Les Activités de motricité globale

Ce sont de motricité?

Les habiletés motrices (physiques) brutes sont celles qui nécessitent un mouvement de l’ensemble du corps et qui impliquent les grands muscles (stabilisateurs du noyau) du corps pour effectuer des fonctions quotidiennes, telles que se tenir debout, marcher, courir et s’asseoir debout. Il comprend également des compétences de coordination œil-main telles que les compétences de balle (lancer, attraper, donner des coups de pied).

pourquoi la motricité globale est-elle importante?,

la motricité globale est importante pour permettre aux enfants d’accomplir des fonctions quotidiennes, telles que la marche, la course, le saut, ainsi que des compétences de terrain de jeu (par exemple, l’escalade) et des compétences sportives (par exemple, attraper, lancer et frapper une balle avec une chauve-souris). Ceux-ci sont cruciaux pour les compétences quotidiennes en matière de soins personnels comme l’habillage (où vous devez être capable de vous tenir sur une jambe pour mettre votre jambe dans une jambe de pantalon sans tomber).

Les capacités motrices brutes ont également une influence sur d’autres fonctions quotidiennes., Par exemple, la capacité d’un enfant à maintenir une posture de table (soutien du haut du corps) aura une incidence sur sa capacité à participer à la motricité fine (p. ex., écrire, dessiner et couper) et à s’asseoir droit pour assister à l’enseignement en classe, ce qui aura une incidence sur son apprentissage scolaire. La motricité brute a un impact sur votre endurance pour faire face à une journée complète d’école (vous asseoir debout à un bureau, vous déplacer entre les salles de classe, porter votre sac d’école lourd).
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Quels sont les éléments de base nécessaires au développement de la motricité globale?,

• force musculaire: capacité à exercer une force contre la résistance.
• endurance musculaire: capacité d’un muscle ou d’un groupe de muscles à exercer une force à plusieurs reprises contre la résistance.
• planification motrice (musculaire): la capacité de déplacer le corps avec un séquençage et un timing appropriés pour effectuer des mouvements corporels avec un contrôle raffiné.
• apprentissage moteur: changement de comportement moteur (musculaire) résultant de la pratique ou de l’expérience passée.
• contrôle Postural: la capacité de stabiliser le tronc et le cou pour permettre la coordination des autres membres.,
• traitement sensoriel: enregistrement précis, interprétation et réponse à la stimulation sensorielle dans l’environnement et son propre corps.
• conscience du corps: connaître les parties du corps et comprendre le mouvement du corps dans l’espace par rapport aux autres membres et objets.
• équilibre: la capacité de maintenir la position que ce soit statique, dynamique (en mouvement) ou en rotation.
• Coordination: capacité à intégrer plusieurs mouvements dans un mouvement efficace.,
• traverser la ligne médiane: la capacité de traverser la ligne imaginaire allant du nez de l’enfant au bassin qui divise le corps en côtés gauche et droit.
• Proprioception: il s’agit d’informations que le cerveau reçoit de nos muscles et de nos articulations pour nous faire prendre conscience de la position et du mouvement du corps.
• tonus musculaire: tension musculaire au repos d’un muscle qui est la contraction partielle continue et passive des muscles.

Comment pouvez-vous dire si mon enfant a des problèmes de motricité?,

Si un enfant a des difficultés de motricité globale, il pourrait:

• être en retard dans l’atteinte des jalons du développement (c’est-à-dire s’asseoir, ramper, marcher, courir et sauter).
• Se déplacer raidement et manque de mouvement fluide du corps ou alternativement semble maladroit et semble maladroit.
• Éviter l’activité physique.
• participer à l’activité physique pendant seulement de courtes périodes (avoir une faible endurance).
• ne peut pas maintenir une posture droite lorsqu’il est assis sur un tapis ou sur un dessus de table.
• être incapable d’exécuter les mêmes compétences que leurs pairs (p. ex. attraper, botter, sauter et sauter).,
• semblent moins habiles que leurs pairs dans le sport.
• être incapable de suivre les instructions de plusieurs étapes pour effectuer une tâche physique (par exemple, un parcours d’obstacles).
• être incapable de planifier et de séquencer correctement les événements ou les étapes d’un processus (par exemple, avancer avant de lancer).
• ne pas effectuer de mouvements en toute sécurité (p. ex. escalade).
• doivent faire plus d’efforts que leurs pairs pour accomplir une tâche.
• pneu fréquemment avec l’activité physique.
• perdent les compétences précédemment maîtrisées s’ils ne continuent pas à les pratiquer.,
• être incapable de « généraliser » ou de transférer une compétence (utiliser la même compétence dans un cadre/une manière différente) (par exemple peut facilement changer entre lancer une grosse/lourde balle à une légère/petite balle).

quels autres problèmes peuvent survenir lorsqu’un enfant a des difficultés motrices graves?

Si un enfant a des difficultés motrices graves, il peut également avoir des difficultés avec:

• Les compétences en dessin et en Crayon manquent d’un résultat habile.
• écrire et dessiner pendant de longues périodes.
• activités de la vie quotidienne (s’habiller de manière autonome, tenir et utiliser des couverts).,
• maintenir la posture assise sur le sol ou à une table.
• Faible niveau d’énergie.
• semblent fatigués ou léthargiques et prennent plus de temps à répondre aux stimuli autour d’eux.
• traitement sensoriel (répondant de manière appropriée à l’environnement).
• mâcher et avaler de la nourriture.
• dribbler de manière inappropriée.
• démontrer une mauvaise articulation des sons.
• difficultés avec la manipulation de petits jouets et ustensiles.

que peut-on faire pour améliorer la motricité globale?,

• améliorer l’attention à la tâche et les niveaux de vigilance pour être prêt à réagir rapidement lorsqu’ils perdent leur équilibre et à réagir aux changements de l’environnement qui les entoure.
• Iccrease Core strength: renforcer le « noyau » (à savoir les grands muscles centraux) du corps pour fournir une plus grande stabilité du corps (en particulier du tronc).
• simplifiez les compétences physiques spécifiques en une ou deux étapes à enseigner à la fois. Ensuite, additionnez progressivement les composants jusqu’à ce que la compétence puisse être exécutée dans son intégralité (par exemple, sauter – commencer par un pas, puis un saut).,
• augmenter Graduellement la durée et l’intensité de l’activité pour augmenter l’endurance.
• améliorer le traitement sensoriel pour assurer une attention et une excitation appropriées pour tenter les tâches, ainsi que s’assurer que le corps reçoit et interprète les messages corrects des muscles en termes de position, de relation les uns avec les autres, de vitesse à laquelle ils se déplacent et de la force qu’ils utilisent.,
• Une approche multisensorielle (utilisant autant de 7 sens) pour acquérir de nouvelles compétences garantira à un enfant les meilleures chances d’apprendre des stratégies appropriées pour répondre à une demande physique ou à un défi.
• Les stratégies de planification Cognitive peuvent être utilisées pour parler à l’enfant à travers les tâches (par exemple, « toujours pointer vers où vous visez »).
• analyse des tâches pour faciliter le découpage des informations et le chaînage en arrière (c’est-à-dire l’apprentissage de petites parties d’une tâche à la fois).,
• développer les compétences sous-jacentes nécessaires pour soutenir les compétences du corps entier (motricité brute), telles que la fourniture d’activités pour soutenir:
  • équilibre et coordination
  • force et endurance
  • attention et vigilance (traitement sensoriel)
  • conscience corporelle
  • planification du mouvement (praxis)

quelles activités peuvent aider à améliorer la motricité brute?

• Hop Scotch pour le saut, ou d’autres jeux qui encouragent la pratique directe des tâches / compétences.
• Simon Dit de la conscience du corps et du mouvement de la planification (praxis).,
• courses de brouette pour la force du haut du corps et le contrôle postural ou du tronc.
• surfaces instables: marcher / grimper sur des surfaces instables (par exemple de grands oreillers) car cela nécessite beaucoup d’efforts et augmente la force globale du corps.
• attraper et équilibrer: debout avec un pied sur une balle tout en attrapant une autre balle (encourage l’équilibre tout en pratiquant la capture et le lancer).
• grosses balles: commencez à attraper avec une grosse balle/ballon et seulement après que la compétence est maîtrisée, passez à une balle de plus petite taille.,
• parcours D’obstacles: combiner beaucoup de motricité globale en une seule pratique.
• aire de jeux escalade et balancement.
• Natation

Pourquoi devrais-je demander une thérapie si je remarque des difficultés de motricité globale chez mon enfant?

une intervention thérapeutique pour aider un enfant ayant des difficultés motrices graves est importante pour:

• augmenter la confiance de votre enfant dans les activités motrices brutes (p. ex. jouer sur le terrain de jeu, courir, sauter).,
• améliorer leur estime de soi (afin qu’ils ne soient pas ostracisés ou choisis en dernier pour les équipes sportives en raison de leurs défis d’habileté physique).
• augmenter la capacité sportive et la confiance pour faire du sport. La pratique du sport permet à un enfant d’enrichir sa vie de personnes positives et de développer de solides amitiés.
• Aidez votre enfant à développer la force et l’endurance pour gérer les besoins physiques d’une journée d’école complète.,
• fournissez à votre enfant une base de soutien solide afin qu’il puisse mieux utiliser ses bras et ses mains pour la motricité fine (comme manipuler de petits objets, tels que des crayons, des ciseaux, des clés, des boutons et des fermetures éclair).

si elle n’est pas traitée, à quoi peuvent conduire les difficultés de motricité globale?

lorsque les enfants ont des difficultés avec la motricité globale, ils peuvent également avoir des difficultés avec:

• gérer une journée d’école complète en raison de leur faible force et endurance.
• Participer à des activités sportives.,
• effectuer des compétences d’auto-soins adaptées à l’âge de manière indépendante.
• mauvaise estime de soi quand ils réalisent que leurs compétences ne correspondent pas à leurs pairs.
• intimidation lorsque les autres deviennent plus conscients des difficultés d’un enfant.
• mauvaise motricité fine (par exemple, écrire, dessiner et couper) en raison d’une mauvaise stabilité du noyau, ce qui signifie qu’ils n’ont pas une base solide pour soutenir l’utilisation de leurs bras et de leurs mains.

Quel type de traitement est recommandé pour les brutes difficultés motrices?,

Si votre enfant a des difficultés de motricité globale, il est recommandé de consulter un ergothérapeute.

Il peut également être approprié de consulter une physiothérapie pour la motricité globale. Il est important de reconnaître cependant que dans de nombreux cas pédiatriques (mais pas tous), il existe un chevauchement important dans les compétences traitées par la physiothérapie et L’ergothérapie.