에서 구축에 노력하고 학생들의 학업의 언어,교육자를 통합 하는 점점 더 복잡한 텍스트들의 수업 계획입니다. 대학과 경력이 준비 기준을 강조하는 수집 및 이용 일반 학과 도메인의 특정한 단어와 어구,학생들을 격려의 의미를 찾는 익숙하지 않은 어휘를 선택하여 유연의 범위에서 전략이 있습니다., 하나의 전략은 사용의 다양한 참고 자료를,다른 관련 지식을 적용의 구조를 말하고 부품의 단어와 같은 줄기에,루트 단,접두사 및 suffixes. 여기,우리는 것에 초점을 학생들을 돕는 능력을 개발하는 컨텍스트를 사용하의 낯선 단어—즉 텍스트 주변—실마리를 제공하기 위해 단어의 의미입니다.

이해는 독자와 텍스트 사이의 목적이있는 상호 작용을 포함하는 능동적 인 프로세스입니다. 전략적 독자는 문맥에서 단어에 대해 생각하고 익숙하지 않은 단어를 구성하는 의미와 문장을 찾습니다., 이 마음으로,학생들은 종종 가르치를 따르는 일련의 단계에 걸쳐 올 때 단어나 어구는 그들이 알고하지 않:

  • 1 단계:다시 읽고 미리 읽기
    멈추고 다시 읽어 전후에 생소한 단어입니다.

  • 2 단계:컨텍스트를 식별하는 단서를
    에 대해 생각의 의미에서 단어를 텍스트 둘러싸고 있는 생소한 단어입니다.

  • 3 단계:에 결정한 의미를
    를 사용하여 당신이 알고에서의 컨텍스트를 추측에 대한의 의미를 생소한 단어입니다.,

  • 4 단계:을 확인하는 의미에서의 컨텍스트를
    의미를 결정해야에서 의미하는 문장의 관계에서의 기본 아이디어 텍스트입니다.

경우에도 당신의 학생들은 알고 이러한 단계를 사용하고 있는 그들을 성공적으로 과거,컨텍스트를 사용하여 단서가는 전략을 향상으로습니다. 학생들에게 풍부한 학문적 언어에 대한 노출을 최대한 활용하는 데 필요한 부스트를 제공하기 위해 여기 활동을 시도하십시오.

1. 문장 검색

누락되었지만 익숙하지 않은 단어에 대한 빈칸이있는 관련 문장을 표시합니다., 예를 들면:Raymond 는 그의 가족 중 가장 어린___이었습니다. 그는 두 명의 자매와 한 명의___을 가졌습니다. 가족___작은 집에서. 학생들에게 각 공란에 맞는 단어를 제안하고,제안을하는 데 도움이 된 문장의 다른 단어에 대해 이야기하도록 격려하십시오. 스캐폴드를 제공하는 연습과는 단어 학생들이 뽑을 수 있습에서 자신의 정신에”단어”은행에 신뢰를 구축하고능력과 전략의 실마리를 찾고 주변에 있는 텍스트입니다.나는 이것이 내가 할 수있는 유일한 방법이라고 생각한다. 어리석은 문장

초점 단어 대신에 재미 있고 만들어진 단어가 포함 된 문장을 작성하십시오., 예를 들어:저녁 식사 후,저는 그래서 moozled 에서 하루의 바쁜 활동을 나는 잠이 들었고 두 시간 전에 내 취침. 나는 다음날 아침 배가 고프다는 느낌으로 일어 났고 sebberly 는 아침을 먹었다. 는 학생들은 작업에서 쌍을 파악하는 것의 의미가 만든 단어가 다음 대체 만든 말로 진정한 단어 또는 단어입니다. 마지막으로,학생들에게 문맥을 사용하여 만든 단어의 의미를 알아내는 방법을 설명하도록 요청하십시오. 이 활동은 이전 활동과 마찬가지로 학생들이 문장의 구성을 사용하여 단어의 의미를 결정해야합니다., 을 만들이 만든 말을 흉내내는 동사 시제(ed)또는 부품의 음성(-ly)을 강화한 값을 사용하여 하나 이상의 전략(상황에 맞는 단서 및 형태)을 결정하는 단어를 의미합니다. 보너스로,이 활동은 새로 배운 어휘 용어를 내면화하는 데 사용될 수도 있습니다!나는 이것이 내가 할 수있는 유일한 방법이라고 생각한다. 그것을 차트!

학생들과 협력하여 컨텍스트 단서 앵커 차트를 만듭니다. 목록 및 설명의 다섯 가지 공통된 종류의 단서(직접 정의 정의한 후에 쉼표로,반의어,동의어,그리고 예)예 있습니다., 그런 다음 학생들에게 예제에서 밑줄 친 단어에 대한 의미를 제안하게하십시오. 그들이 의미를 어떻게 결정했는지,그리고 그들이 문맥에서 발견 한 단서를 토론하십시오. 앵커 차트를 만드는 과정은 학생들이 각 종류의 컨텍스트 단서에 대한 이해를 공고히하는 데 도움이됩니다. 또한 차트 자체는 교사에게 도움을 요청하기 전에 이동 참조로 사용할 수 있습니다.나는 이것을 할 수 있다고 생각한다. 파트너 연습

학생들을 쌍 또는 트리오로 나눕니다., 그들에게 정보 텍스트의 구절을 함께 읽고 도전적인 단어를 기록하고 문맥 사용의 네 단계를 공동으로 적용하도록하십시오. 학생들이 끝나면 찾은 단어를 공유하고 문맥을 효과적으로 사용하는 방법에 대한 예를 제공하도록 요청하십시오. 이 형식의 피어 공동 작업이 재미있는 방법으로 통합하는 말하기,듣기 텍스트 기반의 프로세스를 찾 및 컨텍스트를 사용하여 단서를 결정하는 의미입니다.

5. 전략 스왑

독자가 새로운 단어를 접할 때 사용하는 다른 전략을 제시하십시오., 설명한 것 외에는 컨텍스트에 대해 독자들이 생각할 수 있는 단어에 대한의 부분(접두사,루트/기본 단어는 접미사)고 사용하는 리소스와 같은 사전 또는 사전을 결정하는 단어의 의미입니다. 문맥이 효과적으로 작동하지 않는 예를 제시하고 학생들에게 이러한 다른 방법을 적용하게하십시오. 유연한 사고와 지속성을 장려함으로써 학생들이 교실의 벽을 넘어서서 유익 할 마음의 습관을 개발하도록 돕고 있습니다., 노출을 어휘,컨텍스트에서 개발에서 매우 중요한 역할을 수행의 언어와 문학,아직 능력 학생들은 그 밖의 의미는 낯선 단어를 사용하여 컨텍스트의 단서 하나의 요소의 어휘는 명령입니다., 학생들은”자신의”단어는 그들이 할 수 있습니다:

  • 또는 여러와 반복이 풍부한 상황

  • 정의와 결정에 관하여 다른 단어

  • 에 연결하는 알려진 정보 또는 개인적인 경험

  • 사용 및 조작에 표현 언어 활동을

때마다 당신이 당신의 학생들에게 기회를 식별하고 결정하는 의미의 단어 익숙하지 않은 맥락에서,당신은 당신을 강화한 값 읽기 포털 세상의 지식이다., 학생들이 때때로 단어의 의미를 할당하는 대상을 놓치더라도 단어와 그 의미에 대한 인식과 관심이 증가하고 있습니다. 어휘가 풍부한 교실을 어떻게 만드나요? 아래 코멘트에서 팁을 공유하고 학생들의 성공을 축하하십시오!