Illusztráció: Kasmira Mohanty

A Szabványok határozzák meg media arts, mint “egyedi, közepes, a művészi kifejezés erősítik meg integrálni a négy hagyományos művészeti formák beépítésével a technológiai fejlődés, a kortárs világ feltörekvő szaktudás rendelkezésre áll, hogy a diákok, illetve a tanárok. A médiaművészeti hallgatók mind a művészi képességeket, mind a technológiai alkalmasságot ápolják., A médiaművész az analóg és digitális média médiumainak alapvető megértését használja fel a digitális technológiák integrálására a művészi kifejezés hagyományos formáival.”

Hasonlóképpen, a Nemzeti Művészeti alap határozza meg, média, művészetek, mint a “műfajok, formák, hogy az elektronikus média, film and technology (analóg, mind digitális; régi, új), mint egy művészi közepes, vagy közepes bővítése művészeti elismerést, valamint a tudatosság minden fegyelem., Ez magában foglalja a film, televízió, rádió, audio, video, az Internet, interaktív és mobil technológiák, videojátékok, magával ragadó és többplatformos történetmesélés, valamint a műholdas streaming.”

a médiaművészetnek az osztályterembe helyezése kihívást jelent a tanárok számára, mivel sokan digitális bevándorlók vagyunk, nem bennszülöttek. Szerint Marc Prensky, a szerző a 2001 cikk “digitális bennszülöttek, digitális bevándorlók,” a digitális bevándorló valaki, aki nem született a digitális világban., Emlékszem rotációs telefonokra, filmszalagokra, rezsi kivetítőkre, Pegasus levelekre, és amikor először mutatott valaki egy webböngészőt. Az első számítógépem egy Macintosh Classic volt (ami még mindig van). Annak ellenére, hogy digitális bevándorló tanártársaimmal szeretnénk megtanulni az új digitális nyelvet, soha nem fogjuk teljesen elveszíteni az “akcentusunkat”, a lábunkat a múltban. A mai diákjaink mégis mind anyanyelvi szinten beszélik a ma elterjedt digitális nyelvet és a médiával telített világot.,

Prensky azt állítja, hogy a mai oktatás egyetlen legnagyobb problémája az, hogy “a DI oktatóink, akik elavult nyelvet beszélnek (a digitális kor előtti nyelvet), küzdenek egy teljesen új nyelvet beszélő népesség tanításával.”A diákok, ma már digitális bennszülöttek, akik képviselik az első diákok felnőni a mobiltelefonok, számítógépek, videó játékok, tabletta, digitális kamerák, web kamera, e-mail, Internet, instant messaging, Twitter, Facebook, Instagram, más formái egyre fejlődik a technológia. Nincs idő az életükben, hogy ez a technológia nem létezett., És el sem tudjuk képzelni, milyen előrelépések lesznek a technológiában a diákjaink életében.

Szóval, hogyan érhetik el a digitális bevándorlók tanárai azokat a hallgatókat, akik minden médiában elvárják a kapcsolatot és az instantaneitást? Prensky azt tanácsolja a tanároknak, hogy fogadják el, hogy meg kell tanulnunk kommunikálni digitálisan őshonos diákjaink nyelvén, az anyagokat a nyelvükhöz igazítva.
Művészeti tanárként minél többet kell tanulnunk az új digitális nyelvről, el kell fogadnunk a diákjaink segítségét, és meg kell keresnünk a digitális technológia használatának módját a médiaművészetben való tanuláshoz és alkotáshoz.,

függetlenül attól, hogy digitális bevándorló vagy digitális bennszülött, az e havi iskolai cikkek rengeteg ötletet adnak a médiaművészet használatára az osztályteremben.