Illustrasjon: Kasmira Mohanty

Standarder definere media arts som «et unikt medium for kunstnerisk uttrykk som kan forsterke og integrere de fire tradisjonelle kunstformer ved å innlemme de teknologiske fremskritt av den moderne verden med nye dyktighet sett som er tilgjengelige for studenter og lærere. Media arts studenter dyrke både kunstneriske evner og teknologiske evner., Media artist benytter en grunnleggende forståelse av medier av analoge og digitale medier for å integrere digital teknologi med tradisjonelle former for kunstneriske uttrykk.»

på samme måte, National Endowment for the Arts definerer media arts som «alle sjangere og former som bruker elektroniske medier, film og teknologi (analog og digital; nye og gamle), som et kunstnerisk medium eller medium for å utvide kunst forståelse og bevissthet om noen disiplin., Dette inkluderer prosjekter presenteres via film, tv, radio, lyd, video, Internett, interaktivt og mobil teknologi, video spill, engasjerende og multi-plattform historiefortelling og satellitt-streaming.»

Bringe media kunst i klasserommet er en utfordring for lærere, fordi mange av oss er digitale immigranter, ikke-innfødte. I henhold til Marc Prensky,forfatteren av 2001 artikkelen «Digital Natives, Digital Innvandrere,»en digital innvandrer er en person som ikke var født inn i den digitale verden., Jeg kan huske rotary telefoner, film strimler, overhead-projektorer, Pegasus mail, og første gang noen viste meg en nettleser. Min første datamaskin var en Macintosh Classic (som jeg fortsatt har). Selv om min kamerat digital immigrant lærere, og jeg ønsker å lære nye digitale språket, vil vi aldri helt å miste «aksent,» vår fot i det siste. Men våre studenter i dag er morsmål for alle våre nå utbredt digitale språk-og media-mettet verden.,

Prensky hevder at det største problemet overfor utdanning i dag er at «våre DI instruktører, som snakker et foreldet språk (som av den pre-digitale tidsalder) sliter med å lære en befolkning som snakker et helt nytt språk.»Våre studenter i dag er digitale innfødte som representerer de første studentene til å vokse opp med mobiltelefoner, datamaskiner, tv-spill, nettbrett, digitale kameraer, webkameraer, e-post, Internett, chat, Twitter, Facebook, Instagram, og andre former av stadig nye teknologien. Det er ingen tid i deres liv at denne teknologien ikke eksisterer., Og vi kan ikke engang forestille meg hva fremskritt vil bli gjort i teknologi i løpet av elevene våre liv.

Så, hvordan kan lærere som er digitale innvandrere nå studenter som forventer tilkobling og instantaneity i alle medier? Prensky råder lærere til å akseptere at vi trenger å lære å kommunisere på det språket vårt digitalt innfødte studenter, tilpasse materialet til sitt språk.
Som kunst lærere, vi trenger å lære så mye vi kan av den nye digitale språket, ta imot hjelp fra våre studenter til å gjøre det, og se etter måter å utnytte den digitale teknologien til læring og å skape i media art.,

Enten du er en digital innvandrer eller en digital innfødt, artiklene i denne månedens SchoolArts vil gi deg et vell av ideer til hvordan du bruker media kunst i klasserommet.