당신의 아이's Rights:6 원칙의 아이디어를

10월 7, 2020

개인과 장애인 교육 행위(아이디)제정되었으로는 연방 정부를 지키는 모든 장애가 있는 아이와 함께 제공되”기회의 평등,전체 참여,독립적인 생활에,그리고 경제에 자급 자족.”

은 원래 채택에는 1975 년 개정,2004 년에는 아이디어를 억제하는 것을 목표로 교육과 관련된 문제는 낮은 기대와 부족에 초점을 대체 연구,교육 방법 및 평가를 진행할 수 있습니다., 다음은 학생들의 권리와 장애 아동에 대한 공립학교의 책임에 중점을 둔 아이디어의 6 가지 주요 원칙입니다.

1. 무료 적절한 공교육

아이디어에 따라 장애가있는 모든 어린이는 무료 적절한 공교육(FAPE)을받을 권리가 있습니다. 을 강조한 아이디어 특별한 교육과 관련 서비스해야를 충족하도록 설계 아이의”고유한 요구을 위해 그들을 준비하는 추가 교육,고용,독립니다.,”

또한,법원이 개최는 아이디어가 필요 학교 준비를 개별화 교육 계획을 부여하는”의미 있는 교육의 혜택을”아이들에게 장애인이 있습니다. 는”의미 있는 교육의 혜택”의 요구 사항을 포함한 초점에 발생 학생이 기대에,적절한 진행,그리고 전환으로 고등 교육과 독립니다.

공립학교 및 지역 학교위원회는 장애가있는 모든 어린이가 FAPE 를 받도록 보장 할 책임이 있습니다.

2., 적절한 평가

아이디어는 학교가 장애가 있다고 의심되는 학생의”적절한 평가”를 실시 할 것을 요구합니다. 적절한 평가가 구현해야의 팀에 의해 지식과 훈련된 평가기를 활용해야하는 음 평가자료 및 절차,관리해야 하는 비차별적인 기준입니다.

아동은 불필요한 평가 또는 테스트를 받아서는 안되며,평가는 아동 교육 및 향후 교육 계획에 맞춰야합니다., 마지막으로,적절한 평가는 적시에 특수 교육 서비스에 대한 아동의 자격에 관한 권고를 결정하고 작성해야합니다.

3. 개별교육을 계획

개별교육 계획(IEP)에 의해 설립되었다 아이디어도록 모든 어린이의 접근을 무료로 적절한 대중 교육이다. IEP 는 iep 팀이 개발 한 서면 문서로,학생의 고유 한 교육 요구를 충족시키기 위해 기존 평가 정보를 그립니다.,

에서 아이디어,개별교육프로그램을 포함해야에 관한 정보를 학생의 현재 수준의 교육적 성과,연간 목표를 벤치마킹 목표,서비스 및 추가 도움이 될 것을 받았고,대한 자세한 설명의 경우 학생이 참여하지 못에서 일반적인 강의실 및 이유.

Iep 는 또한 학생의 진도에 대한 일관된보고뿐만 아니라 성인 생활로의”전환”에 관한 정보를 포함해야합니다., 마지막으로,그것은 필요한 개별교육프로그램을 계정에 대한 계획의 우려를 부모와 아이 강점의 특정 아동,그리고 특정한”학술,발달,및 기능적 필요성”니다.

4. 최소 제한적인 환경

아이디어는 일반 교육 환경에서 배치에 중점을 둡니다. 아이디어에 따라 학생은 가능한 최소 제한 환경(LRE)에서 배치를 보장합니다. 따라서 iep 팀은 학생이 일반 교육 교실에 참여할 수 있도록 여러 가지 대안을 모색해야 합니다., 여기에는 교실 수정,보충 보조 및 서비스,대체 교육 방법 등이 포함될 수 있습니다.

경우 IEP 팀을 결정하는 학생에 만족스럽게 교육에서는 일반적인 교육을 설정한 다음,팀을 확인해야 할 책임의 노력을 결정하는 최소제한환경을 위해 하는 학생은 외부의 일반 교실입니다.

5. 학부모 참여

아이디어에는”배치 결정에 대한 학부모 참여에 대한 특별 조항이 있습니다.,”이 조항에 따라,상태의 교육 기관 및 현지 학교 보드 확인해야합니다 아이의 부모는 장애인의 구성원 그룹을 결정에 관한 위치와 최소제한환경의는 아이입니다.

부모는 평등한 참여를 이 과정에서,그리고 자격 알림 계획의 평가에 액세스를 계획 및 평가자료 및 참여에 모든 회의에 관한 아이들의 배치. 또한 부모는 자녀에 대한 추가 평가를 거부 할 권리를 보유합니다., 학생과 부모 모두 초청을 받아야 합하 IEP 회의를,그리고 아이디어는 명시적으로 역할을 설정한 부모로서 동등한 참여 및 의사 결정자.

6. 절차적 보호

마지막으로,아이디어 설치 절차적 보호하는 데 도움이는 부모와 학생을 적용하는 자신의 권리 연방 법률에 따라. 기본적인 요구 사항은 두 가지:보호를 보호하는 부모의 접근에 관한 정보를 배치 및 전환 계획 및 절차에서 해소하기 위한 불일치 사이의 부모와 학교에 배치의 학생입니다.,

에서 아이디어 절차적 보호,부모는 오른쪽을 검토하는 모든 교육 기록에 관한 자신의 아이 통지를 받은 이전에 회의의 자녀에 대해 평가,위치,또는 신분을 취득한 독립적 교육 평가(IEE)에 대한 고려사항 등 회의.

경우 불일치가 발생,부모는 중재를 요청 또는 절차의 심리 상태를 수준의 교육기관,그리고 저쪽에는 이의신청을 할 수 있습 의사 결정에 주 또는 연방 법원입니다.,

마태복음 Saleh 은 연구원으로 코넬 대학에서의 고용 및 장애인 연구소 및 연구에서는 캠페인에 대한 교육 자본에서 교육학과,컬럼비아대학교 등이 있습니다. 그는 시러큐스 대학 법학 대학교에서 J.D. 를 받았으며 현재 컬럼비아 대학의 박사 후보자입니다.