den federala regeringen har antagit lagen om utbildning av personer med funktionsnedsättning för att säkerställa att alla barn med funktionsnedsättning får ” lika möjligheter, fullt deltagande, självständigt boende och ekonomisk självförsörjning.”

ursprungligen antogs 1975 och ändrades 2004, tanken syftar till att stävja pedagogiska problem i samband med låga förväntningar och otillräcklig fokus på alternativ forskning, undervisningsmetoder och verktyg., Följande är de sex huvudprinciperna i idén, med fokus på elevernas rättigheter och de offentliga skolornas ansvar för barn med funktionshinder.

1. Gratis lämplig offentlig utbildning

enligt tanken har varje barn med funktionshinder rätt till en fri lämplig offentlig utbildning (FAPE). Tanken betonar specialutbildning och relaterade tjänster, som bör utformas för att möta ett barns ”unika behov och förbereda dem för vidareutbildning, sysselsättning och självständigt boende.,”

dessutom har domstolarna funnit att tanken kräver skolor att förbereda individualiserade utbildningsplaner, vilket ger ”meningsfull pedagogisk fördel” till barn med funktionshinder. Kravet på” meningsfull pedagogisk nytta ” omfattar fokus på ökade elevförväntningar, lämpliga framsteg och övergång till eftergymnasial utbildning och självständigt boende.

offentliga skolor och lokala skolstyrelser ansvarar för att varje barn med funktionshinder får en FAPE.

2., Lämplig utvärdering

tanken kräver att skolorna genomför ”lämpliga utvärderingar”av studenter som misstänks ha funktionshinder. En lämplig utvärdering måste genomföras av ett team av kunniga och utbildade utvärderare, måste använda sunda utvärderingsmaterial och utvärderingsförfaranden och måste administreras på ett icke-diskriminerande sätt.

barn bör inte utsättas för onödiga bedömningar eller tester, och utvärderingar måste inriktas på planering för barnets utbildning och framtida undervisning., Slutligen måste en lämplig utvärdering fastställa och utfärda rekommendationer om ett barns rätt till specialutbildningstjänster i god tid.

3. Individualiserad utbildningsplan

den individualiserade utbildningsplanen (IEP) fastställdes av tanken för att säkerställa varje barns tillgång till en fri lämplig offentlig utbildning. IEP är ett skriftligt dokument, utvecklat av ett IEP-team, som bygger på befintlig utvärderingsinformation för att möta studentens unika utbildningsbehov.,

enligt idén måste ett IEP innehålla information om en students nuvarande Utbildningsnivå, årliga mål och benchmarking mål, tjänster och kompletterande hjälpmedel som ska tas emot, och en detaljerad förklaring av fall där en student inte deltar i det allmänna klassrummet och varför.

en IEP är också skyldig att inkludera information om konsekvent rapportering om studenternas framsteg samt ”övergång” till vuxenlivet., Slutligen krävs det att en IEP redogör för föräldrarnas och barnets planeringsfrågor, styrkan hos ett visst barn och barnets specifika ”akademiska, utvecklingsmässiga och funktionella behov”.

4. Minst restriktiv miljö

tanken lägger stor vikt vid placering i en allmän utbildningsmiljö. Enligt idén är en student garanterad placering i den minst restriktiva miljön (LRE) möjligt. Därför måste ett IEP-team utforska ett antal alternativ för att en student ska kunna delta i klassrummet för allmän utbildning., Dessa kan omfatta: klassrumsändringar, kompletterande hjälpmedel och tjänster, alternativa instruktionsmetoder etc.

om ett IEP-team bestämmer att en student inte kan utbildas på ett tillfredsställande sätt i en allmän utbildningsinställning, måste laget göra ansvarsfulla ansträngningar för att bestämma LRE för den studenten utanför det allmänna klassrummet.

5. Föräldradeltagande

idén har en särskild bestämmelse för ”föräldradeltagande i placeringsbeslut.,”Enligt denna bestämmelse måste Statliga utbildningsbyråer och lokala skolstyrelser se till att föräldrarna till ett barn med funktionshinder är medlemmar i någon grupp som fattar beslut om barnets placering och LRE.

föräldrar har rätt till lika deltagande i denna process och har rätt till anmälan av en planerad utvärdering, tillgång till planerings-och utvärderingsmaterial och deltagande i alla möten om deras barns placering. Dessutom behåller föräldrarna rätten att vägra ytterligare utvärdering av sitt barn., Både studenter och föräldrar måste bjudas in till IEP-möten, och tanken fastställer uttryckligen en roll för föräldern som lika deltagare och beslutsfattare.

6. Rättssäkerhetsgarantier

slutligen fastställer tanken rättssäkerhetsgarantier för att hjälpa föräldrar och studenter att hävda sina rättigheter enligt federal lag. Huvudsyftet med detta krav är tvåfaldigt: skyddsåtgärder skyddar föräldrarnas tillgång till information om placering och övergångsplanering, och förfaranden införs för att lösa meningsskiljaktigheter mellan föräldrar och skolor om placering av en student.,

enligt tanken rättssäkerhetsgarantier har föräldrar rätt att granska alla utbildningshandlingar som rör deras barn, få meddelande före möten om deras barns utvärdering, placering eller identifiering och att få en oberoende Utbildningsutvärdering (IEE) för övervägande vid sådana möten.

om meningsskiljaktigheter uppstår har föräldrar rätt att begära medling eller vederbörliga processförhandlingar med utbildningsorgan på statlig nivå, och utöver det kan det överklaga beslutet i statlig eller federal domstol.,

Matteus Saleh är forskare vid Cornell University Sysselsättning och Funktionshinder Institutet och en forskarassistent på Kampanjen för Pedagogiska eget Kapital vid Teachers College, Columbia University. Han fick sin JD från Syracuse University College of Law och är för närvarande en doktorand vid Columbia University.

relaterade smarta barn ämnen

  • bestämma placering för ditt barn med LD
  • lösa Specialutbildningstvister
  • ditt barns rättigheter: FAPE
  • idé och IEP-processen