열네 표지판의 딸이 있을 수 있습 ADHD

물었을 때를 설명하는 전형적인 아이와 함께 주의력 결핍 과잉 행동 장애(ADHD),대부분의 사람들은 설명하 어린 소년에 올라가서 물건을 참을 수가 없고 어떻게 그가 말했다. 몇 사람들은 설명하는 거품으로 어린 소녀의 많은 친구들을 좋은 성적을 얻을. 그러나 소녀가 일상 생활을 방해하는 ADHD 증상을 경험할 수 있으며 이러한 증상은 주변 성인이 간과하는 것일 수 있습니다.,

Undiagnosed ADHD 는 장기적인 결과를 포함한 증가한 가능성의 매력적인에서 위험한 행동과 같은 보호되지 않는 성과 물질을 사용뿐만 아니라 학문 성적 부진과 낮은 자부심. 아마도 가장 놀랄만큼 오랜 기간 동안 ADHD 와 투쟁하는 소녀는 정신 건강 문제로 고통받을 수 있습니다.

심리학자로서 임상 연습,를 참조하는 데 사용되는 많은 오래된 여자들과 성인이 여성으로 ADHD 했던 이미 처방한 약을 치료하는 불안감과 우울증이 있습니다. 그러면 조기 진단이 중요합니다.,

Assessment 음 사용 데이터에서 소년

개인 ADHD 전 세 가지 주요 클러스터의 증상:핍 과잉 행동,충동하고 부주의. 소녀보다 어린 시절에 ADHD 로 진단 된 소년이 3 배나 많지만 성인의 진단 비율은 남성과 여성간에 더 똑같이 나뉩니다. 이것은 소녀들이 더 젊을 때 눈에 띄지 않게된다는 것을 암시합니다.

장애로 전통적인 영향을 미치는 남성과 남성과 함 더 자주를 위한 진단,연구를 평가하 ADHD 을 바탕으로 샘플 주로 구성된 소년입니다., ADHD 를 평가하기 위해 개발 된 등급 척도는 주로 남성 연구 표본에서 관찰 된 행동을 기반으로한다고 주장되어왔다.

ADHD 는 소년보다 소녀에서 다르게 보일 수 있습니다. 소년은 활동적인 문제가 있을 수 있습에 앉아 자신의 자리는 교실에서—그래서 그가 앉으로 하나 무릎에 좌석과 발 바닥에 있습니다. 가능성 주어진 그의 지속적인 변화하고 불평등의 균형은 좌석에는 다시 다리 의자의 것입니다 결국 그리고 의자 피치 앞으로 야기하는 소년 바닥에 떨어진다.,

에 대조,활동적인 소녀의 수 있습니다 그녀의 좌석 하지만 촬영의 역할에 대한 교실은 도우미 주위에 방황을 다른 책상도 마련되어 있습니다. 교사를 완성 평가 규모들도 소년에서 높은 활동적인 질문은 이상 소녀 때문에 두 번째 예제로 보지 않는 파괴적이다. 따라서,여자들지 않은 점수만큼 높은 소년에서 이러한 용 소수하지 않기 때문에 기준을 충족에 대한 진단입니다.

뿐만 아니라 증상의 ADHD 보에서 다른 남자지만 남자 또는 경향이 있는 것을 더 활동적이고 충동적인 여자보다. 기 때문에 과민하고 충동적인 행동이 더 많은 파괴,교실에서 교사들은 더 많은 것을 알 수 있는 소년으로 문제고 그들에 대한 관심 과제.

마지막으로,소녀들의 ADHD 증상은 성인의 기대를 충족시키기 위해 열심히 일하기 때문에 때때로 가려집니다. 에 의미가 없다면,어른들은 소년 들보 다 소녀의 기대가 다릅니다., 나의 임상 경험에서,어른들은 소녀들이 깔끔하고 조직적이며,좋은 성적을 거두고 느긋한 것으로 기대합니다. 차례로,소녀들은 사회적 규범에 순종하고 문제를 일으키지 않기를 원할 가능성이 더 큽니다. 그들은 것입니다 작업을 추가 하드 성공을 달성하기 위해 머무 늦게까지 숙제를 마무리하거나 정리들은 객실 때 물었다.

때로는 성인이 발생하는 여자 어려움이 있을 그들의 기대를 충족하지만 소녀는 매력,그들은 변명에 의해 행동을 설명하는 여자들을”ditzy,””극적인”또는”예술.,”

따님이 ADHD 를 가질 수 있다는 징후

소년과 소녀 모두가 공유하는 ADHD 의 증상이 많이 있습니다. 다음은 여아에서 어떻게 나타낼 수 있는지에 대한 예입니다.

1. 숙제가해야 할 것보다 오래 걸립니다. 그녀가 잊 대해 인터넷 서핑 또는 문자 메시지는 그녀의 친구들과 끝까지 늦은 밤하기 전에는 임무로 인해 마무리 합니다.

2. 그녀는 비효율적 인 학생입니다. 그녀가 시험을 위해 공부하는 것처럼 보이지만,그녀의 성과는 공부하는 데 소비 된 시간과 일치하지 않는 것 같습니다.,

3. 그녀는 독해력이 약합니다. 그녀는 텍스트에서 사실을 얻을 수 있지만 읽은 아이디어 사이에 링크를 만들지 않습니다. 그녀는 과제 및 테스트에 대한 지침에서 세부 사항을 놓칩니다.

4. 그녀는 투쟁과 함께 우정하지 않기 때문에 그 읽 사회적 신호 또는 대화입니다. 동료들은 그녀를 거부하고 격리 시키거나 그녀를 놀리기 시작합니다.

5. 그녀는 필요한 것들(예:댄스 슈즈 또는 축구 클리트)을 잊어 버립니다., 이전 로그인이지만 기분 좋은 소녀 ADHD 가 있을 것이다 친구 또는 성인은 보상이 그들을 위해(예를 들어 공유 펜기 때문에 그녀는 하나가 되지 않습니다).

6. 그녀는 정기적으로 물건을 잘못 배치합니다(예:전화,열쇠 또는 은행 카드).그녀는 대화를하고 대화를 나누며 대화를 나눕니다.

7. 그녀는 실행되지 않고 상승에 대한 소년 같지만은 교실은 도우미 사회적 및골에서 클래스입니다.

8. 그녀는 친구가 많이기 때문에 그녀는 있지만 그녀도 활동을 구성하는 그녀는 불안과 우유부단한 모습을 보입니다., 그녀의 친구들은 그녀가 결정을 내리고,그녀의 물건을 찾고,그녀를 조직적으로 유지하도록 도와줍니다.

9. 그녀는 좋은 아이디어 및 원를 시작하는 연기에서 그들을 바로 하지만 완료되지 않 프로젝트 또는 다음을 통해 결정됩니다.그녀는 만성적으로 늦었거나 필요할 때 준비가되어 있지 않습니다.

10. 그녀는 채널핍 과잉 행동에 참여하게 된 많은 과외 활동과 같은 수영,스쿨 클럽 축구입니다.

11. 그녀는 결과로부터 배우는 것처럼 보이지 않습니다.

12. 그녀는 기분에 넓은 스윙을 가지고 있습니다., 한 순간 그녀에서 최고의 세계는 다음 순간 그녀는 분쇄기 때문이의 캐주얼한 코멘트로 가혹한 비판이다.따님이 ADHD 를 앓을 수 있다고 생각되면 ADHD 에 익숙하고 심층적 인 평가를 제공 할 수있는 심리학자 또는 소아과 의사와상의해야합니다.