세 가지 주요 형태 ofLearning
1)Learningthrough 연결-ClassicalConditioning
2) Learningthrough 결과가–작동 조절
3)Learningthrough 관측 모델링/관측 학습
배
Learningis 동작의 변경 또는 잠재적인 행동이 발생하는 결과적으로 ofexperience., 학습은 가장 많이 발생합니다.지속적인 보강의 일정에 따라 신속하게. 그러나 원하는 동작이 멸종 된 후 가변 보강으로 전환하는 것은 상당히 쉽습니다.
CLASSICALCONDITIONING
경우 aneutral 자극을(자극하는 처음에 이끌어 응답)ispaired 일 자극하는 이미 이 불러 일으키는 반사를 응답,다음 결국 thenewstimulus 것이 자체적으로 보여주고 비슷한 반응이다., (UCS,UCR,CS,CR)
·Cs 와 CR 사이의 UCSstrengthens theconnection 과 CS 의 각 페어링.
·타이밍이 중요합니다. 일반적으로 가장 강력하고 빠른 컨디셔닝은 tec 가 UC 전에 약½~1 초 동안 발생합니다.
·DESTINATION-CS 가 ucs 의 absence 에 반복적으로 존재하면 CS-CR 결합이 약화되고 CR willeventuallydisappear.,
·자극 일반화-한 번 조건으로 인해 피험자는 CS 뿐만 아니라 stimulisimilar toit 에 반응 할 수 있습니다. 예를 들어,우리의 많은 좋아하는 anddislikes 의 새로운 사람과 상황에서 온 일반화 기반 onsimilarities 과거의 경험을 합니다.
·자극 차별–반대 ofstimulusgeneralization. SD 는 다음과 같은 능력입니다.자극 간의 차이를 감지합니다. 이 절차는 때때로 색상(에어 퍼프/아이 링크)과 같은 다양한 자극 중에서 비언어적 인 주관적 능력을 테스트하는 데 사용됩니다.,
OPERANTCONDITIONING
Theorganism 운영에서의 환경에 몇 가지 방법의 행동에 어떤그것 engagesare 쓸모를 달성하기에 몇 가지 결과입니다.
율법의 효과
경우 aresponse 은 다음에 즐거나 만족스러운 결과,thatresponsewill 강화한다. 응답이 다음과 같은 경우불쾌하거나 부정적인 업무 상태에 의해 발생한다면,그것은 약해질 것입니다.,
DifferencesBetween 작동 및 ClassicalConditioning
1)Inclassical 어컨,조건부 행동(CR)는 트리거 bytheparticular 자극을(CS)라라고 이끌어내는 동작입니다. 작동 행동이 방출되는 행동에 thesense 는 그것에서 발생하는 상황이 많이 들어있는 자극 될 것으로 보인에 의해 시작되는 유기체입니다. 어떤 의미에서 피험자는 언제 어떻게 선택 하는가?조건.,
2)포함 된 고전적인 컨디셔닝,동작(CR)은 동작(CS-UCS 페어링)전에 발생하는 것에 의해 영향을받습니다. Incontrast,operant 응답은 이후에 일어나는 일에 영향을받습니다.행동–그것은 그 결과에 의한 것입니다.
PositiveReinforcement
Anystimulus 또는 이벤트는 가능성을 높이의 발생 abehaviorthat 그것은 다음과 같습니다.
Shaping
shapingis 연속적인 근사값의 방법입니다., 쉐이핑은 더 가까워지고 가까워짐에 따라 행동을 강화합니다.
NegativeReinforcement
NegativeReinforcement 은 아무것도 증가시키는 결과에 thereinforcers 제거합니다.
처벌
그것을 생산하는 행동의 미래를 감소시키는 모든 결과.
긍정적 인 자극을 제거 할 때
소멸
자극이 thebehavior(예:, 부모를 무시하 어린이/주의를 철회 whenchild 행위까지 관심을 얻을 수)
응용
경우에 자극 없는 보강제가 동작(예를들면,부모리 아이의 TV 권한을 때 childacts 최대 관심을 얻을 수)
OPERANTCONDITIONING 결과