Alle eksperimenter undersøke noen form for variable(s). En variabel er ikke bare noe som vi kan måle, men også noe som vi kan manipulere og noe vi kan kontrollere for. For å forstå egenskapene av variabler og hvordan vi bruker dem i forskning, denne guiden er delt inn i tre hoveddeler. For det første kan vi illustrere rollen som avhengige og uavhengige variabler. For det andre, vi diskutere forskjellen mellom eksperimentelle og ikke-eksperimentelle undersøkelser., Til slutt vil vi forklare hvordan variabler som kan karakteriseres som enten kategoriske eller kontinuerlig.
Avhengige og Uavhengige Variabler
En uavhengig variabel, noen ganger kalt en eksperimentell eller prediktor for en variabel er en variabel som blir manipulert i et eksperiment for å se virkningen på en avhengig variabel, noen ganger kalt et resultat variabel.
Tenk deg at en lærer spør 100 studenter til å fullføre en matte-prøve. Veilederen ønsker å vite hvorfor noen elever bedre enn andre., Mens veilederen vet ikke svaret på dette, hun mener at det kan være på grunn av to grunner: (1) noen studenter bruker mer tid på å revidere for deres test; og (2) noen studenter er naturlig nok mer intelligente enn andre. Som sådan, veileder bestemmer seg for å undersøke effekten av revisjonen tid og intelligens på testens ytelse av 100 studenter., Den avhengige og uavhengige variabler for studien er:
Avhengig Variabel: Test Mark (målt fra 0 til 100)
Uavhengige Variabler: Revisjon tid (målt i timer) Intelligence (målt ved hjelp av IQ-score)
Den avhengige variabelen er rett og slett at en variabel som er avhengig av en uavhengig variabel(s). For eksempel, i vårt tilfelle testen merke til at en student oppnår er avhengig av revisjon tid og intelligens., Mens revisjon tid og intelligens (uavhengige variabler) kanskje (eller kanskje ikke) føre til en endring i test mark (den avhengige variabelen), det motsatte er usannsynlig; med andre ord, samtidig som antall timer en student bruker på å revidere og høyere en student IQ score kanskje (eller kanskje ikke) endre test merke til at en student oppnår, en endring i en student test mark har ingen peiling på om en student reviderer mer eller er mer intelligent (dette rett og slett ikke gir mening).,
Derfor, målet med veilederen er undersøkelsen er å undersøke om disse uavhengige variabler – revisjon tid og IQ – resultere i en endring i den avhengige variabelen, elevenes testresultater. Det er imidlertid også verdt å merke seg at mens dette er det viktigste målet for eksperimentet, veilederen kan også være interessert i å vite om den uavhengige variabler – revisjon tid og IQ – er også koblet på noen måte.
I delen om eksperimentelle og ikke-eksperimentelle undersøkelser som følger, finner vi ut litt mer om arten av uavhengige og avhengige variabler.