Illustrazione di Kasmira Mohanty

Gli Standard definiscono le media arts come “un mezzo unico di espressione artistica che può amplificare e integrare le quattro forme d’arte tradizionali incorporando i progressi tecnologici del mondo contemporaneo con set di abilità emergenti disponibili per studenti e insegnanti. Gli studenti di Media arts coltivano sia abilità artistiche che un’attitudine tecnologica., Il media artist utilizza una comprensione fondamentale dei media analogici e digitali per integrare le tecnologie digitali con le forme tradizionali di espressione artistica.”

Allo stesso modo, il National Endowment for the Arts definisce le arti dei media come ” tutti i generi e le forme che utilizzano media elettronici, film e tecnologia (analogici e digitali; vecchi e nuovi) come un mezzo artistico o un mezzo per ampliare l’apprezzamento delle arti e la consapevolezza di qualsiasi disciplina., Ciò include progetti presentati tramite film, televisione, radio, audio, video, Internet, tecnologie interattive e mobili, videogiochi, narrazione immersiva e multi-piattaforma e streaming satellitare.”

Portare le arti multimediali in classe è una sfida per gli insegnanti perché molti di noi sono immigrati digitali, non nativi. Secondo Marc Prensky, l’autore dell’articolo del 2001 “Nativi digitali, immigrati digitali”, un immigrato digitale è qualcuno che non è nato nel mondo digitale., Mi ricordo i telefoni rotanti, strisce di pellicola, proiettori, Pegasus mail, e la prima volta che qualcuno mi ha mostrato un browser web. Il mio primo computer era un Macintosh Classic (che ho ancora). Anche se i miei colleghi insegnanti di immigrati digitali e io potremmo voler imparare il nuovo linguaggio digitale, non perderemo mai completamente il nostro “accento”, il nostro piede in passato. Eppure i nostri studenti oggi sono tutti madrelingua del nostro linguaggio digitale ormai prevalente e del mondo saturo di media.,

Prensky sostiene che il singolo problema più grande che deve affrontare l’istruzione oggi è che “i nostri istruttori DI, che parlano una lingua obsoleta (quella dell’era pre-digitale) stanno lottando per insegnare a una popolazione che parla una lingua completamente nuova.”I nostri studenti oggi sono nativi digitali che rappresentano i primi studenti a crescere con telefoni cellulari, computer, videogiochi, tablet, fotocamere digitali, web cam, e-mail, Internet, messaggistica istantanea, Twitter, Facebook, Instagram e altre forme di tecnologia in continua evoluzione. Non c’è tempo nella loro vita che questa tecnologia non esistesse., E non possiamo nemmeno immaginare quali progressi saranno fatti nella tecnologia durante la vita dei nostri studenti.

Quindi, come possono gli insegnanti che sono immigrati digitali raggiungere gli studenti che si aspettano connettività e istantaneità in tutti i media? Prensky consiglia agli insegnanti di accettare che dobbiamo imparare a comunicare nella lingua dei nostri studenti nativi digitali, adattando i materiali alla loro lingua.
Come insegnanti d’arte, dobbiamo imparare il più possibile del nuovo linguaggio digitale, accettare l’aiuto dei nostri studenti per farlo e cercare modi per utilizzare la tecnologia digitale per imparare e creare nella media art.,

Che tu sia un immigrato digitale o un nativo digitale, gli articoli in SchoolArts di questo mese vi darà una ricchezza di idee per l’utilizzo di media arts in classe.