Som pleie-instruktører, vi må utstyre studentene med nødvendig kompetanse for å møte utfordringene i det 21. århundre helsetjenester. Over hele verden, ledende sykepleier lærere er enige om at en forståelse av anatomi og fysiologi (En&P) er avgjørende for å sikre en god sykepleie praksis.1,2 Imidlertid, det er godt dokumentert at ammende studenter som sliter med En&P, fordi de finner det vanskelig å huske store mengder av anatomiske terminologien.,1 i Løpet av årene, som Gray ‘ s anatomy (den mest omfattende og detaljert bok om anatomi) vokste til over 1500 sider, pedagoger har forsøkt å finne ulike strategier og ta i bruk nye teknologier for å legge til rette undervisning i anatomi.3,4 Både studenter og lærere har klart å forkorte anatomiske strukturer i mnemonics, som er systemer som brukes til å legge til rette for enkel og effektiv oppbevaring av informasjon.5
Som de tidligere studentene selv, mnemonics hjulpet oss enormt i å beholde anatomisk form og hente dem lettere på et senere tidspunkt., Mnemonics er en god undervisning strategi som har vist seg å øke memorisation av menneskets anatomi.6 I sykepleie utdanning, en tidligere studie har vist at effektiviteten av mnemonics i å tilrettelegge memorisation av en «Introduksjon til Sykepleie» kurs.7 Koksal et al. brukes mnemonics for å hjelpe elevene å huske grunnleggende kunnskap om helsevesenet.7 Resultater har vist at ammende studenter som studerte med mnemonics gjort det bedre i en retention test enn kontrollgruppen som ikke benytter den nevnte teknikk., Gjennom mnemonics, foreninger er opprettet mellom nye, ukjente informasjon og gammel informasjon som allerede er mestret.8 som handler om å jobbe minne, disse mnemonics lavere introdusert kognitive belastningen og øke oppnå og koding av ny informasjon. Mnemonics bruk velkjente ord for å danne et signal som kan bli bedre kodet inn i minnet. Ved hjelp av disse kjente signaler, belastningen reduseres, samtidig som den gir en forsterkning av den langsiktige minne.,9
Ulike former for mnemonic strategier som akronymer og acrostics har gjort det lettere å huske ny informasjon ved å gjøre det mer kjent og meningsfylt.10 Akronymer er ord der hver bokstav står for et stykke informasjon for å bli husket. For eksempel, «RIS» er et akronym som brukes for en forstuet ankel behandling der «R» står for resten, «jeg» for is, «C» for komprimering og «E» for heving.9 På den annen side, kan en acrostic er en setning der den første bokstaven i hvert ord spiller rollen som et cue for informasjon til å bli husket., En anatomisk acrostic ble brukt av Larson å huske bein på bane: «mange vennlig sebraer nyt late sommer piknik» ble brukt, hvor acrostic representerer maxillary, frontal, zygomatic, ethmoid, lacrimal, sphenoid og palatine bein, henholdsvis.11 Andre acrostics har blitt brukt til å huske grener av ansikts nerve. For eksempel setningen «Til Zanzibar by motor car» hjalp elevene til å huske rekkefølgen av nerver riktig som timelige, zygomatic, buccal, mandibular og livmorhalskreft.,9 En stor mengde av mnemonic eksempler er lett tilgjengelig med en rask internett-søk. Men alle disse mnemonics er på engelsk, og noen ganger inneholde kompliserte ord som øker vanskeligheten for ikke-innfødte engelske studenter.
Lavere sykepleie elevene trenger å være kunnskapsrik om skjelettsystemet. Faktisk, en av de første systemene som er undervist ved Sultan Qaboos Universitetet i En&P er skjelettsystemet., Lære navnene på beina i menneskekroppen er spesielt viktig siden elevene trenger denne informasjonen for å være i stand til å finne disse landemerker ved vurdering av pasienter. Elevene må huske 206 bein i den menneskelige kroppen, en oppgave som ofte opprørt pleie-studenter.
Tradisjonelt, navnene på bein i den menneskelige kroppen er lært opp til å bachelorstudenter ved hjelp av didaktisk forelesninger. Undervisning i disse navnene kan være en utfordring for mange lærere. Vurdere carpal og tarsal bein, elevene trenger å lære navnene på de åtte carpal og de syv tarsal bein i orden., Disse korte bein kan være vanskelig å skille fra hverandre på grunn av deres likheter i størrelse og form.12 Bruke belærende foredrag for å lære navnene på disse knoklene ofte ikke klarer å engasjere studenter og, følgelig, mange studenter føler seg overveldet. Derfor, bruk av mnemonics kan gi en bedre og mer engasjerende måte å lære på.