relaties met hen of door te luisteren of de student dergelijke informatie vrijwillig verstrekt?, Dit is terra incognita voor het beroep van leraar en is een soort probleem geworden op de plaatsen waar persoonlijke begeleiding wordt beschouwd als een deel van de verantwoordelijkheid van de school.op het niveau van het hoger onderwijs vormt de leer van loco parentis niet zo ‘ n groot probleem voor de leraar, aangezien studenten, ook al zijn ze wettelijk minderjarig, verondersteld worden meer verantwoordelijke personen te zijn. Maar de universiteit kan een probleem hebben met betrekking tot de lokale politie of het stadsbestuur., Kunnen universiteitseigendom – met inbegrip van klaslokalen waar leraren les proberen te geven—als privébezit worden beschouwd, waarbij politie en andere externe personen worden uitgesloten, tenzij ze expliciet om hulp worden gevraagd? De vraag (en andere soortgelijke) heeft geen duidelijk en ondubbelzinnig antwoord.