Il y a autant de produits publicitaires que « votre bébé peut lire” qu’il y a des éducateurs qui avertissent les gens d’eux. Souvent, les parents et les enseignants de jeunes enfants reçoivent des conseils contradictoires. D’une part, ils savent que la clé du succès durable est l’enseignement de compétences académiques, dès qu’un enfant est prêt à apprendre. Mais d’un autre côté, ils ne savent pas quand il est trop tôt pour inculquer l’amour de la lecture.,
bien qu’il soit tout à fait normal pour un élève de commencer l’alphabétisation à la maternelle ou même en première année, il y a des compétences de pré-lecture que vous pouvez développer très tôt. Bien avant le début de l’école, les enfants apprennent déjà des capacités comme l’écoute ou la reconnaissance d’impression qui les aideront à apprendre à lire quand ils sont prêts. Plus tôt les parents et les éducateurs peuvent aider les élèves à développer ces compétences, mieux ils seront préparés à la réussite scolaire.,
lisez la suite pour savoir comment et quand les enfants apprennent les capacités de lecture fondamentales, ainsi que les compétences que les enfants PreK sont prêts à étudier. Ensuite, découvrez des conseils pour enseigner aux jeunes enfants les compétences de pré-lecture à la maison ou en classe.
Arguments contre la lecture PreK dans L’Éducation Précoce
pour trouver la meilleure façon d’enseigner la lecture aux jeunes enfants, il est important de comprendre les arguments contre L’alphabétisation PreK. Selon les traditionalistes, les enfants acquièrent naturellement l’alphabétisation quand ils sont prêts à le faire., Pour cette raison, les opposants à l’enseignement précoce de la lecture estiment que les élèves ne peuvent pas bénéficier de livres avant la maternelle ou la première année, qui est l’âge moyen que les enfants apprennent à lire. Enseigner des stratégies de lecture avant l’école primaire, à leur avis, A au mieux un effet neutre car ils estiment que leurs enfants ne conserveront pas ces compétences.
D’autres opposants, cependant, pensent que l’enseignement de la lecture aux étudiants de PreK a un effet négatif. Non seulement c’est contre-productif dans leur perspective, mais ils craignent que cela puisse conduire à un diagnostic erroné de trouble d’apprentissage., Parce que les jeunes enfants n’ont pas la capacité d’attention ou la motivation pour gérer des tâches complexes, ils peuvent sembler des « lecteurs lents” lorsque leur cerveau n’est tout simplement pas suffisamment développé pour lire.
ces arguments, cependant, ne reconnaissent pas à quel point le développement de la lecture est complexe. L’alphabétisation n’est pas aussi simple que de prendre un livre et d’apprendre à décoder des lettres ou des phrases à partir de zéro. Même dans la petite enfance et la petite enfance, les élèves acquièrent des compétences qui contribuent finalement à une meilleure capacité de lecture plus tard., Alors que les parents ou les éducateurs peuvent ne pas enseigner aux enfants PreK à lire, ils peuvent enseigner des compétences de pré-lecture qui favorisent la préparation à la maternelle.
de plus, la recherche suggère que les enfants ne développent souvent pas de solides compétences en lecture à moins que leurs parents ne les familiarisent avec les livres à la maison. Plus les familles sont engagées dans l’éducation précoce de leurs élèves, plus l’alphabétisation se développera rapidement lorsque les enfants commenceront à lire. Des activités simples et quotidiennes, comme la lecture aux jeunes enfants ou leur transport dans une bibliothèque, sont aussi importantes pour le développement de l’alphabétisation à long terme que l’enseignement formel plus tard.,
quand les enfants apprennent-ils à lire?
plus de 80% de tous les enseignants du primaire ne connaissent pas les étapes de lecture, mais reconnaître ce qu’ils sont et comment les enseigner peut donner un avantage à votre enfant. La question » Quel âge les enfants apprennent-ils à lire? »n’a pas de réponse simple puisque chaque enfant est différent, mais les compétences qui contribuent à l’alphabétisation plus tard commencent à se développer dès la naissance d’un bébé. Alors que les enfants apprennent à communiquer et sont exposés aux livres pour la première fois, ils atteignent déjà les étapes clés du développement de l’enfant pour la lecture.,
le cerveau se développe plus rapidement que tout autre moment, de la naissance d’un enfant à l’âge de trois ans. C’est à ce moment que les bébés et les tout-petits acquièrent des compétences linguistiques de base en construisant leur vocabulaire et leur compréhension de la grammaire. Pendant cette période, les enfants développent ces compétences si rapidement qu’il est considéré par de nombreux chercheurs comme l’un des exploits cognitifs les plus impressionnants que le cerveau effectue. Et à l’âge de trois ans, les enfants maîtrisent généralement les bases de leur langue et continuent d’apprendre environ 5 000 nouveaux mots par an.,
les compétences que les enfants apprennent au cours de ces premières années et PreK sont appelées compétences métalinguistiques, ou la compréhension de leur langue à un niveau structurel. Sans de solides compétences métalinguistiques, les enfants ne passeront pas toutes les étapes du développement de l’alphabétisation dont ils ont besoin pour réussir une fois qu’ils commenceront l’école. Le langage Oral et l’alphabétisation sont si étroitement liés que, parallèlement à la familiarité avec les livres, le renforcement de l’un affecte positivement l’autre.,
l’âge auquel les enfants commencent à lire peut dépendre d’une variété de facteurs, allant du développement cognitif aux différences socio-économiques. Les enfants atteints de TDAH ou de dyslexie, par exemple, ont souvent plus de mal à apprendre à lire que leurs pairs. Les élèves issus de foyers à faible statut socio-économique (SES), en particulier, entrent souvent dans des écoles avec des niveaux de vocabulaire et des compétences de pré-lecture inférieurs. Ce n’est pas à cause de différences neurologiques, mais parce que les étudiants à faible SSE ont souvent moins de ressources à leur disposition., Les familles plus riches, par exemple, peuvent avoir plus de temps pour lire à leurs enfants ou les emmener à des événements de bibliothèque.
« ce n’est pas tant un écart de vocabulaire ou un écart de réussite”, explique le Dr nell Duke, professeur d’éducation à l’Université du Michigan, « qu’un écart d’opportunités. »Pour cette raison, les écoles et les communautés peuvent faire équipe pour prévenir les lacunes en lecture dans les écoles. Plus les enfants à faible SSE et les élèves ayant des capacités sont exposés aux livres et aux activités de pré-alphabétisation, mieux les familles et les éducateurs peuvent atténuer ou prévenir les troubles de la lecture.,
compétences de pré-lecture essentielles dans le développement de la petite enfance
maintenant que vous comprenez comment et quand la lecture se développe, apprendre quelles compétences de lecture fondamentales un élève de PreK est prêt à apprendre Peut vous aider à créer le meilleur programme pour votre enfant. La définition des compétences de pré-lecture sont toutes les capacités qui aident les enfants à apprendre à lire une fois qu’ils atteignent la maternelle., la capacité de reconnaître et de nommer les lettres de l’alphabet d’impression
une distinction importante dans la liste ci-dessus est la différence entre la conscience phonologique vs la conscience phonémique., La définition de la conscience phonologique est large et peut englober tout, de l’identification des lettres, des sons, des syllabes et des mots dans une phrase. La conscience phonémique est plus spécifique et fait référence à la capacité d’identifier et de manipuler les sons. Idéalement, les enfants devraient présenter ces deux compétences de pré-lecture connectées au moment où ils entrent à la maternelle.
chacune de ces compétences de pré-lecture sont des éléments constitutifs qui simplifient l’apprentissage de la lecture pour les jeunes élèves., Les enfants qui apprennent la reconnaissance alphabétique à un jeune âge, par exemple, prennent souvent des mots de vocabulaire et apprennent à épeler correctement à un âge plus précoce. Et apprendre aux enfants à entendre ou à lire des histoires avec des compétences de pensée critique peut les préparer à des tâches plus complexes dans les classes ultérieures. « Ce n’est pas que nous nous attendons à ce que les enfants lisent à l’âge de cinq ans”, explique le professeur d’éducation Dr.nell Duke. « Nous ne nous attendons pas à ce que ces compréhensions sous-jacentes au sujet de l’alphabétisation se soient développées à ce stade., »
le facteur le plus important qui détermine si les élèves acquièrent ces compétences à la maternelle est de savoir si les parents l’encouragent. Alors que les élèves peuvent apprendre certaines compétences de pré-lecture par eux-mêmes, d’autres se développent mieux avec l’enseignement des parents ou des enseignants. Environ 20 à 40% de tous les enfants, par exemple, n’apprennent pas seuls la conscience phonémique. En lisant des livres à votre enfant et en faisant des activités d’alphabétisation ensemble, vous pouvez l’encourager à exceller en classe une fois qu’il aura atteint l’école primaire.,
avantages de L’enseignement des compétences en lecture dans les programmes PreK
Les avantages de la lecture à haute voix et de l’enseignement des compétences de pré-lecture commencent à la naissance. Même dans la petite enfance, la lecture à votre bébé peut l’aider à développer une association positive vers la lecture. Lorsque les enfants sont élevés avec un amour de la lecture, ils sont plus susceptibles d’apprécier la lecture pour la valeur intrinsèque et ont la motivation d’apprendre de nouveaux sujets. De plus, la lecture à haute voix à votre élève peut améliorer le développement du cerveau au cours de ces premières années critiques.
de Plus, ces avantages vont bien au-delà de la réussite scolaire., Les élèves qui apprennent des compétences de pré-lecture avant la maternelle ont souvent un sens plus fort de la curiosité et de meilleures compétences d’écoute. Bien que ces compétences puissent mener à la réussite des élèves, elles peuvent également contribuer à un meilleur bien-être et à une meilleure qualité de vie en général.,
en un mot, les avantages de l’enseignement des compétences de pré-lecture avant la maternelle sont plus élevés:
- préparation à la maternelle
- développement du cerveau
- curiosité
- amour intrinsèque de la lecture
- compétences D’écoute
Au moins 40% l’ensemble de la population a un problème de lecture suffisamment important pour empêcher leur plaisir. Si ces difficultés ne sont pas attrapées par le début de l’élémentaire, elles sont plus susceptibles de persister tout au long de la vie d’une personne., Mais les enfants qui acquièrent des compétences de pré-alphabétisation développent de solides compétences en littératie et excellent dans leur carrière académique, en particulier par rapport aux lecteurs non précoces. PreK et la maternelle sont une « fenêtre d’opportunité » critique pour apprendre aux enfants à lire, et toute instruction pendant cette période Peut prévenir les problèmes plus tard.
comment enseigner les compétences de lecture précoce aux enfants en PreK
que vous soyez un enseignant en PreK ou un parent, vous pouvez aider les enfants à acquérir des compétences de pré-lecture essentielles avant de commencer l’école primaire., Avec les bonnes stratégies de pré-lecture, tout enfant peut être préparé à la réussite à long terme des élèves.
utilisez ces cinq conseils pour enseigner la lecture aux enfants afin d’aider votre élève à apprendre des concepts essentiels d’une manière adaptée au développement:
- emmenez régulièrement votre enfant à la bibliothèque pour l’aider à développer la reconnaissance des imprimés. Pour encourager un amour précoce de la lecture, laissez-les choisir leurs propres livres à ramener à la maison
- enseignez aux enfants PreK tous les noms de vingt-six lettres et les symboles imprimés., Les élèves sont plus susceptibles de réussir à l’école primaire s’ils connaissent les noms des lettres avant la maternelle
- pour encourager la conscience phonologique, pointez les lettres dans un livre ou sur une pancarte et demandez à votre enfant de vous dire quel son il émet
- Les jeunes enfants peuvent avoir de petites capacités d’attention qui rendent les longues séances de lecture difficiles–essayez plutôt de planifier ensemble des activités de lecture courtes et quotidiennes. Vous pouvez, par exemple, lire un ou deux livres d’images ensemble ou assister à un événement de la bibliothèque PreK
- poser des « grandes questions” tout en lisant à haute voix aux enfants pour promouvoir la pensée critique., En lisant un livre d’images de conte de fées, par exemple, vous pourriez demander: « Pourquoi pensez-vous que la reine est si méchante envers Blanche-Neige? Que feriez-vous si vous étiez son? »
Sources:
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