som sjuksköterskeinstruktörer måste vi utrusta våra elever med nödvändiga kompetenser för att möta utmaningarna i 21st century healthcare. Världsomspännande ledande vårdpedagoger är överens om att en förståelse för anatomi och fysiologi (a&P) är avgörande för att säkerställa god vårdpraxis.1,2 Det är dock väl dokumenterat att sjuksköterskestudenter kämpar med en&p eftersom de tycker att det är svårt att memorera ett stort antal Anatomiska Terminologi.,1 genom åren, som Grays anatomi (den mest omfattande och detaljerad bok om anatomi) växte till över 1500 sidor, lärare har försökt att hitta olika strategier och tillämpa ny teknik för att underlätta undervisning i anatomi.3,4 både studenter och lärare har lyckats förkorta anatomiska strukturer till mnemonics, som är system som används för att underlätta enkel och effektiv lagring av information.5
som tidigare studenter själva hjälpte mnemonics oss oerhört att behålla anatomiska termer och återkalla dem lättare vid en senare tidpunkt., Mnemonics är en bra undervisningsstrategi som har visat sig öka memorering av mänsklig anatomi.6 i sjuksköterskeutbildning har en tidigare studie visat mnemonics effektivitet för att underlätta memorering av en” introduktion till omvårdnad ” – kurs.7 Koksal et al. används mnemonics för att hjälpa eleverna att komma ihåg grundläggande kunskaper om hälso-och sjukvårdssystemet.7 resultat har visat att sjuksköterskestudenter som studerade med mnemonics utförde bättre i ett retentionstest än kontrollgruppen som inte använde ovannämnda teknik., Genom mnemonics skapas föreningar mellan ny, okänd information och gammal information som redan har behärskats.8 genom att agera på arbetsminne sänker dessa mnemonik den införda kognitiva belastningen och förbättrar uppnåendet och kodningen av ny information. Mnemonics använder välbekanta ord för att bilda en cue som kan kodas bättre i minnet. Genom att använda dessa välbekanta signaler minimeras belastningen samtidigt som det möjliggör en förbättring av långtidsminnet.,9
olika former av mnemonic strategier såsom akronymer och akrostik har gjort det lättare att komma ihåg ny information genom att göra det mer bekant och meningsfull.10 akronymer är ord där varje bokstav står för en bit av information som ska komma ihåg. Till exempel, ”ris” är en förkortning som används för en stukad fotled behandling där ”R” står för vila, ”I” för IS, ”C” för kompression och ”E” för höjd.9 å andra sidan är en akrostik en mening där den första bokstaven i varje ord spelar rollen som en cue för den information som ska återkallas., En anatomisk akrostik användes av Larson för att memorera banans Ben:” många vänliga zebror njuter av lata sommarpikniker ” användes, där akrostiken representerar maxillary, frontal, zygomatic, etmoid, lacrimal, sphenoid och palatinben.11 andra akrostik har använts för att komma ihåg grenarna i ansiktsnerven. Till exempel hjälpte meningen ”till Zanzibar med bil” eleverna att återkalla nervernas ordning korrekt som temporal, zygomatic, buccal, mandibular och cervikal.,9 en stor mängd mnemonic exempel är lätt tillgängliga med en snabb sökning på internet. Men alla dessa mnemonics är på engelska och innehåller ibland komplicerade ord som ökar svårigheten för icke-inhemska engelska studenter.
grundutbildningsstudenter måste vara kunniga om skelettet. Faktum är att ett av de första systemen som undervisas vid Sultan Qaboos University i en&P är skelettet., Att lära sig Namnen på benen i människokroppen är särskilt viktigt eftersom eleverna behöver denna information för att kunna hitta dessa landmärken vid bedömning av patienter. Eleverna måste memorera 206 ben i människokroppen, en uppgift som ofta har stört sjuksköterskestudenter.
traditionellt lärs namnen på människokroppens ben till studenter med hjälp av didaktiska föreläsningar. Undervisning dessa namn kan vara utmanande för många lärare. Tänk på Karpal-och tarsalbenen, eleverna behöver lära sig Namnen på de åtta karpalbenen och de sju tarsalbenen i ordning., Dessa korta ben kan vara svåra att skilja från varandra på grund av deras likheter i storlek och form.12 med hjälp av didaktiska föreläsningar för att undervisa namnen på dessa ben misslyckas ofta med att engagera eleverna och följaktligen känner många studenter sig överväldigade. Därför kan användningen av mnemonics ge ett bättre och mer engagerande sätt att lära sig.