begreppet kritiska/känsliga perioder är av intresse för diskussioner om påverkan av biologiska och erfarenhetsmässiga faktorer under perioder av utvecklingsförändring. En kritisk eller känslig period definieras som en period då vissa erfarenheter är särskilt viktiga eftersom de har ett betydande inflytande på senare utveckling. Låt oss börja vårt övervägande av detta koncept med ett exempel som illustrerar några av de betydande utvecklingsförändringar som uppstår under spädbarn och tidig barndom.,
Eve är ett typiskt, friskt nyfött humant spädbarn. Hon är uppvuxen av föräldrar som är känsliga för hennes unika behov och egenskaper, och som regelbundet ger henne lämplig stimulans och föräldraskap. De första fem åren av Evas liv kommer att bevittna snabba, signifikanta förändringar i hennes beteende och förmågor.
språkutveckling ger ett exempel på dessa förändringar. Som nyfödd föredrar Eva ljudet av mänskliga röster till andra ljud och kan diskriminera mellan språket i hennes kultur och andra språk., Hon gråter, vanligtvis när hon har några fysiska behov, som hunger. Vid fem till sex månaders ålder kommer hon att coo när nöjd och kan babbla eller producera enkla kombinationer av konsonanter och vokaler. Vid tolv till arton månaders ålder kommer hon att tala i enstaka ord meningar och kommer att förstå mer än femtio ord. Vid tjugofyra månaders ålder kommer hennes ordförråd att ha expanderat till cirka 200 ord och hon kommer att producera hundratals olika två – och tre ord meningar., Vid fem års ålder kommer Eve att ha ett ordförråd på cirka 2000 ord och kommer att använda många av de grammatiska strukturerna på sitt modersmål, utan att någonsin delta i en formell språklektion.
perioden från födsel till fem års ålder kommer också att omfatta betydande förändringar i Evas sociala relationer. Som nyfödd kan hon diskriminera sin mammas ansikte, röst och lukta från alla andra. Vid tre månaders ålder kommer hon att le på sina föräldrar och reagera positivt på de flesta främlingar., Mellan sju och tolv månaders ålder kommer hon att börja visa specifika bilagor till sina föräldrar, kommer att visa ångest när främlingar närmar sig och kommer att vara oroad av separation från sina föräldrar. Vid tre till fyra års ålder kommer Eva att fortsätta att vara säkert knuten till sina föräldrar, men hennes nöd vid separation från dem kommer att minska, och hon kommer säkert att kunna delta i ett förskoleprogram.
studien av mänsklig utveckling är studien av förändring., Som fallet med Eva illustrerar sker de förändringar som uppstår under spädbarn och barndom i en takt som är snabbare och imponerande än vid någon annan period under livslängden. Även om psykologer är överens om att dessa utvecklingsförändringar under spädbarn och barndom är imponerande och extraordinära, är de ofta oense om det bästa sättet att förstå och förklara dessa förändringar.
ett område av oenighet är diskussionen om huruvida utvecklingsförändringar är resultatet av biologiska, genetiska faktorer eller av de typer av erfarenheter som barnet har haft., Ett annat område av oenighet är diskussionen om huruvida utvecklingsförändringar uppstår i en serie unika steg eller perioder.
begreppet kritisk / känslig period är relaterat till båda dessa diskussionsområden. Den kritiska / känsliga perioden bestäms av biologisk mognad och kännetecknas av ökad sårbarhet eller respons på specifika erfarenheter. Om dessa specifika erfarenheter inträffar under denna period fortsätter utvecklingen på sin typiska kurs., Om dessa specifika erfarenheter inte uppstår kan det finnas en signifikant störning eller svårighet i efterföljande utveckling.
vilka bevis finns det som stöder denna uppfattning om en kritisk period i utvecklingen? Finns det en skillnad mellan en kritisk period och en känslig period?
språkutveckling: kritisk eller känslig Period?
språkutveckling ger ett exempel som kan illustrera begreppet kritisk/känsligperiod., Även om språkutveckling är en process som psykologer länge har diskuterat finns det en överenskommelse om att en stark biologisk grund för språkinlärning finns. År 1967 föreslog Eric Lenneberg först begreppet en kritisk period för språkförvärv. Han föreslog att perioden mellan spädbarn och puberteten (början av ungdomar) var en kritisk period för språkförvärv. Denna kritiska period troddes sluta vid puberteten på grund av viktiga mognadsförändringar i hjärnan som uppstår vid denna tidpunkt., Språk måste förvärvas under den kritiska perioden om det ska förvärvas alls. Alternativt, om perioden från spädbarn till puberteten ses som en känslig period, snarare än en kritisk period, kommer språket att läras lättast under denna period. Efter den känsliga perioden kan språk läras, men med större svårigheter och mindre effektivitet.
vilka bevis finns det till stöd för detta begrepp om en kritisk period för språkinlärning? Hur kunde en forskare någonsin testa denna idé? Information om denna fråga kommer från olika källor., Dessa källor inkluderar några olyckliga och extrema fall av barndomsförlust-barn som berövades typiska sociala erfarenheter och stimulans.
kanske var det mest kända av dessa fallet Genie, som beskrevs i en serie publikationer på 1970-talet. Genie hölls i huvudsak isolerat av en maltreating förälder, utan exponering för språk och normala sociala erfarenheter för tiden mellan toddlerhood och tidig ungdom. När hon upptäcktes hade hon viss förståelse för språket men talade inte., Efter nästan ett år av intensiv träning och undervisning hade hon ett ordförråd på cirka 200 ord och talade i två ord meningar. Sex år senare hade hon gjort stora framsteg, men hon var fortfarande mycket mindre avancerad på sitt språk än andra människor hennes ålder som hade normala erfarenheter som växte upp.
eftersom Genie kunde förvärva språk efter ungdomens början kan inte uppfattningen att språkinlärning är omöjlig efter den kritiska perioden stödjas. Snarare kan språkinlärning inträffa efter ungdomens början men kan vara ofullständig., Perioden mellan spädbarn och ungdomar kan därför vara en känslig period för språkinlärning—språk kan förvärvas lättare under denna tid—snarare än en absolut kritisk period.
infant-Parent Attachment: en kritisk/känslig Period för Social utveckling
illustrativa exempel på begreppet kritisk / känslig period kan också hittas inom området social utveckling. Ett särskilt intressant exempel är bildandet av infant-moderfästförhållandet.
bilaga är de starka känslomässiga banden mellan barnet och vårdgivaren., Detta ömsesidiga förhållande utvecklas under det första året av barnets liv, och särskilt under de andra sex månaderna av det första året. Under denna tid blir barnets sociala beteende alltmer organiserat kring huvudvården.
John Bowlby, en engelsk psykiater från 1900-talet som starkt påverkades av evolutionsteori, formulerade och presenterade en omfattande teori om bilaga. I slutet av 1950-talet och början av 1960-talet föreslog han först att det finns en stark biologisk grund för utvecklingen av detta förhållande., Enligt Bowlby utvecklas infant-parent attachment-förhållandet eftersom det är viktigt för barnets överlevnad och ger också en säker bas från vilken barnet kan känna sig säkert att utforska sin miljö.
Bowlby föreslog att det fanns en känslig period för bildandet av bindningsförhållandet. Denna period är från ungefär sex månader till tjugofyra månaders ålder och sammanfaller med barnets ökande tendens att närma sig bekanta vårdgivare och vara försiktig med okända vuxna., Dessutom, enligt Bowlby och hans kollega Mary Ainsworth, påverkas kvaliteten på detta fästförhållande starkt av erfarenheter och upprepade interaktioner mellan barnet och vårdgivaren. I synnerhet visade Ainsworths forskning, som först publicerades i slutet av 1960-talet, att ett säkert fästförhållande är förknippat med kvaliteten på vård som barnet får. Mer specifikt är konsekvent och lyhörd vård kopplad till bildandet av ett säkert fästförhållande.,
om perioden från sex månader till tjugofyra månader ses som en kritisk period för utvecklingen av bindningsförhållandet, måste förhållandet bildas under denna specifika period i tidig utveckling. Alternativt, om denna period betraktas som en känslig period, kommer bindningsförhållandet mellan spädbarn och föräldrar att utvecklas lättare under denna period. Efter den känsliga perioden kan detta första fästförhållande utvecklas, men med större svårigheter., Liksom vid språkutveckling kommer information om huruvida det finns en kritisk eller känslig period för bildandet av ett säkert fästförhållande från olika källor. Dessa källor inkluderar fall av spädbarn som inte upplevde konsekvent vård eftersom de togs upp på institutioner innan de antogs.
den tidiga forskningen som dokumenterade sådana fall publicerades på 1940-talet., Denna forskning rapporterade konsekvent att barn uppfödda i barnhem för de första åren av livet därefter uppvisade ovanliga ochmaladaptiva mönster av socialt beteende, svårigheter att bilda nära relationer och oskiljaktigt vänligt beteende mot okända vuxna. Resultaten av denna tidiga forskning bidrog till minskningen av sådana former av institutionell vård. Dessutom stödde dessa resultat begreppet kritisk period för bildandet av bindningsförhållandet.,
forskning som publicerades på 1990-talet har bidragit till en ändring av denna uppfattning om en kritisk period. Dessa forskningsresultat har kommit från studier av spädbarn i Östeuropa som övergavs eller föräldralösa och därför uppvuxen i institutioner före adoption av familjer i Nordamerika och Storbritannien. Dessa resultat har visat att dessa adoptörer kunde bilda anknytningsrelationer efter det första året av livet och gjorde också anmärkningsvärda utvecklingsmässiga framsteg efter antagandet., Som grupp föreföll dock dessa barn ha en ökad risk för osäkra eller maladaptiva anknytningsrelationer med sina adopterade föräldrar. Detta bevis är alltså förenligt med begreppet en känslig period, snarare än en kritisk period, för utvecklingen av det första fästförhållandet, snarare än en kritisk.
Se även: Ainsworth, MARY DINSMORE SALTER; BOWLBY, JOHN; utvecklingsstadier
bibliografi
Curtiss, Susan. Genie: en Psykolingvistisk studie av ett modernt ” vildt barn.”New York: Academic Press, 1977.
Goldberg, Susan., Bilaga och utveckling. Oxford University Press, 2000.
Newport, Elissa L. ”kontrasterande uppfattningar om den kritiska perioden för språk.”I Susan Carey och Rochel Gelman eds., Epigenes av sinne: essäer om biologi och kognition. Hillsdale, NJ: Erlbaum, 1991.
Rutter, Michael. ”En ny titt på” Maternal Deprivation.””I Patrick Bateson ed., Utveckling och Integration av beteende: essäer för att hedra Robert Hinde. New York: Cambridge University Press, 1991.
Ann L. Robson