jako instruktorzy pielęgniarstwa musimy wyposażyć naszych uczniów w niezbędne kompetencje, aby sprostać wyzwaniom opieki zdrowotnej XXI wieku. Na całym świecie wiodący nauczyciele pielęgniarstwa zgadzają się, że zrozumienie anatomii i fizjologii (a&P) ma kluczowe znaczenie dla zapewnienia dobrej praktyki pielęgniarskiej.1,2 jednak dobrze udokumentowane jest, że studenci pielęgniarstwa zmagają się z& P, ponieważ uważają, że zapamiętywanie ogromnych ilości anatomicznej terminologii jest uciążliwe.,1 z biegiem lat, gdy anatomia Graya (najbardziej obszerna i szczegółowa książka o anatomii) wzrosła do ponad 1500 stron, nauczyciele próbowali znaleźć różne strategie i zastosować nowe technologie w celu ułatwienia nauczania anatomii.3,4 zarówno uczniom, jak i wychowawcom udało się skrócić struktury anatomiczne do mnemoniki, które są systemami używanymi w celu ułatwienia łatwego i skutecznego przechowywania informacji.5
podobnie jak poprzedni uczniowie, mnemotechnika bardzo pomogła nam zachować terminy anatomiczne i łatwiej je przypomnieć w późniejszym czasie., Mnemotechnika jest świetną strategią nauczania, która wykazała, że zwiększa zapamiętywanie ludzkiej anatomii.6 w edukacji pielęgniarskiej poprzednie badanie wykazało skuteczność mnemotechniki w ułatwianiu zapamiętywania kursu „Wprowadzenie do pielęgniarstwa”.7 Koksal i in. używane mnemotechniki, aby pomóc uczniom zapamiętać podstawową wiedzę na temat systemu opieki zdrowotnej.7 wyniki wykazały, że studenci pielęgniarstwa, którzy badali mnemonikę, lepiej radzili sobie w teście retencyjnym niż grupa kontrolna, która nie stosowała wyżej wymienionej techniki., Za pomocą mnemotechniki tworzone są skojarzenia między nowymi, nieznanymi informacjami a starymi informacjami, które zostały już opanowane.8 działając na pamięć roboczą, mnemotechniki te obniżają wprowadzone obciążenie poznawcze i zwiększają przyswajanie i kodowanie nowych informacji. Mnemotechnika używa znanych słów, aby utworzyć sygnał, który można lepiej zakodować w pamięci. Dzięki zastosowaniu tych znanych sygnałów obciążenie jest zminimalizowane, umożliwiając jednocześnie wzmocnienie pamięci długotrwałej.,9
różne formy strategii mnemonicznych, takie jak akronimy i akrostyka, ułatwiły zapamiętywanie nowych informacji, czyniąc je bardziej znanymi i znaczącymi.10 akronimów to słowa, w których każda litera oznacza kawałek informacji do zapamiętania. Na przykład „ryż” jest akronimem, który jest używany do skręcenia kostki leczenia, gdzie ” R „oznacza odpoczynek,” I „dla lodu,” C „dla kompresji i” E ” dla elewacji.9 z drugiej strony akrostyk to zdanie, w którym pierwsza litera każdego słowa odgrywa rolę wskazówki do przywołania informacji., Larson użył anatomicznej akrostyki do zapamiętania kości orbity: „wiele przyjaznych zebr cieszy się leniwym letnim piknikiem”, gdzie akrostyka reprezentuje odpowiednio kości szczękowe, czołowe, jarzmowe, etmoidalne, łzowe, sfenoidalne i podniebienne.11 innych akrostyków użyto do zapamiętania gałęzi nerwu twarzowego. Na przykład zdanie „do Zanzibaru samochodem” pomogło uczniom przypomnieć kolejność nerwów prawidłowo jak skroniowy, jarzmowy, policzkowy, żuchwowy i szyjny.,9 ogromna ilość przykładów mnemonicznych jest łatwo dostępna dzięki szybkiemu wyszukiwaniu w Internecie. Jednak wszystkie te mnemotechniki są w języku angielskim i czasami zawierają skomplikowane słowa, które zwiększają trudność dla uczniów spoza rodzimego języka angielskiego.
studenci pielęgniarstwa muszą posiadać wiedzę na temat układu kostnego. W rzeczywistości jednym z pierwszych systemów, który jest nauczany na Uniwersytecie Sultan Qaboos w & P jest układ szkieletowy., Poznanie nazw kości ludzkiego ciała jest szczególnie ważne, ponieważ uczniowie potrzebują tych informacji, aby móc znaleźć te punkty orientacyjne podczas oceny pacjentów. Uczniowie muszą zapamiętać 206 kości ludzkiego ciała, co często niepokoiło studentów pielęgniarstwa.
tradycyjnie nazwy kości ludzkiego ciała uczą się studenci za pomocą wykładów dydaktycznych. Nauczanie tych nazw może być wyzwaniem dla wielu nauczycieli. Rozważ kości cieśni nadgarstka i tarsalu, uczniowie muszą nauczyć się nazwy ośmiu kości cieśni nadgarstka i siedmiu kości tarsalu w kolejności., Te krótkie kości mogą być trudne do odróżnienia od siebie ze względu na ich podobieństwa w wielkości i kształcie.12 używanie wykładów dydaktycznych do nauczania nazw tych kości często nie angażuje uczniów i w konsekwencji wielu uczniów czuje się przytłoczonych. Dlatego wykorzystanie mnemotechniki może zapewnić lepszy i bardziej angażujący sposób uczenia się.