conceptul de perioade critice / sensibile este de interes în discuțiile despre influența factorilor biologici și experiențiali în perioadele de schimbare a dezvoltării. O perioadă critică sau sensibilă este definită ca o perioadă în care anumite experiențe sunt deosebit de importante, deoarece au o influență semnificativă asupra dezvoltării ulterioare. Să începem examinarea acestui concept cu un exemplu de caz care ilustrează unele dintre schimbările semnificative de dezvoltare care apar în perioada copilăriei și a copilăriei timpurii.,Eva este un copil tipic, sănătos nou-născut uman. Ea este crescută de părinți care sunt sensibili la nevoile și caracteristicile ei unice și care îi oferă în mod regulat o stimulare și o educație adecvată. Primii cinci ani din viața Evei vor fi martorii unor schimbări rapide și semnificative în comportamentul și abilitățile ei.
dezvoltarea limbajului oferă un exemplu al acestor modificări. Ca nou-născut, Eva preferă sunetul vocilor umane față de alte sunete și poate discrimina între limba culturii sale și alte limbi., Ea plânge, de obicei atunci când are anumite nevoi fizice, cum ar fi foamea. Până la vârsta de cinci până la șase luni, ea va coo atunci când este mulțumită și poate bâlbâi sau produce combinații simple de consoane și vocale. Până la vârsta de doisprezece până la optsprezece luni, ea va vorbi în propoziții cu un singur cuvânt și va înțelege mai mult de cincizeci de cuvinte. Până la vârsta de douăzeci și patru de luni, vocabularul ei se va extinde la aproximativ 200 de cuvinte și va produce sute de propoziții diferite de două și trei cuvinte., De la vârsta de cinci ani, Eve va avea un vocabular de aproximativ 2000 de cuvinte și va folosi multe dintre structurile gramaticale de limba maternă, fără a lua parte într-un limbaj formal lecție.perioada de la naștere până la vârsta de cinci ani va include, de asemenea, schimbări semnificative în relațiile sociale ale Evei. Ca nou-născut, ea poate discrimina fața, vocea și mirosul mamei sale de toate celelalte. Până la vârsta de trei luni, ea va zâmbi părinților și va reacționa pozitiv la majoritatea străinilor., Între șapte și douăsprezece luni ea va începe pentru a demonstra anumite atașamente la părinții ei, va afișa anxietate atunci când străinii abordare, și va fi tulburat de separarea de părinții ei. Până la vârsta de trei până la patru ani, Eva va continua să fie în siguranță atașată de părinții ei, dar suferința ei la separarea de ei se va diminua și va putea participa cu încredere la un program de grădiniță.studiul dezvoltării umane este studiul schimbării., După cum ilustrează cazul Evei, schimbările care apar în timpul copilăriei și copilăriei se întâmplă într-un ritm mai rapid și mai impresionant decât în orice altă perioadă a vieții. Deși psihologii sunt de acord că aceste schimbări de dezvoltare în copilărie și copilărie sunt impresionante și extraordinare, adesea nu sunt de acord cu privire la cel mai bun mod de a înțelege și explica aceste schimbări.un domeniu de dezacord este discuția dacă schimbările de dezvoltare sunt rezultatul unor factori biologici, genetici sau al tipurilor de experiențe pe care le-a avut copilul., Un alt domeniu de dezacord este discuția dacă schimbările de dezvoltare apar într-o serie de etape sau perioade unice.conceptul unei perioade critice / sensibile este legat de ambele domenii de discuție. Perioada critică / sensibilă este determinată de maturizarea biologică și caracterizată de vulnerabilitate sau responsivitate crescută la experiențe specifice. Dacă aceste experiențe specifice apar în această perioadă, atunci dezvoltarea va continua pe cursul său tipic., Dacă aceste experiențe specifice nu apar, poate exista o perturbare sau o dificultate semnificativă în dezvoltarea ulterioară.ce dovezi există care susțin această noțiune a unei perioade critice în dezvoltare? Există o diferență între o perioadă critică și o perioadă sensibilă?
dezvoltarea limbajului: perioadă critică sau sensibilă?
dezvoltarea limbajului oferă un exemplu care poate ilustra conceptul unei perioade critice / sensibile., Deși dezvoltarea limbajului este un proces pe care psihologii l-au dezbătut de mult, există un acord că există o bază biologică puternică pentru achiziția limbajului. În 1967, Eric Lenneberg a propus pentru prima dată noțiunea de perioadă critică pentru achiziția limbii. El a sugerat că perioada dintre copilărie și pubertate (începutul adolescenței) a fost o perioadă critică pentru achiziția limbajului. S-a crezut că această perioadă critică se va încheia la pubertate din cauza schimbărilor importante de maturație din creier care apar în acest moment., Limba trebuie să fie dobândită în perioada critică dacă trebuie să fie dobândită deloc. Alternativ, dacă perioada de la copilărie până la pubertate este privită ca o perioadă sensibilă, mai degrabă decât o perioadă critică, limba va fi învățată cel mai ușor în această perioadă. După perioada sensibilă, limba Poate fi învățată, dar cu o dificultate mai mare și o eficiență mai mică.
ce dovezi există în sprijinul acestui concept de perioadă critică pentru achiziția limbii? Cum ar putea un cercetător să testeze această idee? Informațiile despre această problemă provin din diferite surse., Aceste surse includ câteva cazuri nefericite și extreme de privare a copilăriei-copii care au fost privați de experiențe sociale tipice și de stimulare.probabil cel mai cunoscut dintre acestea a fost cazul lui Genie, care a fost descris într-o serie de publicații în anii 1970. Genie a fost în esență ținut izolat de un părinte maltratat, fără expunere la limbaj și experiențe sociale normale pentru perioada dintre copilărie și adolescență timpurie. Când a fost descoperită, avea o anumită înțelegere a limbii, dar nu vorbea., După aproape un an de instruire și instruire intensivă, avea un vocabular de aproximativ 200 de cuvinte și vorbea în propoziții de două cuvinte. Șase ani mai târziu, ea a făcut multe progrese, dar ea a fost încă mult mai puțin avansate în limba ei decât alte persoane de vârsta ei, care au avut experiențe normale în creștere.deoarece Genie a reușit să dobândească limba după debutul adolescenței, noțiunea că învățarea limbilor străine este imposibilă după perioada critică nu poate fi susținută. Mai degrabă, învățarea limbilor străine poate apărea după debutul adolescenței, dar poate fi incompletă., Prin urmare, perioada dintre copilărie și adolescență poate fi o perioadă sensibilă pentru învățarea limbilor străine—limba Poate fi dobândită mai ușor în această perioadă—mai degrabă decât o perioadă absolut critică.atașamentul copil-părinte: o perioadă critică/sensibilă pentru dezvoltarea socială
exemple ilustrative ale conceptului de perioadă critică / sensibilă pot fi găsite și în domeniul dezvoltării sociale. Un exemplu deosebit de interesant este formarea relației de atașament copil-părinte.atașamentul este legăturile emoționale puternice dintre copil și îngrijitor., Această relație reciprocă se dezvoltă în primul an al vieții copilului și mai ales în a doua șase luni a primului an. În acest timp, comportamentul social al sugarului devine din ce în ce mai organizat în jurul îngrijitorului principal.John Bowlby, un psihiatru englez din secolul al XX-lea, care a fost puternic influențat de teoria evoluționistă, a formulat și a prezentat o teorie cuprinzătoare a atașamentului. La sfârșitul anilor 1950 și începutul anilor 1960, el a propus pentru prima dată că există o bază biologică puternică pentru dezvoltarea acestei relații., Potrivit lui Bowlby, relația de atașament copil-părinte se dezvoltă deoarece este importantă pentru supraviețuirea copilului și oferă, de asemenea, o bază sigură din care copilul se poate simți în siguranță explorând mediul lor.Bowlby a sugerat că a existat o perioadă sensibilă pentru formarea relației de atașament. Această perioadă este de la aproximativ șase luni până la vârsta de douăzeci și patru de luni și coincide cu tendința crescândă a copilului de a se apropia de îngrijitorii familiari și de a fi atenți la adulții necunoscuți., În plus, potrivit lui Bowlby și colegei sale Mary Ainsworth, calitatea acestei relații de atașament este puternic influențată de experiențele și interacțiunile repetate dintre copil și îngrijitor. În special, cercetarea lui Ainsworth, care a fost publicată pentru prima dată la sfârșitul anilor 1960, a demonstrat că o relație de atașament sigură este asociată cu calitatea îngrijirii pe care o primește copilul. Mai precis, îngrijirea consecventă și receptivă este asociată cu formarea unei relații de atașament sigure.,dacă perioada de la șase luni la douăzeci și patru de luni este privită ca o perioadă critică pentru dezvoltarea relației de atașament, relația trebuie formată în această perioadă specifică în dezvoltarea timpurie. În mod alternativ, dacă această perioadă este privită ca o perioadă sensibilă, relația de atașament copil-părinte se va dezvolta mai ușor în această perioadă. După perioada sensibilă, această primă relație de atașament se poate dezvolta, dar cu dificultăți mai mari., Ca și în cazul dezvoltării limbajului, informațiile despre existența unei perioade critice sau sensibile pentru formarea unei relații de atașament sigure provin din diferite surse. Aceste surse includ cazuri de sugari care nu au avut parte de îngrijire consecventă deoarece au fost crescuți în instituții înainte de a fi adoptați.cercetările timpurii care documentează astfel de cazuri au fost publicate în anii 1940., Această cercetare a raportat în mod constant că copiii crescuți în orfelinate pentru primii ani de viață, ulterior, expuse neobișnuit andmaladaptive modele de comportament social, dificultate în formarea de relații apropiate, și fără discriminare comportament prietenos față de adulți nefamiliare. Rezultatele acestei cercetări timpurii au contribuit la declinul unor astfel de forme de îngrijire instituțională. Mai mult, aceste rezultate au susținut noțiunea de perioadă critică pentru formarea relației de atașament.,cercetările publicate în anii 1990 au contribuit la modificarea acestei noțiuni de perioadă critică. Aceste rezultate ale cercetării au provenit din studii ale sugarilor din Europa de Est care au fost abandonați sau orfani și, prin urmare, crescuți în instituții înainte de adopție de către familii din America de Nord și Regatul Unit. Aceste rezultate au indicat că acești adoptați au reușit să formeze relații de atașament după primul an de viață și, de asemenea, au făcut progrese notabile în dezvoltare după adopție., Cu toate acestea, ca grup, acești copii păreau să aibă un risc crescut de relații de atașament nesigure sau maladaptive cu părinții adoptivi. Prin urmare, această dovadă este în concordanță cu noțiunea de perioadă sensibilă, mai degrabă decât o perioadă critică, pentru dezvoltarea primei relații de atașament, mai degrabă decât una critică.Vezi și:Ainsworth, MARY DINSMORE SALTER; BOWLBY, JOHN; etapele dezvoltării
Bibliografie
Curtiss, Susan. Genie: un studiu Psiholingvistic al unei zile moderne ” copil sălbatic.”New York: Academic Press, 1977.Goldberg, Susan., Atașament și dezvoltare. New York: Oxford University Press, 2000.Newport, Elissa L. ” Contrasting Conceptions of the Critical Period for Language.”În Susan Carey și Rochel Gelman eds., Epigeneza minții: Eseuri despre biologie și cunoaștere. Hillsdale, NJ: Erlbaum, 1991.
Rutter, Michael. „O privire proaspătă la” privarea maternă.”În Patrick Bateson ed., Dezvoltarea și integrarea comportamentului: Eseuri în onoarea lui Robert Hinde. New York: Cambridge University Press, 1991.mai multe detalii