Quanto giovane è troppo giovane per insegnare a leggere?

Ci sono tanti prodotti pubblicitari che “il tuo bambino può leggere” in quanto ci sono educatori che avvertono le persone lontano da loro. Spesso i genitori e gli insegnanti di bambini piccoli ricevono consigli contrastanti. Da un lato, sanno che la chiave del successo duraturo è insegnare le abilità accademiche non appena un bambino è pronto ad imparare. Ma d’altra parte, non sanno quando è troppo presto per infondere un amore per la lettura.,

Mentre è perfettamente normale per uno studente di raccogliere l’alfabetizzazione nella scuola materna o anche prima elementare, ci sono alcune abilità di pre-lettura che si può coltivare nella fase iniziale. Molto prima dell’inizio della scuola, i bambini stanno già imparando abilità come l’ascolto o il riconoscimento della stampa che li aiuteranno a imparare a leggere quando sono pronti. I genitori e gli educatori precedenti possono aiutare gli studenti a sviluppare queste abilità, meglio saranno preparati per i risultati accademici.,

Continua a leggere per scoprire come e quando i bambini imparano le abilità di lettura fondamentali, così come quali abilità PreK bambini sono pronti a studiare. Quindi, scopri consigli su come insegnare ai bambini le abilità di pre-lettura a casa o in classe.

Argomenti contro la lettura PreK nella prima educazione

Per trovare il modo migliore per insegnare la lettura ai bambini piccoli, è importante capire gli argomenti contro l’alfabetizzazione PreK. Secondo i tradizionalisti, i bambini raccolgono naturalmente l’alfabetizzazione quando sono pronti a farlo., Per questo motivo, gli oppositori di istruzione lettura precoce sentono che gli studenti non possono beneficiare di libri fino all’asilo o prima elementare, che è i bambini di età media imparano a leggere. Insegnare le strategie di lettura prima della scuola elementare, a loro parere, ha nel migliore dei casi un effetto neutro dal momento che sentono che i loro figli non manterranno quelle abilità.

Altri oppositori, tuttavia, pensano che insegnare agli studenti PreK a leggere abbia un effetto negativo. Non solo è controproducente nella loro prospettiva, ma si preoccupano che potrebbe portare a una diagnosi errata di difficoltà di apprendimento., Poiché i bambini piccoli non hanno la capacità di attenzione o la motivazione per gestire compiti complessi, possono sembrare “lettori lenti” quando il loro cervello non è ancora abbastanza sviluppato da leggere.

Questi argomenti, tuttavia, non riescono a riconoscere quanto sia complesso lo sviluppo della lettura. L’alfabetizzazione non è semplice come prendere in mano un libro e imparare a decodificare lettere o frasi da zero. Anche nell’infanzia e nella prima infanzia, gli studenti acquisiscono abilità che alla fine contribuiscono a una maggiore capacità di lettura in seguito., Mentre i genitori o gli educatori potrebbero non insegnare ai bambini PreK a leggere,possono insegnare le abilità di pre-lettura che promuovono la prontezza all’asilo.

Inoltre, la ricerca suggerisce che i bambini spesso non sviluppano forti capacità di lettura a meno che i loro genitori non li familiarizzino con i libri a casa. Più le famiglie sono impegnate nella prima educazione dei loro studenti, più velocemente si svilupperà l’alfabetizzazione fluente quando i bambini iniziano a leggere. Semplici attività quotidiane come leggere ai bambini piccoli o portarli in biblioteca sono importanti per lo sviluppo dell’alfabetizzazione a lungo termine quanto l’istruzione formale in seguito.,

Quando i bambini imparano a leggere?

Oltre l ‘ 80% di tutti gli insegnanti delle scuole elementari non ha familiarità con la lettura delle pietre miliari, ma riconoscere ciò che sono e come insegnarli può mettere il bambino in vantaggio. La domanda ” A che età i bambini imparano a leggere?” non ha una risposta semplice poiché ogni bambino è diverso, ma le abilità che contribuiscono all’alfabetizzazione in seguito iniziano a svilupparsi non appena nasce un bambino. Mentre i bambini imparano a comunicare e sono esposti ai libri per la prima volta, stanno già raggiungendo le pietre miliari chiave dello sviluppo del bambino per la lettura.,

Il cervello si sviluppa più velocemente di qualsiasi altro momento da quando nasce un bambino a dopo aver compiuto tre anni. Questo è quando neonati e bambini piccoli acquisiscono competenze linguistiche di base costruendo il loro vocabolario e la comprensione della grammatica. Durante questo periodo, i bambini costruiscono queste abilità così rapidamente che è considerato da molti ricercatori come una delle imprese cognitive più impressionanti che il cervello esegue. E all’età di tre anni, i bambini hanno di solito imparato le basi della loro lingua e continuano a imparare circa 5.000 nuove parole all’anno.,

Le abilità che i bambini imparano durante questi primi anni e PreK sono chiamate abilità metalinguistiche, o la comprensione del loro linguaggio a livello strutturale. Senza forti abilità metalinguistiche, i bambini non supereranno tutte le fasi dello sviluppo dell’alfabetizzazione di cui hanno bisogno per avere successo una volta iniziata la scuola. La lingua orale e l’alfabetizzazione sono così strettamente collegate che, insieme alla familiarità con i libri, il rafforzamento di uno influisce positivamente sull’altro.,

L’età che i bambini iniziano a leggere può dipendere da una varietà di fattori, dallo sviluppo cognitivo alle differenze socioeconomiche. I bambini con ADHD o dislessia, ad esempio, hanno spesso più difficoltà a imparare a leggere rispetto ai loro coetanei. Gli studenti provenienti da case a basso status socioeconomico (SES), in particolare, spesso entrano nelle scuole con intervalli di vocabolario inferiori e abilità di pre-lettura. Questo non è a causa di eventuali differenze neurologiche, ma perché gli studenti SES bassi hanno spesso meno risorse a loro disposizione., Le famiglie più ricche, ad esempio, possono avere più tempo per leggere ai loro figli o portarli agli eventi in biblioteca.

“Questo non è tanto un gap di vocabolario o un gap di risultati”, afferma il dottor Nell Duke, professore di educazione all’Università del Michigan, “quanto un gap di opportunità.”Per questo motivo, scuole e comunità possono collaborare per prevenire le lacune di lettura nelle scuole. I bambini più esposizione bassa SES e gli studenti con abilità devono libri e attività di pre-alfabetizzazione, le famiglie migliori e gli educatori possono ridurre o prevenire i disturbi della lettura.,

Abilità essenziali di pre-lettura nello sviluppo della prima infanzia

Ora che capisci come e quando si sviluppa la lettura, imparare quali abilità di lettura fondamentali uno studente PreK è pronto ad imparare può aiutarti a creare il miglior curriculum per il tuo bambino. La definizione di abilità di pre-lettura è qualsiasi abilità che aiuta i bambini a imparare a leggere una volta raggiunto l’asilo., la capacità di riconoscere e a nome di stampare le lettere dell’alfabeto

Stampa di riconoscimento: una familiarità con i libri e la capacità di tenere correttamente

la consapevolezza Fonemica: la capacità di riconoscere e manipolare i singoli suoni all’interno di una parola

capacità di pensiero Critico: la capacità di analizzare un argomento e forma un unico parere informato

lingua Parlata, padronanza linguistica: la capacità di comprendere e parlare la loro lingua nativa(s) orale livello

Una distinzione importante nell’elenco di cui sopra è la differenza tra la consapevolezza fonologica vs consapevolezza fonemica., La definizione di consapevolezza fonologica è ampia e può comprendere qualsiasi cosa, dall’identificazione di lettere, suoni, sillabe e parole all’interno di una frase. La consapevolezza fonemica è più specifica e si riferisce alla capacità di identificare e manipolare i suoni. Idealmente, i bambini dovrebbero esibire entrambe queste abilità di pre-lettura collegate al momento in cui entrano nella scuola materna.

Ognuna di queste abilità di pre-lettura sono elementi costitutivi che rendono l’apprendimento della lettura più semplice per i giovani studenti., I bambini che imparano il riconoscimento alfabetico in giovane età, ad esempio, spesso raccolgono parole del vocabolario e imparano a scrivere correttamente in età precoce. E insegnare ai bambini ad ascoltare o leggere storie con capacità di pensiero critico può prepararli per compiti più complessi nei gradi successivi. ” Non è che ci aspettiamo che i bambini leggano all’età di cinque anni”, spiega il professore di educazione Dr. Nell Duke. “Non expect ci aspettiamo che queste intese di base sull’alfabetizzazione si siano sviluppate a questo punto.,”

Il fattore più importante che determina se gli studenti imparano queste abilità dall’asilo è se i genitori lo incoraggiano. Mentre gli studenti possono imparare alcune abilità di pre-lettura da soli, altri si sviluppano meglio con l’istruzione dei genitori o degli insegnanti. Circa il 20-40% di tutti i bambini, ad esempio, non impara da solo la consapevolezza fonemica. Leggendo libri a tuo figlio e facendo attività di alfabetizzazione insieme, puoi incoraggiarli a eccellere in classe una volta raggiunta la scuola elementare.,

Benefici dell’insegnamento delle capacità di lettura nei programmi PreK

I benefici della lettura ad alta voce e dell’insegnamento delle capacità di pre-lettura iniziano alla nascita. Anche nell’infanzia, la lettura al vostro bambino può aiutarli a sviluppare un’associazione positiva verso la lettura. Quando i bambini sono cresciuti con un amore per la lettura, sono più propensi a godere di lettura per il valore intrinseco e hanno la motivazione per imparare nuovi argomenti. Inoltre, leggere ad alta voce al tuo studente può migliorare lo sviluppo del cervello durante questi primi anni critici.

Inoltre, questi benefici si estendono ben oltre il rendimento scolastico., Gli studenti che imparano le abilità di pre-lettura prima dell’asilo spesso hanno un più forte senso di curiosità e migliori capacità di ascolto. Mentre queste abilità possono portare al successo degli studenti, possono anche contribuire a migliorare il benessere e la qualità generale della vita.,

almeno il 40% di tutta la popolazione ha una significativa lettura problema di inibire il loro divertimento. Se queste difficoltà non vengono colte dalle prime elementari, è più probabile che persistano per tutta la vita di una persona., Ma i bambini che imparano le abilità di pre-alfabetizzazione sviluppano forti capacità di alfabetizzazione ed eccellono nelle loro carriere accademiche, specialmente rispetto ai lettori non precoci. PreK e kindergarten sono una “finestra di opportunità” critica per quando insegnare ai bambini a leggere, e qualsiasi istruzione durante questo periodo può prevenire problemi in seguito.

Come insegnare le abilità di lettura precoce ai bambini PreK

Che tu sia un insegnante PreK o un genitore, puoi aiutare i bambini a costruire abilità di pre-lettura essenziali prima di iniziare la scuola elementare., Con le giuste strategie di pre-lettura, ogni bambino può essere preparato per il successo degli studenti a lungo termine.

Fonti:

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