amikor dolgozik a főiskolai esszék, valószínű, hogy akkor találkoznak a “miért ez a főiskola” esszé. Ezek az iskolaspecifikus esszék egy módja a főiskolák, hogy jobban megértsék, hogyan fogja kihasználni a tudományos források az iskola kínál, valamint milyen iskolán kívüli azt tervezi, hogy vegyenek részt.
ezeket a” miért ez a főiskola ” esszé példákat valódi hallgatók írták. Minden példához egy első vázlatot adunk, amit az író javíthat, valamint a felülvizsgált verziót.,
példa a “Miért ez a főiskolai esszé” Prompt
legfeljebb 250 szóval, kérjük, mondja el nekünk, hogy miért jó a BU az Ön számára, és mi vezetett kifejezetten a felvételi kérelmezéshez.
“miért ez a főiskola” esszé példa, első tervezet
a Bostoni Egyetem Művészeti és tudományos Kollégiuma (CAS) vonzza engem a Bölcsészettudományi oktatása miatt, számos nagy szakon, köztük a biológiában, az idegtudományban és a pszichológiában. Valójában a CAS-nak van egy kurzusa, amely ötvözi a biológiát, a kémiát és az idegtudományt., Rendkívül érdekel ez a tanfolyam, mert a tudomány mindhárom formáját egy osztályba köti össze, hangsúlyozva a kereszt-fegyelmi kapcsolatok fontosságát. Különösen érdekel a CAS kutatási programja, mert ez lehetővé tenné számomra, hogy egy mentorral dolgozzak egy projekten, rendkívül értelmes tapasztalat és előkészítés, mivel erős érdeklődésem van az orvosi kutatás lefolytatása iránt. Már volt egy kis ízelítőt a kutatás a főiskolai szinten az én adatelemzési projekt disszociatív identitás zavar (DID)., A társammal adatokat gyűjtöttünk az fMRI és PET tanulmányokból, és bevittük őket a MATLAB kódoló programba. Ezután létrehoztunk egy indikátor térképet, amelyet egy másik AFNI szoftverbe importáltunk, hogy megjelenítsük a DID által érintett agyi régiók jelentős aktivitását. Mivel nem vettem számítástechnikai vagy kódolási osztályt a tanfolyam előtt, kezdetben küzdöttem, hogy lépést tartsam a kódolási folyamatokkal. Azonban ezeknek az fMRI-és PET-tanulmányoknak a sikeres elemzése és a kódolás megtanulása arra késztet, hogy több kutatást folytassak, és ez a vágy motivál arra, hogy egy kutatóegyetemen tanuljak., A CAS és kutatási lehetőségei tehát megnyitnák az ajtókat, és első kézből szereznének tapasztalatokat a karrieremben, amit folytatni szeretnék.
Gondolatok a Esszé, hogy Hogyan Lehet Javítani
A hangsúly ez az esszé az a kutatás, ami BU jeleskedik, így a szerző jó témaválasztás., Ahhoz, hogy a válasz valóban kivételes legyen, a szerzőnek sokkal hamarabb ki kell emelnie saját érdekeit és motivációit—és mélyebben meg kell vizsgálnia, hogy miért a BU a megfelelő hely számukra ezen érdekek érvényesítésére.
először is, a szerzőnek világosabban meg kell mutatnia legmélyebb érdekeiket és motivációikat. Miután elolvasta ezt az esszét, megértjük, hogy orvosi kutatást akarnak végezni. Nem világos azonban, hogy miért érdekli őket az orvosi kutatás, vagy milyen konkrét problémákat szeretnek megoldani a kutatásukon keresztül., Ez viszont azt jelenti, hogy soha nem teljesen világos, hogy a BU sajátos erőforrásai (a szakok, a kereszt-fegyelmi tanfolyamok és a kutatási lehetőségek) miért illeszkednek hozzájuk. Ennek megoldására van néhány lépés, amelyet megtehetnek. Az egyik az lenne, hogy csak néhány mondatot adjon hozzá az esszé során, amelyek többet magyaráznak arról, hogy miért érdekli őket az orvosi kutatás.
még erősebb megközelítés lenne egy olyan történet vagy anekdota beépítése, amely megmutatja, miért vonzódnak ehhez a karrierúthoz., Ennek legjobb módja lehet egy anekdota beillesztése az esszé elején, hogy korán egyértelműen megállapítsák érdekeiket és motivációikat—akkor, utalhatnak erre az esszé során. Ez az anekdota szinte bármi lehet: egy történet valakiről, akit szeretnek, aki mentális egészségügyi problémákkal küzdött; valami, amit a hírekben olvasnak; orvosi tapasztalat; vagy akár csak valami, amit elhaladva megfigyeltek. A cél az, hogy egy adott pillanatot használjunk, hogy valóban megmutassuk, mi hajtja őket.,
Egy másik dolog, a szerző, hogy tartsa szem előtt, hogy a kutatási tapasztalatok sok potenciális mutatni sokat arról, hogy mi hajtja őket, de jelenleg fejletlen. A fő hangsúly, úgy tűnik, a beszámolási, mit tettek, s elmagyarázza, hogyan legyőzte a kihívást, nem ismerem a kódolás. Bár értékes jelentést tenni arról, amit tettek, az utóbbi nem lehet hatékony fókuszpont ebben az esszében. Ehelyett meg kell próbálniuk illusztrálni, hogy miért volt ez a kutatás értelmes, és olyan részleteket is tartalmaz, amelyek szenvedélyüket és lelkesedésüket mutatják., Vajon lenyűgözte őket az a folyamat, hogy az adatokat értelmes betekintéssé alakítsák? Szerettek tudni, hogy olyan dolgon dolgoznak, ami segíthet másoknak? Használja a története, kutatási, hogy bemutassa saját érdekeit, a motivációk, a szerző, érdemes “essek” a rend, az esszé, illetve kezdve azzal, hogy leírja a kutatás—majd elmagyarázza, hogyan tudják továbbra is vizsgálja ezeket az érdekeket a BU.
végül részletesebben ki kell dolgozniuk a BU erőforrásait. Jelenleg az esszé csaknem fele a múltbeli tapasztalataikra összpontosít., Ez az esszé végső soron a jövőről szól, és arról, hogy mit akarnak tenni a BU-val. Ennek kezelése érdekében a szerzőnek további részleteket kell hozzáadnia a BU-nál elvégzendő kutatásokról. Milyen témákat akarnak felfedezni? Mi teszi a Bu létesítményeit ideálissá az ilyen kutatásokhoz? Van egy bizonyos személy, akivel remélik, hogy együtt dolgoznak?
összességében a szerzőnek több időt kell töltenie azzal, hogy elmagyarázza, mi érdekli őket és miért., Ehhez fontolóra kell venniük egy anekdota vagy történet hozzáadását az esszé elején, hogy valóban megmutassák, mi hajtja őket, vagy kutatásuk történetét az esszé elejére mozgatják, hogy ugyanazt a célt szolgálják. Ezután összpontosítson a BU erőforrásainak kidolgozására, valamint arra, hogy azok hogyan illeszkednek sajátos, személyes motivációjukhoz és érdekeikhez.
A felülvizsgált esszé, a végleges tervezet
a Bostoni Egyetem Művészeti és tudományos Kollégiuma (CAS) vonz engem, mert támogatja az interdiszciplináris tanulmányt a nagyvállalatok széles körében., Valójában a CAS most olyan kurzust kínál, amely ötvözi a biológiát, a kémiát és az idegtudományt. Mivel remélem, hogy orvosi kutatásokat folytatok az agyi rendellenességekkel kapcsolatban, azt tervezem, hogy mindhárom tanulmányi területet folytatom. Ezek a kereszt-fegyelmi kapcsolatok a BU-nál felkészítenek erre.
a CAS egyetemi kutatási programja lehetővé tenné, hogy olyan mentorral dolgozzak, mint Dr. Alice Cronin-Golomb vagy Dr. Robert M. G. Reinhart a neurológiai rendellenességek kutatásával kapcsolatban. Velük, tudom előre a munkát már befejezett kapcsolatos disszociatív identitás zavar (DID)., A helyi egyetem nyári óráján a partneremmel adatokat gyűjtöttünk az fMRI és a PET tanulmányokból, és bevittük őket egy kódoló programba. Ezután létrehoztunk egy indikátor térképet, amelyet egy másik SZOFTVERPROGRAMBA, az AFNI-ba importáltunk, hogy jelentős aktivitást jelenítsünk meg a DID által érintett agyi régiókban. Látva az adatok ábrázolását, izgatott voltam, mert tudtam,hogy végül segíthet az embereknek, akik együtt élnek. Szeretném újra megtapasztalni ezt az érzést., Sikeresen elemzi ezeket a fMRI, PET-vizsgálatok, valamint a tanulás kódot hajtja, hogy folytassa a további kutatási lehetőségeket, s ez a vágy motiválja, hogy egyetemen kínál kutatási lehetőségeket, hogy a hallgatók. BU interdiszciplináris pszichológiai megközelítése és a független egyetemi kutatás támogatása optimálisan felkészít a neurológiai kutató karrierjére.