Nel tentativo di costruire il linguaggio accademico degli studenti, gli educatori stanno incorporando testi sempre più complessi nei loro piani di lezione. Con gli standard di preparazione al college e alla carriera che enfatizzano l’acquisizione e l’uso di parole e frasi accademiche e specifiche del dominio, gli studenti sono incoraggiati a trovare il significato del vocabolario sconosciuto scegliendo in modo flessibile da una serie di strategie., Una strategia è l’uso di una varietà di materiali di riferimento, mentre un’altra consiste nell’applicare la conoscenza della struttura delle parole e delle parti di parole, come steli, parole radice, prefissi e suffissi. Qui, ci concentreremo sull’aiutare gli studenti a sviluppare la capacità di utilizzare il contesto di una parola sconosciuta—cioè il testo che lo circonda—come indizio del significato della parola.

La comprensione è un processo attivo che implica un’interazione mirata tra un lettore e un testo. I lettori strategici pensano alle parole nel contesto, alla ricerca di significato e frasi che incorniciano una parola sconosciuta., Con questo in mente, agli studenti viene spesso insegnato a seguire una serie di passaggi quando si imbattono in una parola o frase che non conoscono:

  • Passo 1: Rileggere e leggere in anticipo
    Stop e rileggere le parole che vengono prima e dopo la parola sconosciuta.

  • Passo 2: Identificare gli indizi di contesto
    Pensa al significato delle parole nel testo che circondano la parola sconosciuta.

  • Passo 3: Decidere su un significato
    Usa ciò che sai dal contesto per fare un’ipotesi istruita sul significato della parola sconosciuta.,

  • Passo 4: Controlla quel significato nel contesto
    Il significato che hai deciso dovrebbe avere senso nella frase e in relazione all’idea principale del testo.

Anche se i tuoi studenti sono a conoscenza di questi passaggi e li hanno usati con successo in passato, usare gli indizi di contesto è una strategia che migliora con la pratica. Prova le attività qui per dare ai tuoi studenti la spinta di cui potrebbero aver bisogno per sfruttare al meglio la loro esposizione a un ricco linguaggio accademico.

1. Ricerca frasi

Visualizza frasi correlate con spazi vuoti per parole mancanti, ma non sconosciute., Ad esempio: Raymond era il più giovane ___ nella sua famiglia. Aveva due sorelle e una___. La famiglia _ _ _ in una casetta. Incoraggiare gli studenti a suggerire parole che si adattano in ogni vuoto, e parlare di altre parole nella frase che li ha aiutati a fare i loro suggerimenti. Fornire pratica impalcato con le parole che gli studenti possono tirare dalla loro mentale “banca di parole” costruisce la fiducia e competenza con la strategia di ricerca di indizi nel testo circostante.

2. Frasi stupide

Scrivi frasi che contengono una parola divertente e inventata al posto di una parola di messa a fuoco., Ad esempio: dopo cena, ero così turbato dalle attività frenetiche della giornata che mi sono addormentato due ore prima di andare a dormire. Mi sono svegliato sentendo la fame la mattina dopo e sebberly ha fatto colazione. Chiedi agli studenti di lavorare a coppie per capire i probabili significati delle parole inventate e quindi sostituire le parole inventate con una parola o parole reali. Infine, chiedi agli studenti di spiegare come hanno usato il contesto per capire i significati delle parole inventate. Questa attività, come la precedente, richiede agli studenti di utilizzare il costrutto della frase per determinare il significato della parola., La creazione di parole inventate che imitano i tempi verbali (- ed) o parti del discorso (-ly) rafforza il valore di utilizzare più di una strategia (indizi di contesto e morfologia) per determinare il significato della parola. Come bonus, questa attività può anche essere utilizzata per interiorizzare i termini del vocabolario appena appresi!

3. Traccialo!

Lavorare con gli studenti per creare un grafico di ancoraggio indizio contesto. Elenca e descrivi cinque tipi comuni di indizi (definizione diretta, definizione dopo una virgola, antonimo, sinonimo ed esempio) con un esempio di ciascuno., Quindi, chiedi agli studenti di suggerire significati per le parole sottolineate negli esempi. Discutere di come hanno determinato il significato e quali indizi hanno trovato nel contesto. Il processo di creazione del grafico di ancoraggio aiuta gli studenti a consolidare la loro comprensione di ogni tipo di indizio di contesto. Inoltre, il grafico stesso può essere utilizzato come riferimento go-to prima di chiedere aiuto a un insegnante.

4. Pratica partner

Dividi gli studenti in coppie o trii., Far loro leggere passaggi da testi informativi insieme, registrando qualsiasi parola impegnativa e applicando in modo collaborativo i quattro passaggi dell’uso del contesto. Una volta che gli studenti sono finiti, chiedere loro di condividere le parole che hanno trovato e fornire esempi di come hanno usato il contesto in modo efficace. Questo tipo di collaborazione tra pari è un modo divertente per incorporare parlare e ascoltare nel processo basato sul testo di cercare e utilizzare indizi di contesto per determinare il significato.

5. Strategy Swap

Presenta altre strategie che i lettori usano quando incontrano una nuova parola., Spiega che oltre al contesto, i lettori possono pensare alle parti di una parola (prefisso, parola radice/base, suffisso) e utilizzare risorse, come un dizionario o un thesaurus, per determinare il significato della parola. Esempi presenti in cui il contesto non funziona in modo efficace e gli studenti applicano questi altri metodi. Incoraggiando il pensiero flessibile e la persistenza, stai aiutando i tuoi studenti a sviluppare abitudini mentali che li avvantaggeranno oltre le mura della classe., L’esposizione al vocabolario nel contesto è fondamentale per lo sviluppo del linguaggio e dell’alfabetizzazione, ma consentire agli studenti di capire il significato di parole non familiari utilizzando indizi di contesto è solo un elemento dell’istruzione del vocabolario., Gli studenti “proprie” parole che sono in grado di:

  • Leggere o sentire in molteplici e ripetute ricca contesti

  • Definire e determinare in relazione ad altre parole

  • Collegare a conoscere informazioni o per esperienza personale

  • Utilizzare e manipolare in linguaggio espressivo attività

Ogni volta che si dare agli studenti l’opportunità di individuare e determinare il significato di parole sconosciute nel contesto, siete in grado di rafforzare il valore della lettura come un portale per un mondo di conoscenza., Anche se gli studenti a volte mancano l’obiettivo nell’assegnazione del significato delle parole, stanno aumentando la loro consapevolezza e interesse per le parole e i loro significati. Come si crea una classe ricca di vocabolario? Condividi i tuoi suggerimenti e festeggia i successi dei tuoi studenti nei commenti qui sotto!