w celu budowania języka akademickiego uczniów, nauczyciele włączają coraz bardziej złożone teksty do swoich planów lekcji. Dzięki standardom gotowości do studiów i Kariery, podkreślającym nabywanie i używanie ogólnych akademickich i specyficznych dla danej dziedziny słów i zwrotów, studenci są zachęcani do znalezienia znaczenia nieznanego słownictwa, wybierając elastycznie spośród wielu strategii., Jedną ze strategii jest wykorzystanie różnych materiałów referencyjnych, podczas gdy inna polega na zastosowaniu wiedzy o strukturze słów i części słów, takich jak łodygi, słowa korzenne, prefiksy i przyrostki. W tym miejscu skupimy się na pomocy uczniom w rozwijaniu umiejętności wykorzystywania kontekstu nieznanego słowa—tj. otaczającego go tekstu-jako wskazówki do jego znaczenia.

rozumienie to aktywny proces polegający na celowej interakcji między czytelnikiem a tekstem. Strategiczni czytelnicy myślą o słowach w kontekście, szukając znaczenia i zdań, które ramują nieznane słowo., Mając to na uwadze, uczniowie są często uczeni, aby wykonać szereg kroków, gdy natkną się na słowo lub frazę, której nie znają:

  • Krok 1: przeczytaj ponownie i czytaj dalej
    Zatrzymaj i przeczytaj ponownie słowa, które pojawiają się przed i po nieznanym słowie.

  • Krok 2: Zidentyfikuj wskazówki kontekstowe
    zastanów się nad znaczeniem słów w tekście, które otaczają nieznane słowo.

  • Krok 3: zdecyduj o znaczeniu
    Użyj tego, co znasz z kontekstu, aby zgadnąć znaczenie nieznanego słowa.,

  • Krok 4: Sprawdź, czy znaczenie w kontekście
    znaczenie, które zdecydowałeś, powinno mieć sens w zdaniu i w odniesieniu do głównej idei tekstu.

nawet jeśli Twoi uczniowie są świadomi tych kroków i korzystali z nich z powodzeniem w przeszłości, używanie wskazówek kontekstowych jest strategią, która poprawia się wraz z praktyką. Wypróbuj zajęcia tutaj, aby dać swoim uczniom impuls, którego mogą potrzebować, aby w pełni wykorzystać ich ekspozycję na bogaty język akademicki.

1. Wyszukiwanie zdań

wyświetla powiązane zdania ze spacjami dla brakujących—ale nie nieznanych—słów., Na przykład: Raymond był najmłodszym _ _ _ w swojej rodzinie. Miał dwie siostry i jedną córkę. Rodzina w małym domku. Zachęcaj uczniów do sugerowania słów, które pasują do każdej pustej przestrzeni, i mów o innych słowach w zdaniu, które pomogły im przedstawić swoje sugestie. Przygotowanie ćwiczeń ze słowami, które uczniowie mogą wyciągnąć ze swojego mentalnego „banku słów”, buduje pewność siebie i biegłość w strategii poszukiwania wskazówek w otaczającym tekście.

2. Głupie zdania

Pisz zdania, które zawierają zabawne, wymyślone słowo zamiast słowa skupienia., Na przykład: po kolacji, byłem tak moozled z dnia zajęty działań, że zasnąłem dwie godziny przed snem. Następnego ranka obudziłam się głodna i sebberly zjadła śniadanie. Niech uczniowie pracują w parach, aby dowiedzieć się prawdopodobnych znaczeń wymyślonych słów, a następnie zastąpić wymyślone słowa prawdziwym słowem lub słowami. Na koniec poproś uczniów o wyjaśnienie, w jaki sposób używali kontekstu, aby zrozumieć znaczenie wymyślonych słów. Ta czynność, podobnie jak poprzednia, wymaga od uczniów użycia konstrukcji zdania do określenia znaczenia słowa., Tworzenie wymyślonych słów naśladujących czasowniki (- ed) lub części mowy (- ly) wzmacnia wartość używania więcej niż jednej strategii (wskazówek kontekstowych i morfologii) w celu określenia znaczenia słowa. Jako bonus, to ćwiczenie może być również wykorzystane do internalizacji nowo poznanych terminów słownictwa!

3. / Align = „Left” /

Pracuj z uczniami nad stworzeniem wykresu zakotwiczenia podpowiedzi kontekstowych. Wymień i opisz pięć popularnych rodzajów wskazówek (definicja bezpośrednia, definicja po przecinku, Antonim, synonim i przykład) za pomocą przykładu każdego z nich., Następnie uczniowie sugerują znaczenia podkreślonych słów w przykładach. Omów, w jaki sposób określili znaczenie i jakie wskazówki znaleźli w kontekście. Proces tworzenia wykresu kotwicy pomaga uczniom w zrozumieniu każdego rodzaju wskazówki kontekstowej. Ponadto sam wykres może być używany jako odniesienie przed zwróceniem się do nauczyciela o pomoc.

4. Praktyka Partnerska

dziel uczniów na pary lub trójki., Niech wspólnie czytają fragmenty tekstów informacyjnych, nagrywają wszelkie trudne słowa i wspólnie stosują cztery etapy korzystania z kontekstu. Gdy uczniowie skończą, poproś ich, aby podzielili się znalezionymi słowami i dostarczyli przykładów skutecznego wykorzystania kontekstu. Ten rodzaj współpracy rówieśniczej to zabawny sposób na włączenie mówienia i słuchania do opartego na tekście procesu poszukiwania i używania wskazówek kontekstowych w celu określenia znaczenia.

5. Zamiana strategii

zaprezentuj inne strategie, których czytelnicy używają, gdy napotykają nowe słowo., Wyjaśnij, że oprócz kontekstu czytelnicy mogą myśleć o częściach słowa (przedrostek, słowo główne/podstawowe, sufiks) i korzystać z zasobów—takich jak słownik lub tezaurus—w celu określenia znaczenia słowa. Przedstaw przykłady, w których kontekst nie działa skutecznie, a uczniowie stosują te inne metody. Zachęcając do elastycznego myślenia i wytrwałości, pomagasz uczniom rozwijać nawyki umysłu, które przyniosą im korzyści poza murami klasy., Ekspozycja na słownictwo w kontekście ma kluczowe znaczenie dla rozwoju języka i umiejętności czytania, ale umożliwienie uczniom poznania znaczenia nieznanych słów za pomocą wskazówek kontekstowych jest tylko jednym z elementów nauki słownictwa., Uczniowie „własne” słowa, które mogą:

  • czytać lub słyszeć w wielu i powtarzających się bogatych kontekstach

  • definiować i określać w odniesieniu do innych słów

  • łączyć się ze znanymi informacjami lub osobistymi doświadczeniami

  • używać i manipulować w ekspresyjnych zajęciach językowych

za każdym razem, gdy dajesz uczniom możliwość identyfikacji i określ znaczenie nieznanych słów w kontekście, wzmocnisz wartość czytania jako portalu do świata wiedzy., Nawet jeśli uczniowie czasami nie osiągną celu w przypisywaniu znaczenia słowa, zwiększają swoją świadomość i zainteresowanie słowami i ich znaczeniami. Jak stworzyć bogatą w słownictwo klasę? Podziel się swoimi wskazówkami i świętuj sukcesy swoich uczniów w komentarzach poniżej!