Jak młody jest za młody, by uczyć czytania?

jest tyle produktów reklamowych, które „twoje dziecko umie czytać”, ile jest edukatorów ostrzegających przed nimi. Często rodzice i nauczyciele małych dzieci otrzymują sprzeczne porady. Z jednej strony wiedzą, że kluczem do trwałego sukcesu jest nauczanie umiejętności akademickich, gdy tylko dziecko jest gotowe do nauki. Ale z drugiej strony, nie wiedzą, kiedy jest za wcześnie, aby zaszczepić miłość do czytania.,

chociaż jest to zupełnie normalne dla ucznia, aby podnieść umiejętności czytania w przedszkolu lub nawet pierwszej klasie, istnieją pewne umiejętności przed czytaniem, które można pielęgnować na początku. Na długo przed rozpoczęciem szkoły dzieci już uczą się takich umiejętności, jak umiejętność słuchania lub rozpoznawania wydruków, które pomogą im nauczyć się czytać, gdy będą gotowe. Im wcześniej rodzice i wychowawcy mogą pomóc uczniom rozwijać te umiejętności, tym lepiej przygotowani będą do osiągnięć akademickich.,

Czytaj dalej, aby dowiedzieć się, jak i kiedy dzieci uczą się podstawowych umiejętności czytania, a także jakie umiejętności dzieci są gotowe do nauki. Następnie zapoznaj się z poradami dotyczącymi uczenia małych dzieci przed czytaniem w domu lub w klasie.

argumenty przeciwko czytaniu PreK we wczesnej edukacji

aby znaleźć najlepszy sposób na naukę czytania dla małych dzieci, ważne jest, aby zrozumieć argumenty przeciwko czytaniu PreK. Według tradycjonalistów dzieci w naturalny sposób zdobywają umiejętność czytania i pisania, gdy są do tego gotowe., Z tego powodu przeciwnicy wczesnej nauki czytania uważają, że uczniowie nie mogą korzystać z książek aż do przedszkola lub pierwszej klasy, czyli średniej wieku dzieci uczą się czytać. Nauczanie strategii czytania przed szkołą podstawową, ich zdaniem, ma co najwyżej neutralny efekt, ponieważ czują, że ich dzieci nie zachowają tych umiejętności.

inni przeciwnicy uważają jednak, że nauczanie przedszkolaków czytania ma negatywny wpływ. Z ich punktu widzenia nie tylko przynosi to efekt odwrotny do zamierzonego, ale także obawia się, że może to prowadzić do błędnej diagnozy niepełnosprawności w uczeniu się., Ponieważ małe dzieci nie mają uwagi ani motywacji do obsługi złożonych zadań, mogą wydawać się „powolnymi czytelnikami”, gdy ich mózgi nie są jeszcze wystarczająco rozwinięte, aby czytać.

te argumenty nie potwierdzają jednak, jak skomplikowany jest rozwój czytania. Umiejętność czytania i pisania nie jest tak prosta, jak podniesienie książki i nauka dekodowania liter lub zdań od podstaw. Nawet w niemowlęctwie i wczesnym dzieciństwie uczniowie zdobywają umiejętności, które ostatecznie przyczyniają się do silniejszej zdolności czytania później., Podczas gdy rodzice lub wychowawcy mogą nie uczyć dzieci czytania przedszkolnego, mogą uczyć umiejętności czytania przedszkolnego, które promują gotowość do przedszkola.

poza tym badania sugerują, że dzieci często nie rozwijają silnych umiejętności czytania, chyba że ich rodzice zapoznają je z książkami w domu. Im bardziej rodziny są zaangażowane we wczesną edukację uczniów, tym szybciej rozwinie się biegła umiejętność czytania, gdy dzieci zaczną czytać. Proste, codzienne czynności, takie jak czytanie małym dzieciom lub zabieranie ich do biblioteki, są tak samo ważne dla długoterminowego rozwoju umiejętności czytania i pisania, jak formalne nauczanie później.,

kiedy dzieci uczą się czytać?

ponad 80% wszystkich nauczycieli szkół podstawowych nie zna kamieni milowych w czytaniu, ale rozpoznanie tego, czym są i jak ich uczyć, może sprawić, że Twoje dziecko będzie miało przewagę. Pytanie „w jakim wieku dzieci uczą się czytać?”nie ma prostej odpowiedzi, ponieważ każde dziecko jest inne, ale umiejętności, które przyczyniają się do umiejętności czytania i pisania w późniejszym czasie, zaczynają się rozwijać, gdy tylko dziecko się urodzi. Ponieważ dzieci uczą się komunikować i po raz pierwszy są narażone na czytanie książek, już osiągają kluczowe kamienie milowe rozwoju dziecka w czytaniu.,

mózg rozwija się szybciej niż jakikolwiek inny czas od urodzenia dziecka po ukończeniu trzeciego roku życia. To właśnie wtedy dzieci i maluchy zdobywają podstawowe umiejętności językowe, budując swoje słownictwo i rozumienie gramatyki. W tym okresie dzieci rozwijają te umiejętności tak szybko, że wielu badaczy uważa je za jeden z najbardziej imponujących wyczynów poznawczych, które wykonuje mózg. A w wieku trzech lat dzieci zazwyczaj opanowały podstawy swojego języka i nadal uczą się około 5000 nowych słów rocznie.,

umiejętności, których dzieci uczą się w tych wczesnych latach i PreK nazywa się umiejętnościami metalicznymi lub rozumieniem ich języka na poziomie strukturalnym. Bez silnych umiejętności metalingwistycznych dzieci nie przejdą wszystkich etapów rozwoju umiejętności czytania i pisania, których potrzebują, aby odnieść sukces po rozpoczęciu szkoły. Język ustny i umiejętność czytania i pisania są ze sobą tak ściśle powiązane, że obok znajomości książek wzmacnianie jednego pozytywnie wpływa na drugiego.,

wiek, w którym dzieci zaczynają czytać, może zależeć od wielu czynników, od rozwoju poznawczego po różnice społeczno-ekonomiczne. Dzieci z ADHD lub dysleksją, na przykład, często mają trudniejszy czas nauki czytania niż ich rówieśnicy. W szczególności uczniowie z domów o niskim statusie społeczno-ekonomicznym (ses) często wchodzą do szkół o niższym zakresie słownictwa i umiejętności czytania przed czytaniem. Nie wynika to z różnic neurologicznych, ale z faktu, że uczniowie o niskich kwalifikacjach często mają mniej dostępnych środków., Na przykład bogatsze rodziny mogą mieć więcej czasu na czytanie dzieciom lub zabieranie ich na imprezy biblioteczne.

„to nie tyle luka w słownictwie, co luka w osiągnięciach”, mówi dr nell Duke, profesor Uniwersytetu Michigan, „jako Luka szans.”Z tego powodu szkoły i społeczności mogą współpracować, aby zapobiec lukom w czytaniu w szkołach. Im więcej ekspozycji dzieci i uczniowie o niskich umiejętnościach mają do książek i działań przed alfabetyzacji, tym lepsze rodziny i wychowawcy mogą zmniejszyć lub zapobiegać zaburzeniom czytania.,

podstawowe umiejętności czytania w rozwoju wczesnoszkolnym

teraz, gdy rozumiesz, jak i kiedy rozwija się czytanie, poznanie podstawowych umiejętności czytania, które uczeń PreK jest gotowy nauczyć się, może pomóc Ci stworzyć najlepszy program nauczania dla Twojego dziecka. Definicja umiejętności czytania przedszkolnego to wszelkie umiejętności, które pomagają dzieciom nauczyć się czytać po dotarciu do przedszkola., umiejętność rozpoznawania i nazywania Drukuj litery alfabetu

Rozpoznawanie druku: znajomość książek i umiejętność ich prawidłowego trzymania

świadomość fonemiczna: umiejętność rozpoznawania i manipulowania poszczególnymi dźwiękami w słowie

umiejętności krytycznego myślenia: umiejętność analizowania tematu i tworzenia unikalnej, świadomej opinii

biegłość w języku mówionym: umiejętność mówienia i rozumienia języka ojczystego(s) na poziomie ustnym

jedno ważne wyróżnienie na liście powyżej znajduje się różnica między świadomością fonologiczną a świadomością fonemiczną., Definicja świadomości fonologicznej jest szeroka i może obejmować wszystko, od identyfikacji liter, dźwięków, sylab i słów w zdaniu. Świadomość fonemiczna jest bardziej specyficzna i odnosi się do zdolności identyfikacji i manipulowania dźwiękami. Idealnie, dzieci powinny wykazywać obie te połączone umiejętności czytania przed wejściem do przedszkola.

każda z tych umiejętności przed czytaniem jest budulcem, który ułatwia naukę czytania młodym uczniom., Dzieci, które uczą się rozpoznawania alfabetycznego w młodym wieku, na przykład, często odbierają słowa słownikowe i uczą się poprawnie pisać we wcześniejszym wieku. Uczenie dzieci słuchania lub czytania historii z umiejętnościami krytycznego myślenia może przygotować je do bardziej złożonych zadań w późniejszych klasach. „To nie jest tak, że oczekujemy, że dzieci będą czytać w wieku pięciu lat”, wyjaśnia profesor edukacji Dr nell Duke. „Nie… oczekujemy, że te podstawowe rozumienie dotyczące umiejętności czytania i pisania rozwinęło się w tym momencie.,”

najważniejszym czynnikiem, który decyduje o tym, czy uczniowie uczą się tych umiejętności w przedszkolu, jest to, czy rodzice do tego zachęcają. Podczas gdy uczniowie mogą samodzielnie nauczyć się niektórych umiejętności czytania przed czytaniem, inni najlepiej rozwijają się dzięki instrukcjom rodziców lub nauczycieli. Na przykład około 20-40% wszystkich dzieci nie uczy się świadomości fonemicznej samodzielnie. Czytając dzieciom książki i wspólnie wykonując zajęcia z czytania i pisania, możesz zachęcić je do doskonalenia się w klasie, gdy tylko dotrą do szkoły podstawowej.,

korzyści z nauczania umiejętności czytania w programach PreK

korzyści z czytania na głos i nauczania umiejętności czytania zaczynają się od urodzenia. Nawet w niemowlęctwie czytanie dziecku może pomóc im rozwinąć pozytywne skojarzenie z czytaniem. Kiedy dzieci są wychowywane z zamiłowaniem do czytania, są bardziej skłonne do czytania ze względu na wewnętrzną wartość i mają motywację do uczenia się nowych tematów. Ponadto czytanie na głos uczniowi może poprawić rozwój mózgu w tych krytycznych wczesnych latach.

plus, korzyści te wykraczają daleko poza osiągnięcia akademickie., Uczniowie, którzy uczą się przedszkolnych umiejętności czytania, często mają silniejsze poczucie ciekawości i lepsze umiejętności słuchania. Chociaż umiejętności te mogą prowadzić do sukcesu uczniów, mogą również przyczynić się do lepszego samopoczucia i ogólnej jakości życia.,

co najmniej 40% całej populacji ma wystarczająco znaczący problem z czytaniem, aby zahamować ich radość. Jeśli te trudności nie zostaną złapane przez early elementary, najprawdopodobniej będą się utrzymywać przez całe życie danej osoby., Ale dzieci, które uczą się umiejętności czytania i pisania przedszkolnych, rozwijają silne umiejętności czytania i pisania i wyróżniają się w swoich karierach akademickich, zwłaszcza w porównaniu z czytelnikami nie wczesnymi. PreK i przedszkole są krytycznym „oknem możliwości”, kiedy uczyć dzieci czytać, a każda instrukcja w tym okresie może zapobiec problemom później.

Jak uczyć wczesnych umiejętności czytania dzieciom przedszkolnym

niezależnie od tego, czy jesteś nauczycielem przedszkolnym, czy rodzicem, możesz pomóc dzieciom rozwinąć podstawowe umiejętności czytania przedszkolnego przed rozpoczęciem szkoły podstawowej., Dzięki odpowiednim strategiom wstępnego czytania każde dziecko może być przygotowane na długoterminowy sukces ucznia.

Źródła:

jak dzieci uczą się słówek. Scientific American, September 1987, 257 (3), s. 94-99.

Different Strokes, 2012, s. 75-81.

Ehri, L. C. Nauka czytania słów: teoria, odkrycia i zagadnienia. Nauka czytania, 2005, 9, s. 167-88.

Grossen, B. 30 lat badań: co teraz wiemy o tym, jak dzieci uczą się czytać., Centrum przyszłości nauczania i uczenia się, 1997, s. 1-22.

Róża J. niezależny przegląd nauczania wczesnego czytania. Inwestor w Ludzie Departament Edukacji i umiejętności, marzec 2006, s. 1-240.

Elkind, D. za dużo za wcześnie. Pobrano z www.educationnext.org: https://www.educationnext.org/much-too-early/.