a szenzomotoros szakasz a Piaget kognitív fejlődés elméletének négy szakasza közül az első. A születéstől körülbelül 2 évig terjed, a gyors kognitív növekedés időszaka.Ebben az időszakban a csecsemők a szenzoros tapasztalatok (látás, hallás) motoros cselekvésekkel (elérés, megérintés) történő koordinálásával fejlesztik a világ megértését.,
a szenzomotoros szakasz fő fejleménye annak megértése, hogy léteznek tárgyak, és az események a világban a saját cselekvéseitől függetlenül (“az objektum fogalma “vagy” tárgy állandósága”) fordulnak elő.
például, ha egy játékot egy takaró alá helyez, akkor az a gyermek, aki elérte az objektum állandóságát, tudja, hogy ott van, és aktívan keresheti azt. E szakasz elején a gyermek úgy viselkedik, mintha a játék egyszerűen eltűnt volna.
az objektum állandóságának elérése általában a fejlődés következő szakaszába (preoperációs) való átmenetet jelzi.,
sub-Stages: Development & Examples
a fejlesztés szenzomotoros stádiuma hat további alszakaszra bontható, beleértve az egyszerű reflexeket, az elsődleges körkörös reakciókat, a másodlagos körkörös reakciókat, a reakciók koordinációját, a tercier körreakciókat és a korai szimbolikus gondolatot.
Reflex Acts
az első alállomás (az élet első hónapja) a reflex cselekmények szakasza. Az újszülött reagál a külső stimulációra veleszületett reflex akciókkal.,
például, ha az ujjával megmossa a baba száját vagy arcát, reflexszerűen szopni fog.
elsődleges Körreakciók
a második alállomás az elsődleges körreakciók fázisa. A baba megismétli a kellemes cselekedeteket, amelyek a saját testére összpontosulnak.
például az 1-4 hónapos csecsemők megcsavarják az ujjaikat, rúgják a lábukat és szopják a hüvelykujjukat. Ezek nem reflex akciók. Szándékosan készülnek-az előállított kellemes stimuláció érdekében.,
másodlagos Körreakciók
ezután jön a másodlagos körreakciók fázisa. Ez általában tart körülbelül 4-8 hónap. Most a csecsemők megismételik a kellemes cselekedeteket, amelyek tárgyakat, valamint a saját testüket érintő tevékenységeket foglalnak magukban.
erre példa az a csecsemő, aki rázza a csörgőt az általa előállított hang hallásának örömére.,
koordináló Másodlagos Rendszerek
A negyedik alsó (8-tól – 12 hónap), a színpad, a koordináló másodlagos rendszerek. Ahelyett, hogy egyszerűen meghosszabbítanák az érdekes eseményeket, a csecsemők most azt mutatják, hogy képesek arra, hogy megszerzett tudásukat a cél elérésére használják.
például a csecsemő nem csak rázza a csörgőt, hanem kinyújtja és az egyik oldalra kopogtat egy tárgyat, amely az útjába áll, hogy megszerezze a csörgőt.,
tercier Körreakciók
ötödik jön a harmadlagos körreakciók fázisa. Ezek különböznek a másodlagos körkörös reakcióktól, mivel szándékosan alkalmazkodnak bizonyos helyzetekhez. A csecsemő, aki egyszer feltárta egy tárgyat azáltal, hogy szétszedte, most megpróbálja összerakni.
például újra visszateszi a fából készült teherautójából kivett téglákat, vagy visszateszi a fészkelő csészéket-az egyiket a másikba.,
szimbolikus gondolat
végül a hatodik alállomásban a szimbolikus gondolat kezdete. Ez átmeneti a kognitív fejlődés előtti működési szakaszára. A csecsemők most tárgyak mentális ábrázolását képezhetik.
Ez azt jelenti, hogy kifejlesztették azt a képességet, hogy megjelenítsék azokat a dolgokat, amelyek fizikailag nincsenek jelen. Ez elengedhetetlen az objektum állandóságának megszerzéséhez-a fejlődés teljes szenzomotoros szakaszának legalapvetőbb eléréséhez.,
APA Stílushivatkozások
Piaget, J. (1952). Az intelligencia eredete a gyermekeknél. New York: Nemzetközi UniversitiesPress.
Piaget, J. (1954). A valóság építése a gyermekben (M. szakács, Trans.).,
Home | About | A-Z Index | Privacy Policy| Contact Us
This workis licensed under a Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 3.0 Unported License.
Company Registration no: 10521846
report this ad