ápolói oktatóként fel kell szerelnünk a diákjainkat a 21. századi egészségügy kihívásainak való megfeleléshez szükséges kompetenciákkal. Világszerte vezető ápolási pedagógusok egyetértenek abban, hogy megértése anatómia és élettan (a&P) kritikus biztosítása jó ápolási gyakorlat.1,2 azonban jól dokumentált, hogy az ápolási hallgatók küzdenek egy&P-vel, mert nehéznek találják az anatómiai terminológia hatalmas számának memorizálását.,1 Az évek során, ahogy Gray anatómiája (a legszélesebb körű és részletes anatómiai könyv) több mint 1500 oldalra nőtt, az oktatók különböző stratégiákat próbáltak megtalálni, és új technológiákat alkalmaztak az anatómia tanításának megkönnyítésére.3,4 mind a hallgatóknak, mind a pedagógusoknak sikerült az anatómiai struktúrákat mnemonikává rövidíteniük, amelyek olyan rendszerek, amelyek megkönnyítik az információk könnyű és hatékony megőrzését.5
mint a korábbi diákok, mnemonics segített mérhetetlenül megtartva anatómiai szempontból, és emlékeztetve őket könnyebben egy későbbi időpontban., A mnemonika egy nagyszerű oktatási stratégia, amely kimutatta, hogy növeli az emberi anatómia memorizálását.6 az ápolási oktatásban egy korábbi tanulmány kimutatta a mnemonika hatékonyságát az “ápolási Bevezetés” tanfolyam memorizálásának megkönnyítésében.7 Koksal et al. használt mnemonika, hogy segítsen a diákoknak emlékezni alapvető ismereteket az egészségügyi rendszer.7 eredmény azt mutatta, hogy a mnemonikával tanulmányozott ápolási hallgatók jobban teljesítettek retenciós tesztben, mint a kontrollcsoport, aki nem alkalmazta a fent említett technikát., A mnemonika révén egyesületek jönnek létre az új, ismeretlen információk és a már elsajátított régi információk között.8 a munkamemóriára hatva ezek a mnemonikák csökkentik a bevezetett kognitív terhelést, és fokozzák az új információk elérését és kódolását. A mnemonika ismerős szavakat használ, hogy olyan dákót képezzen, amely jobban kódolható a memóriába. Ezen ismerős jelek használatával a terhelés minimálisra csökken, miközben lehetővé teszi a hosszú távú memória javítását.,9
a mnemonikus stratégiák különböző formái, mint például a mozaikszavak és az akrosztikák megkönnyítették az új információk emlékezetét azáltal, hogy jobban megismerték és értelmezték.10 mozaikszavak olyan szavak, amelyekben minden betű egy olyan információt jelent, amelyet emlékezni kell. Például a ” rizs “egy rövidítés, amelyet a kificamodott boka kezelésére használnak, ahol az” R “a pihenést, az” I “a jég, a” C “a tömörítést, az” E ” pedig a magasságot jelenti.9 másrészt az akrosztikus egy olyan mondat, ahol az egyes szavak első betűje a cue szerepét játssza az információ visszahívásához., Larson anatómiai akrosztikust használt a pálya csontjainak memorizálására:” sok barátságos zebrát használtak lusta nyári piknikek”, ahol az akrosztikus a maxilláris, frontális, zigomatikus, ethmoid, lacrimal, sphenoid és palatine csontokat képviseli.11 egyéb akrosztikát használtak az arc idegeinek ágaira. Például, a mondat: “Zanzibár autóval” segített a diákok felidézni a sorrendben az idegek helyesen időbeli, járomcsonti, bukkális, mandibularis és nyaki.,9 a hatalmas mennyiségű mnemonikus példák könnyen elérhető egy gyors internetes keresés. Ezek a mnemonikák azonban angolul vannak, néha bonyolult szavakat tartalmaznak, amelyek növelik a nem őshonos angol diákok nehézségét.
az egyetemi ápolási hallgatóknak tisztában kell lenniük a vázrendszerrel. Valójában az egyik első rendszer, amelyet a Sultan Qaboos Egyetemen tanítanak a&p a vázrendszer., Az emberi test csontjainak nevének megtanulása különösen fontos, mivel a hallgatóknak szükségük van erre az információra, hogy megtalálják ezeket a tereptárgyakat a betegek értékelésekor. A hallgatóknak meg kell jegyezniük az emberi test 206 csontját, ez a feladat gyakran megzavarta az ápoló hallgatókat.
hagyományosan az emberi test csontjainak nevét didaktikai előadások segítségével tanítják az egyetemi hallgatóknak. Ezeknek a neveknek a tanítása sok oktató számára kihívást jelenthet. Tekintsük a carpalis és tarsalis csontokat, a diákoknak meg kell tanulniuk a nyolc carpalis és a hét tarsalis csont nevét sorrendben., Ezeket a rövid csontokat nehéz megkülönböztetni egymástól méretük és alakjuk hasonlósága miatt.12 Használatával kioktatást tanítani a nevek, ezek a csontok gyakran nem, hogy vegyenek részt a diákok, ezért sok diák túlterhelt. Ezért a mnemonika használata jobb és vonzóbb tanulási módot biztosíthat.