있으로 많은 광고 제품은”아기가 읽을 수”있 교육는 사람들을 경고하고 있습니다. 종종 어린 자녀의 부모와 교사는 상충되는 조언을받습니다. 한편,그들이 알고 있는 열쇠를 지속적인 성공을 가르치는 학문적인 기술로 자녀가 되어 배울 수 있습니다. 그러나 다른 한편으로는,그들은 알 수 없을 때 너무 일찍이 사랑을 심어의 읽고 있습니다.,
이 사실은 학생을 선택 문학 유치원에서 또는 첫 번째 학년,거기에 몇 가지 미리 읽기할 수 있는 능력을 양성합니다. 오래 전에 학교를 시작,아이들은 이미 학습 능력과 같은 기술을 듣고 또는 인쇄한 인식을 배우는 데 도움이됩니다 읽을 때는 준비되어 있습니다. 이전 학부모와 교육자는 학생들이 이러한 기술을 개발하도록 도울 수 있으며 학업 성취를 위해 더 잘 준비 할 수 있습니다.,
읽는 방법에 대해 알아보려면을 때 아이들이 배울 근본적인 독서 능력을 뿐만 아니라,는 기술 PreK 어린이 공부할 준비가 되었습니다. 그런 다음 가정이나 교실에서 어린 아이들에게 사전 읽기 기술을 가르치는 방법에 대한 팁을 발견하십시오.
인수에 대한 PreK 에서 읽는 조기 교육
을 찾기 위해 최선을 가르치는 방법을 읽고 어린 아이들에게,그것을 이해하는 것이 중요 인수에 대한 PreK 습니다. 전통 주의자들에 따르면,아이들은 준비가되면 자연스럽게 문맹 퇴치를 선택합니다., 이러한 이유로 상대를 초 읽기 명령을 느끼는 학생들이 혜택을 받을 수 없에서 책을 때까지 유치원 또는 첫 번째 학년,어떤이 평균 연령이었습니다. 교육 읽기 전략기 전에,초등학교에서 그들의 의견,가에서 최고 중립적인 효과 이후 그들은 그들이 느끼는 아이들을 유지하지 않을 것이 그 기술이다.
다른 상대는,그러나,읽기 PreK 학생들을 가르치는 부정적인 효과가 있다고 생각합니다. 그들의 관점에서 역효과를 낳을뿐만 아니라 학습 장애 오진으로 이어질 수 있다고 걱정합니다., 때문에 젊은 아이들이 있지 않는 주의 범위 또는 동기부여를 처리하는 복잡한 과제,그들이 보일 수 있습니다 같은”느린 독자들을 때”그들의 두뇌는 단지 개발되지 않습니다 충분히입니다.그러나 이러한 논쟁은 독서 개발이 얼마나 복잡한 지 인정하지 못합니다. 문맹 퇴치는 책을 집어 들고 처음부터 문자 나 문장을 해독하는 법을 배우는 것만 큼 간단하지 않습니다. 유아기와 유아기에도 학생들은 궁극적으로 나중에 더 강한 독서 능력에 기여하는 기술을 선택합니다., 하는 동안 부모 또는 교육자지 않을 수도 있습을 가르치 PreK 아이들을 읽고,그들을 가르칠 수 있 pre-독서 능력을 촉진하는 유치원에 대비할 수 있습니다.
게다가,연구에서는 아이들은 종종하지 않을 읽는 능력하지 않는 한 그들의 부모가 그들을 숙지에서 책을 집입니다. 가족이 학생의 조기 교육에 더 많이 참여할수록 아이들이 독서를 시작할 때 유창한 문맹 퇴치가 더 빨리 발전 할 것입니다. 간단한,매일의 활동을 읽는 젊은 아이들이나 라이브러리에는 중요한 장기적인 능력 개발을 정식으로 명령어이다.,
아이들은 언제 읽는 법을 배우나요?
의 80%이상이 모두 초등학교 교사는 익숙하지 않은 읽기와 이정표를,그러나 그들이 무엇인지 인식하는 것 및 그들을 가르치는 방법을 넣을 수 있는지에서 자녀 장점이 있습니다. 질문은”아이들이 읽는 법을 배우는 나이는 몇 살입니까?”없는 간단한 대답이 이후 모든 아동은 다르지만,기술에 기여하는 능력이 나중에 개발을 시작으로 아기가 태어났습니다. 아이들이 의사 소통을 배우고 처음으로 책에 노출되면서 이미 독서를위한 주요 아동 발달 이정표에 도달하고 있습니다.,두뇌는 아이가 태어날 때부터 세 살이 된 후까지 다른 어떤 시간보다 빨리 발달합니다. 이것은 아기와 유아가 어휘와 문법에 대한 이해를 구축함으로써 기본적인 언어 기술을 선택할 때입니다. 이 기간 동안,아이들이 이 기술을 이렇게 급속하게 그려는 많은 연구자들에 의해 하나의 가장 인상적인 업적을 인지하는 뇌를 수행한다. 그리고 3 세가되면 아이들은 일반적으로 언어의 기초를 마스터하고 연간 약 5,000 개의 새로운 단어를 계속 배우게됩니다.,
한 기술을 배우는 동안 이러한 유아기와 PreK 라고 metalinguistic 기술,또의 이해 그들의 언어를 구조적인 수준에서. 지 않고 강력한 metalinguistic 기술,어린이 통과하지 않습니다 모든 단계의 능력 개발에 성공할 필요가 있는 한 번 그들은 학교입니다. 구두 언어와 문학은 그래서 단단히 연결되어 있는 것과 함께,친숙함으로 책을 강화하고,하나 긍정적으로 다른 영향을 줍니다.,
나이는 아이들을 읽기 시작에 따라 달라질 수 있습니다 다양한 요소에서 인지발달하는 사회경제적인 차이점이 있습니다. 예를 들어 ADHD 또는 난독증을 앓고있는 어린이는 종종 동료보다 읽기를 배우는 데 더 힘든 시간을 보냅니다. 에서 학생들을 저렴한 사회경제적 상태(SES)가정에서는 특정 종종 학교를 입력 낮은 어휘 범위와 미리 읽기 능력을 습득할 수 있게 합니다. 이 때문에 어떤 차이가 있지만,신경기 때문에 낮은 SES 학생들이 자주 있는 리소스를 적게 사용할 수 있습니다., 예를 들어 부유 한 가족은 자녀에게 읽거나 도서관 행사에 데려 갈 시간이 더 많을 수 있습니다.미시간 대학의 교육 교수 인 넬 듀크(Nell Duke)박사는”이것은 어휘 격차 나 성취 격차만큼이나 많지 않다.”그런 이유로 학교와 지역 사회는 학교에서 독서 격차를 막기 위해 팀을 구성 할 수 있습니다. 노출이 더 낮은 SES 아이들과 학생들과 능력을 책과 사전 교육 활동,더 나은 가족과 교육을 줄일 수 있거나 방지하는 독서 장애가 있습니다.,
필수적인 읽기 전에 기술에서 어린 시절 Development
이제는 방법을 이해하고 읽을 때 개발하고,학습하는 기본적인 독서 능력을 PreK 학생을 배울 수 있을 만드는 데 도움이 되도록 최고의 교육 과정에 대한 아이입니다. 사전 읽기 기술의 정의는 아이들이 유치원에 도달하면 읽는 법을 배우는 데 도움이되는 모든 능력입니다., 을 인식하는 능력과 이름 인쇄 알파벳 글자
하나의 중요한 차이를 위 목록에서의 차이점은 음운 인식 vs 음소 인식입니다., 의 정의 음운 대한 인식이 광범위하고 포함될 수 있습니다 아무것도에서 식별하는 문자,소리,음절 단어 이내에 최선을 다하겠습니다. 음소 인식은보다 구체적이며 소리를 식별하고 조작하는 능력을 나타냅니다. 이상적으로,아이들은 유치원에 입학 할 때까지이 두 가지 연결된 사전 읽기 기술을 모두 전시해야합니다.
이 각각의 사전 읽기 능력이 있는 빌딩 블록을 만드는 읽기 학습에 대한 간단한 어린 학생들., 아이들을 배우 알파벳 인식 젊은 나이에,예를 들어,자주 선택 어휘하고있는 방법을 제대로다. 고 아이들을 가르치는 것을 듣거나 이야기를 읽으로 중요한 사고 능력 준비할 수 있는 그들을 위해 더 복잡한 과제에서 나중에 성적이다. 교육 교수 인 넬 듀크(Nell Duke)박사는”아이들이 5 세까지 독서를하기를 기대하는 것은 아닙니다. “우리는 문맹 퇴치에 대한 이러한 근본적인 이해가이 시점에서 발전 할 것으로 기대하지는 않는다.,”
가장 중요한 요소를 결정하는 경우에 학생들은 이러한 기술에 의해 유치원은 여부를하지 않을 수 있습니다. 학생들은 몇 가지 사전 읽기 기술을 독자적으로 배울 수 있지만 다른 사람들은 학부모 또는 교사의 지시로 가장 잘 발전합니다. 예를 들어,모든 어린이의 약 20-40%는 음소 인식을 스스로 배우지 않습니다. 자녀에게 책을 읽고 문맹 퇴치 활동을 함께함으로써 초등학교에 도달하면 교실에서 탁월하도록 격려 할 수 있습니다.,
PreK 프로그램에서 읽기 기술을 가르치는 이점
소리내어 읽기 및 사전 읽기 기술을 가르치는 이점은 출생시 시작됩니다. 유아기에도 아기에게 독서를하면 독서에 대한 긍정적 인 연관성을 키울 수 있습니다. 어린이 발생의 사랑으로 읽기,그들이 더 많은 가능성이 독서를 즐길 수 있는 대한 본질적인 가치와 있는 동기를 배우고 새로운 주제입니다. 게다가 학생에게 소리내어 읽으면 이러한 중요한 초기 몇 년 동안 뇌 발달을 향상시킬 수 있습니다.이러한 혜택은 학업 성취도를 훨씬 뛰어 넘습니다., 유치원 이전에 사전 읽기 기술을 배우는 학생들은 종종 호기심이 강하고 듣기 능력이 뛰어납니다. 이러한 기술은 학생의 성공으로 이어질 수 있지만 더 나은 복지와 일반적인 삶의 질에 기여할 수도 있습니다.,
간단히 말해서,의 혜택을 가르치는 읽기 전에 기술하기 전에 유치원을 포함 높이:
- 유치원 준비
- 두뇌 개발
- 호기심
- 고유의 사랑을 독
- 듣기 능력을
의 40%이상이 전체 인구는 상당한 충분히 읽고 문제를 억제하는 그들의 즐거움이다. 이러한 어려움이 초등 초반에 의해 잡히지 않는다면,그들은 사람의 전 생애에 걸쳐 지속될 가능성이 더 큽니다., 하지만 아이들을 배울 수 있는 미리 읽기 쓰기 능력을 개발하는 강력한 문제를 해결하는 능력과 엑셀에서 자신의 학문적 경력이,특히 비해 비자. PreK 및 유치원은 중요””기회의 창을 때 아이들을 가르치를 읽고,어떤 지시 이 기간 동안 발생할 수 있는 문제를 방지할 수 있습니다.
는 방법을 가르치는 초기 읽기 능력을 PreK 어린이
할 PreK 교사하거나 부모로서,당신은 아이들을 도울 수 있습니다 구축 필수 미리 읽기 능력을 하기 전에 그들은 그 시작 초등학교 학교입니다., 올바른 사전 읽기 전략을 통해 모든 어린이는 장기적인 학생 성공을 위해 준비 할 수 있습니다.
를 사용하여 이에 대한 교육을 읽을 수 있도록 어린이의 학생들에게 필수적인 개념에서 발달에 적절한 방법:
- 에게 당신의 아이를 가지고 가고 정기적으로 라이브러리를 개발하는 데 도움이 인쇄 인식입니다. 을 격려하기 위하여 초기의 사랑을 읽고,그들이 선택할 자신의 책을 집에 데리고
- 가르치 PreK 아동물의 문자의 이름과 인쇄 기호입니다., 학생들은 성공 가능성이 더 높은 초등학교에서 알고 있는 경우 문자의 이름 전에 유치원
- 을 격려하는 음운론,인식점 편지에서 책이나 기호에 요청 당신에게 당신의 아이를 만드는 소리가 무엇
- 어린 아이들이 가질 수 있는 작은 관심에 걸쳐 있는 긴 세션을 읽기 어려운 대신,기획,짧은 매일 읽는 활동을 함께합니다. 할 수 있습니다,예를 들어,읽은 하나 또는 두 개의 그림을 함께 또 참석 PreK 라이브러리 이벤트
- 요청”큰 사진 질문은”읽는 동안 큰 소리로 아이들을 촉진하는 중요한 사고 기술을 습득합니다., 예를 들어 동화 그림책을 읽는 동안”여왕이 백설 공주에게 그렇게 의미심장하다고 생각하는 이유는 무엇입니까? 당신이 그녀라면 당신은 무엇을 할 것입니까?”
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