그림에 의해 Kasmira Mohanty

기준을 정의 미디어아트로”독특한 매체의 예술적 표현할 수 있는 증폭하고 통합하는 네 개의 전통적인 형태의 예술을 통합함으로써 기술의 발전 현대 세계 새로운 기술의 세트를 사용할 수 있는 학생들과 선생님입니다. 미디어 아트 학생들은 예술적 능력과 기술적 적성을 모두 배양합니다., 미디어 아티스트가 기본적인 이해의 매체의 아날로그 및 디지털 미디어를 통합하는 디지털 기술과 전통적인 형태의 예술적 표현이다.”

마찬가지로,국립예술기금을 정의 미디어아트로”모든 장르와 양식을 사용하는 전자 매체,영화와 기술(아날로그 및 디지털;오래되고 새로운)로 예술적인 매체는 매체를 확대 예술 감사 및 인식의 어떤 훈련이다., 이 프로젝트가 포함되어 있 제시를 통해 영화,tv,라디오,오디오,비디오,인터넷,화 및 모바일 기술,비디오 게임에 몰입하고 다중 플랫폼을 스토리텔링,그리고 위성 스트리밍입니다.”

데리고 미디어의 예술로 교실에 대한 도전이 교사이기 때문에 우리의 많은 디지털 이민자들이,지 않은 원주민입니다. 에 따라 마크 Prensky,의 저자는 2001 년 기사”디지털,디지털 방식으로 이민자들이,”디지털 이민이 아닌 사람으로 태어난 디지털 세상을 누리고 있습니다., 내가 기억할 수 있는 회화,영화 스트립,오버헤드 프로젝터,Pegasus mail,처음으로 누군가가 나에게 보여 주었다는 웹 브라우저입니다. 나의 첫번째 컴퓨터는 매킨토시 고전이었다(나는 아직도 가지고있다). 지지만 동료 디지털 이민 교사와 내가 할 수 있습을 배우고 새로운 디지털 언어,우리는 결코 완전히 잃게 우리의”억양,”우리의 발에다. 그러나 오늘날 우리 학생들은 현재 널리 보급 된 디지털 언어와 미디어가 포화 된 세계의 모든 원어민입니다.,

Prensky 는 것이라고 주장하는 단일의 가장 큰 문제에 직면 오늘날의 교육은”우리의 디 교사,누가 말하는 오래된 언어(pre-디지털 세)를 위해 고군분투하는 가르치는 인구가 말하는 새로운 언어입니다.”우리 학생들은 오늘날 디지털 원주민을 대표하는 첫 번째 성장하는 학생들과 함께 휴대전화,컴퓨터 비디오 게임,태블릿,디지털 카메라,웹 캠,이메일,인터넷,인스턴트 메시징,Twitter,Facebook,Instagram,그리고 다른 형태의 변화하는 기술입니다. 이 기술이 존재하지 않았던 그들의 삶에는 시간이 없습니다., 그리고 우리는 학생들의 삶 동안 기술 분야에서 어떤 발전이 이루어질 지 상상조차 할 수 없습니다. 그렇다면 디지털 이민자 인 교사는 모든 미디어에서 연결성과 순간성을 기대하는 학생들에게 어떻게 다가 갈 수 있습니까? Prensky 교사가 조언을 받아들이는 우리가 배워야 할 필요 의사 소통에서 우리의 언어를 디지털로 학생들에 적응,자료를 그들의 언어.
예술로 선생님,우리가 많이 배울 필요가 우리가 할 수 있는 새로운 디지털 언어,받아들이는 데 도움에서 우리의 학생들이 그렇게 하는 방법을 찾아 활용 디지털 기술에 대한 학습과에서 만들어 예술이다.,

여부는 디지털 이민 또는 디지털,네이티브의 문서에서는 이 달의 SchoolArts 줄 것입니다 당신의 재산에 대한 아이디어를 사용하여 미디어 아트에서 교실이 있습니다.