Da Saul McLeod, aggiornato 2019
Lo stadio sensomotorio è il primo dei quattro stadi di Piaget teoria dello sviluppo cognitivo. Si estende dalla nascita a circa 2 anni ed è un periodo di rapida crescita cognitiva.Durante questo periodo, i bambini sviluppano una comprensione del mondo attraverso il coordinamento delle esperienze sensoriali (vedere, sentire) con le azioni motorie (raggiungere, toccare).,
Lo sviluppo principale durante la fase sensomotoria è la comprensione che gli oggetti esistono e gli eventi si verificano nel mondo indipendentemente dalle proprie azioni (“il concetto di oggetto” o “permanenza dell’oggetto”).
Ad esempio, se si posiziona un giocattolo sotto una coperta, il bambino che ha raggiunto la permanenza dell’oggetto sa che è lì e può cercarlo attivamente. All’inizio di questa fase il bambino si comporta come se il giocattolo fosse semplicemente scomparso.
Il raggiungimento della permanenza dell’oggetto generalmente segnala la transizione alla fase successiva di sviluppo (preoperazionale).,
Sotto-stadi: Sviluppo& Esempi
Lo stadio sensomotorio dello sviluppo può essere suddiviso in sei ulteriori sotto-stadi, tra cui riflessi semplici, reazioni circolari primarie, reazioni circolari secondarie, coordinazione delle reazioni, reazioni circolari terziarie e pensiero simbolico precoce.
Atti riflessi
Il primo substage (primo mese di vita) è lo stadio degli atti riflessi. Il neonato risponde alla stimolazione esterna con azioni riflesse innate.,
Ad esempio, se spazzoli la bocca o la guancia di un bambino con il dito, succhierà in modo riflessivo.
Reazioni circolari primarie
Il secondo sottostato è lo stadio delle reazioni circolari primarie. Il bambino ripeterà azioni piacevoli centrate sul proprio corpo.
Ad esempio, i bambini da 1 a 4 mesi agitano le dita, calciano le gambe e succhiano i pollici. Queste non sono azioni riflesse. Sono fatti intenzionalmente-per il bene della piacevole stimolazione prodotta.,
Reazioni circolari secondarie
Segue lo stadio delle reazioni circolari secondarie. In genere dura da circa 4-8 mesi. Ora i bambini ripetono azioni piacevoli che coinvolgono oggetti e azioni che coinvolgono il proprio corpo.
Un esempio di questo è il bambino che scuote il sonaglio per il piacere di sentire il suono che produce.,
Coordinamento degli schemi secondari
La quarta sottostazione (da 8 a 12 mesi) è la fase di coordinamento degli schemi secondari. Invece di prolungare semplicemente eventi interessanti, i bambini ora mostrano segni di una capacità di usare le loro conoscenze acquisite per raggiungere un obiettivo.
Ad esempio, il bambino non si limiterà a scuotere il sonaglio, ma allungherà la mano e busserà da un lato un oggetto che si frappone nel modo in cui si impadronisce del sonaglio.,
Reazioni circolari terziarie
Quinto arriva lo stadio delle reazioni circolari terziarie. Questi differiscono dalle reazioni circolari secondarie in quanto sono adattamenti intenzionali a situazioni specifiche. Il bambino che una volta esplorò un oggetto smontandolo ora cerca di rimetterlo insieme.
Ad esempio, impila di nuovo i mattoni che ha tirato fuori dal suo camion di legno o rimette le tazze di nidificazione – una dentro l’altra.,
Pensiero simbolico
Infine, nel sottogruppo sei c’è l’inizio del pensiero simbolico. Questo è transitorio alla fase pre-operativa dello sviluppo cognitivo. I bambini possono ora formare rappresentazioni mentali di oggetti.
Ciò significa che hanno sviluppato la capacità di visualizzare cose che non sono fisicamente presenti. Questo è fondamentale per l’acquisizione della permanenza dell’oggetto – il risultato più fondamentale dell’intero stadio di sviluppo sensomotorio.,
Riferimenti di stile APA
Piaget, J. (1952). Le origini dell’intelligenza nei bambini. New York: International UniversitiesPress.
Piaget, J. (1954). La costruzione della realtà nel bambino (M. Cook, Trans.).,
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