Ustawa o edukacji osób niepełnosprawnych (IDEA) została uchwalona przez rząd federalny, aby zapewnić wszystkim niepełnosprawnym dzieciom „równość szans, pełne uczestnictwo, niezależne życie i ekonomiczną samowystarczalność.”

pierwotnie przyjęta w 1975 i zmieniona w 2004, IDEA ma na celu ograniczenie problemów edukacyjnych związanych z niskimi oczekiwaniami i niewystarczającym skupieniem się na alternatywnych badaniach, metodach nauczania i narzędziach., Poniżej przedstawiono sześć głównych zasad tego pomysłu, koncentrując się na prawach uczniów i obowiązkach szkół publicznych wobec dzieci niepełnosprawnych.

1. Bezpłatna odpowiednia edukacja publiczna

zgodnie z ideą każde dziecko niepełnosprawne ma prawo do bezpłatnej odpowiedniej edukacji publicznej (FAPE). IDEA kładzie nacisk na edukację specjalną i usługi pokrewne, które powinny być zaprojektowane tak, aby zaspokoić ” wyjątkowe potrzeby dziecka i przygotować je do dalszej edukacji, zatrudnienia i samodzielnego życia.,”

Wymóg „znaczących korzyści edukacyjnych” obejmuje skupienie się na podwyższonych oczekiwaniach uczniów, odpowiednim postępie i przejściu do edukacji po szkole średniej i samodzielnego życia.

szkoły publiczne i samorządy szkolne są odpowiedzialne za zapewnienie, że każde dziecko z niepełnosprawnością otrzyma FAPE.

2., Właściwa ocena

pomysł wymaga, aby szkoły przeprowadzały „odpowiednie oceny”uczniów podejrzewanych o niepełnosprawność. Odpowiednia ocena musi być przeprowadzona przez zespół kompetentnych i przeszkolonych oceniających, musi wykorzystywać rzetelne materiały i procedury oceny oraz musi być prowadzona w sposób niedyskryminacyjny.

dzieci nie powinny być poddawane niepotrzebnym ocenom lub testom, a oceny muszą być ukierunkowane na planowanie edukacji dziecka i przyszłej nauki., Wreszcie, odpowiednia ocena musi w odpowiednim czasie określić i sformułować zalecenia dotyczące kwalifikowalności dziecka do specjalnych usług edukacyjnych.

3. Zindywidualizowany plan edukacji

zindywidualizowany plan edukacji (IEP) powstał z myślą o zapewnieniu każdemu dziecku dostępu do bezpłatnej, odpowiedniej edukacji publicznej. IEP jest dokumentem pisemnym, opracowanym przez zespół IEP, który opiera się na istniejących informacjach ewaluacyjnych w celu zaspokojenia unikalnych potrzeb edukacyjnych ucznia.,

zgodnie z ideą IEP musi zawierać informacje dotyczące obecnego poziomu osiągnięć edukacyjnych ucznia, celów rocznych i celów benchmarkingowych, usług i dodatkowych pomocy, które należy otrzymać, a także szczegółowe wyjaśnienie przypadków, w których uczeń nie uczestniczy w klasie ogólnej i dlaczego.

IEP musi również zawierać informacje dotyczące spójnego raportowania postępów uczniów, a także „przejścia” do dorosłego życia., Wreszcie, wymagane jest, aby IEP uwzględniał obawy dotyczące planowania rodziców i dziecka, mocne strony danego dziecka oraz specyficzne” potrzeby akademickie, rozwojowe i funkcjonalne” dziecka.

4. Najmniej restrykcyjne środowisko

pomysł kładzie silny nacisk na umieszczenie w środowisku kształcenia ogólnego. Zgodnie z ideą, student ma zagwarantowane miejsce w najmniej restrykcyjnym środowisku (LRE) możliwe. W związku z tym zespół IEP musi zbadać szereg alternatyw dla umożliwienia studentowi uczestnictwa w klasie kształcenia ogólnego., Mogą to być: modyfikacje w klasie, Dodatkowe pomoce i usługi, alternatywne metody nauczania itp.

Jeśli zespół IEP stwierdzi, że uczeń nie może być w sposób zadowalający wykształcony w środowisku kształcenia ogólnego, zespół musi podjąć odpowiedzialne wysiłki w celu określenia LRE dla tego ucznia poza klasą ogólną.

5. Parent Participation

pomysł ma specjalny przepis na „parent participation in placement decisions.,”Zgodnie z tym przepisem, państwowe agencje edukacyjne i lokalne rady szkolne muszą zapewnić, że rodzice dziecka niepełnosprawnego są członkami każdej grupy, która podejmuje decyzje dotyczące umieszczenia i LRE tego dziecka.

rodzice mają prawo do równego udziału w tym procesie i mają prawo do powiadomienia o planowanej ocenie, dostępu do materiałów planistycznych i ewaluacyjnych oraz udziału we wszystkich spotkaniach dotyczących umieszczenia dziecka. Ponadto rodzice zachowują prawo do odmowy dalszej oceny swojego dziecka., Zarówno uczniowie, jak i rodzice muszą być zaproszeni na spotkania IEP, a pomysł wyraźnie określa rolę rodzica jako równego uczestnika i decydenta.

6. Zabezpieczenia proceduralne

wreszcie, pomysł ustanawia zabezpieczenia proceduralne, aby pomóc rodzicom i uczniom w egzekwowaniu ich praw zgodnie z Prawem Federalnym. Podstawowym celem tego wymogu jest dwojaki: zabezpieczenia chronią dostęp rodziców do informacji dotyczących stażu i planowania przejścia; wprowadzono procedury rozwiązywania sporów między rodzicami a szkołami dotyczących stażu ucznia.,

w ramach gwarancji proceduralnych IDEA rodzice mają prawo do przeglądania wszystkich zapisów edukacyjnych dotyczących ich dziecka, otrzymania powiadomienia przed spotkaniami na temat oceny dziecka, umieszczenia lub identyfikacji oraz do uzyskania niezależnej oceny edukacyjnej (IEE) do rozpatrzenia podczas takich spotkań.

w przypadku nieporozumień rodzice mają prawo zażądać mediacji lub należytych przesłuchań procesowych w Państwowych agencjach edukacyjnych, a poza tym mogą odwołać się od decyzji w sądzie stanowym lub federalnym.,

Matthew Saleh jest pracownikiem naukowym w Cornell University ' s Employment and Disability Institute oraz pracownikiem naukowym w Campaign for Educational Equity w Teachers College, Columbia University. Ukończył studia prawnicze na Syracuse University College of Law, a obecnie jest doktorantem na Columbia University.

powiązane tematy Smart Kids

  • ustalanie miejsca pobytu dla Twojego dziecka z LD
  • Rozwiązywanie sporów dotyczących edukacji specjalnej
  • prawa Twojego dziecka: FAPE
  • IDEA i proces IEP