Personer med nedsatt Funksjonsevne opplæringsloven (IDÉ) ble vedtatt av den føderale regjeringen for å sikre at alle barn med funksjonsnedsettelser er gitt med «likestilling, full deltakelse for alle, uavhengig levende, og økonomisk selvberging.»
Opprinnelig vedtatt i 1975 og endret i 2004, den IDEEN tar sikte på å dempe den pedagogiske problemer forbundet med lave forventninger og manglende fokus på alternative forskning, undervisning i metoder og verktøy., Følgende er seks viktige prinsipper for IDEEN, med fokus på studentenes rettigheter og ansvar i offentlige skoler for barn med nedsatt funksjonsevne.
1. Gratis Passende Offentlig Utdanning
Under IDÉ, hvert barn med funksjonshemming har rett til Gratis Passende Offentlig Utdanning (FAPE). IDEEN understreker spesialundervisning og relaterte tjenester, som skal være designet for å møte et barn er «unike behov, og forberede dem for videre utdanning, arbeid og selvstendig liv.,»
Videre, domstolene har uttalt at IDEEN krever skoler til å utarbeide Individuelle Planer for Utdanning, som gir «meningsfylt pedagogisk fordel» til barn med nedsatt funksjonsevne. Den «meningsfylt pedagogisk nytte» kravet omfatter et fokus på oppvokst student forventninger, riktig fremdrift, og overgang til å ta høyere utdanning og selvstendig liv.
Offentlige skoler og lokale skolen styrene er ansvarlig for å sikre at hvert barn med en funksjonshemming mottar en FAPE.
2., Aktuelle Evaluering
IDEEN krever at skolene oppførsel «riktige vurderinger»av studenter som er mistenkt for å ha en funksjonshemming. En riktig evaluering må gjennomføres av et team av kunnskapsrike og trent evaluatorer, må bruke lyd evaluering materialer og prosedyrer, og må gis på et ikke-diskriminerende grunnlag.
Barn bør ikke utsettes for unødvendig vurderinger eller testing, og evalueringer må være rettet mot planlegging for barnets utdanning og fremtidig undervisning., Til slutt, en riktig vurdering må bestemme og komme med anbefalinger om et barn har krav på spesiell utdanning tjenester på en riktig måte.
3. Individuell utdanningsplan
Den Individuelle utdanningsplan (IEP) ble etablert av IDEEN om å bidra til å sikre alle barn tilgang til en Gratis Passende Offentlig Utdanning. Den IEP er et skriftlig dokument, som er utviklet av en IEP team, som bygger på eksisterende evaluering informasjonen for å møte en elev er unik pedagogiske behov.,
Under IDÉ, et IEP må inneholde informasjon om en student er til stede nivåer av pedagogiske ytelse, årlige mål og benchmarking mål, tjenester og supplerende hjelpemidler for å bli mottatt, og en detaljert beskrivelse av tilfeller der en student ikke deltar i den generelle klasserommet og hvorfor.
En IEP er også nødvendig å inkludere informasjon om konsistent rapportering på studentenes fremdrift, samt «overgang» til voksen liv., Til slutt er det nødvendig at en IEP-konto for planlegging bekymringer foreldre og barn, styrken av et bestemt barn, og den spesifikke «akademiske, utviklingsmessige, og funksjonelle behov» for barnet.
4. Minst Restriktive Miljøet
IDEEN legger sterk vekt på plassering i en generell utdanning innstillingen. Under IDEEN om en student er garantert plassering i den Minst Restriktive Miljøet (LRE) mulig. Derfor, en IEP laget må utforske en rekke alternativer for å gjøre en student til å delta i den generelle opplæring i klasserommet., Disse kan omfatte: klasserom modifikasjoner, supplerende hjelpemidler og tjenester, alternativ instruksjonsvideoer metoder, etc.
Hvis en IEP-teamet bestemmer at en student ikke kan være tilfredsstillende utdannet i en generell utdanning innstilling, og teamet må ta ansvarlige innsats for å finne ut LRE for at studenten utenfor den generelle klasserommet.
5. Foreldre Deltakelse
IDEEN har en særbestemmelse for «overordnet deltakelse i emisjonen beslutninger.,»Etter denne bestemmelsen, statlige pedagogiske virksomheter og lokale skolen styrene må sørge for at foreldre til et barn med en funksjonshemming er medlemmer av en gruppe som gjør vedtak om plassering og LRE av barnet.
Foreldre har rett til lik deltakelse i denne prosessen, og har rett til varsling av et planlagt evaluering, tilgang til planlegging og evaluering materialer, og engasjement i alle møter om deres barns plassering. I tillegg, foreldre beholde retten til å nekte videre evaluering av deres barn., Både elever og foreldre må bli invitert til å IEP møter, og IDEEN eksplisitt etablerer en rolle for foreldre som likeverdige deltakere og beslutningstaker.
6. Prosedyremessige Sikkerhetstiltak
til Slutt, IDEEN etablerer prosedyremessige sikkerhetstiltak for å hjelpe foreldre og elever håndheve sine rettigheter i henhold til føderal lov. Den primære hensikten med dette kravet er todelt: sikkerhetsordninger for å beskytte foreldrenes tilgang til informasjon vedrørende plassering og overgang planlegging; og prosedyrer er på plass for å løse opp i uenigheter mellom foreldre og skoler om plassering av en student.,
Under IDEEN om prosedyremessige sikkerhetstiltak, foreldre har rett til å gå gjennom alle utdannings-poster som vedrører barnet, motta varsel før møter om deres barns evaluering, plassering, eller identifikasjon, og for å få en Uavhengig Pedagogisk Evaluering (IEE) for vurdering i slike møter.
Dersom uenighet oppstår, foreldre har rett til å be om mekling eller på grunn av prosessen høringer med state-nivå utdanning etater, og utover det kan anke avgjørelsen i statlig eller føderal domstol.,
Matteus Saleh er Stipendiat ved Cornell University ‘ s Arbeid og Funksjonshemming Institutt og en forskningsmedarbeider på Kampanje for Pedagogisk Egenkapital på Lærere College, Columbia University. Han fikk sin J. D. fra Syracuse University College of Law, og er for tiden stipendiat ved Columbia University.
i Slekt Smarte Barna Emner
- å Bestemme Plassering av Barnet med LD
- Løse spesialundervisning Tvister
- Barnets Rettigheter: FAPE
- IDEEN og IEP Process