どのように若い読書を教えるには若すぎますか？

“あなたの赤ちゃんが読むことができる”という広告は、教育者が人々に警告しているのと同じくらい多くの製品があります。 多くの場合、幼い子供の両親と教師は相反する助言を受けます。 一方で、彼らは永続的な成功への鍵は、子供が学ぶ準備ができたらすぐに学業スキルを教えることであることを知っています。 しかし一方では、読書の愛を植え付けるには余りにも早いとき彼らは知らない。,

学生が幼稚園や一年生で識字率を上げるのは完全に正常ですが、早い段階で育てることができる事前読書スキルがいくつかあります。 学校が始まるずっと前に、子供たちはすでに準備ができたら読むことを学ぶのに役立つリスニングスキルや印刷認識などの能力を学んでいます。 以前の親や教育者は、学生がこれらのスキルを開発するのを助けることができます。,

子供たちが基本的な読書能力を学ぶ方法と時期、そして子供たちが勉強する準備ができているスキルPreKを見つけるために読んでください。 その後、家庭や教室で幼児の事前読書スキルを教える上でのヒントを発見してください。

早期教育におけるPreK読書に対する議論

幼児に読書を教えるための最良の方法を見つけるためには、PreKリテラシーに対する議論を理解することが重要です。 伝統主義者によると、子供たちは準備ができたら自然に識字率を上げます。, そのため、早期読書指導への反対者は、子供たちが読むことを学ぶ平均年齢である幼稚園や一年生まで、学生が本の恩恵を受けることができないと感 小学校の前に読書戦略を教えることは、彼らの意見では、子供たちがそれらのスキルを保持しないと感じるので、せいぜい中立的な効果があります。

他の反対者は、しかし、PreKの学生に読むように教えることは悪影響を及ぼすと考えています。 それは彼らの視点では逆効果であるだけでなく、学習障害の誤診につながる可能性があることを心配しています。, 幼い子供たちは注意力や複雑な課題を扱う動機がないため、脳がまだ読むのに十分に発達していないときには、”遅い読者”のように見えるかもしれま

しかし、これらの議論は、読み取り開発がいかに複雑であるかを認識することはできません。 リテラシーは、本を拾うとゼロから文字や文章をデコードすることを学ぶほど簡単ではありません。 幼児期および幼児期でさえ、学生は最終的に後でより強い読書能力に貢献するスキルを拾います。, 親や教育者はPreKの子供に読むように教えないかもしれませんが、幼稚園の準備を促進する事前読書スキルを教えることができます。

さらに、研究によると、両親が自宅の本に慣れない限り、子供はしばしば強い読解力を発達させないことが示唆されています。 家族が学生の早期教育に従事しているほど、子供たちが読書を始めると、より速く流暢な識字率が向上します。 幼い子供たちに読んだり、図書館に連れて行ったりするようなシンプルで毎日の活動は、後で正式な指導と同じくらい長期的な識字能力の開発にとって重要です。,

子供たちはいつ読むことを学ぶのですか？

すべての小学校教師の80％以上がマイルストーンを読むことに慣れていませんが、彼らが何であるか、そしてそれらを教える方法を認識すること 質問”子供たちは何歳で読むことを学ぶのですか？”すべての子供が異なっているので、簡単な答えを持っていませんが、後で識字に貢献するスキルは、赤ちゃんが生まれるとすぐに開発を開始します。 子どものコミュニケーションとしての図書初めてという大きさでありながら既にキー子どもの発達を閲覧することができます。,

脳は、子供が生まれてから三回転した後まで、他のどの時間よりも速く発達します。 これは、赤ちゃんや幼児が語彙や文法の理解を構築することによって、基本的な言語スキルを拾うときです。 この期間中、子供たちはこれらのスキルを非常に急速に構築し、多くの研究者が脳が実行する最も印象的な認知的偉業の一つであると考えています。 そして、三歳までに、子供たちは通常、彼らの言語の基礎を習得し、年間約5,000の新しい単語を学び続けています。,

子供たちがこれらの初期の年とPreKの間に学ぶスキルは、金属言語学スキル、または構造レベルでの言語の理解と呼ばれています。 強力な金属言語技能がなければ、子供たちは学校を始めると成功するために必要な識字能力の開発のすべての段階を通過することはありません。 口頭語とリテラシーが緊密に接続されることと並んで、親しみの図書強化を積極的に影響を与えます。,

子供が読み始める年齢は、認知発達から社会経済的差異まで、さまざまな要因に依存する可能性があります。 例えば、ADHDまたは失読症の子供は、多くの場合、仲間よりも読むことを学ぶのが難しい時間を持っています。 特に低い社会経済的地位（SES）の家からの学生は、しばしば低い語彙範囲と事前読書スキルを持つ学校に入ります。 これは神経学的な違いのためではなく、低SESの学生はしばしば利用可能なリソースが少ないためです。, 例えば、裕福な家族は、子供たちに読んだり、図書館のイベントに連れて行ったりする時間が増えるかもしれません。

“これは語彙のギャップや達成のギャップほどではありません”と、ミシガン大学の教育教授であるNell Duke博士は言います。”そのため、学校やコミュニティチームへの読みギャップます。 能力を持つ低SESの子供や学生が書籍や識字前の活動に持っている露出が多いほど、より良い家族や教育者は読書障害を軽減または防ぐことがで,

幼児発達における必須の事前読書スキル

今、あなたはどのように、読んで開発するときに理解していることを、PreKの学生が学ぶ準備ができてい プレリーディングスキルの定義は、子供たちが幼稚園に到達したら読むことを学ぶのに役立つあらゆる能力です。, アルファベット文字を認識し、名前を付ける能力

一言で言えば、幼稚園の前に事前読書スキルを教えることの利点は、より高いものが含まれます：

• 幼稚園の準備
• 脳の発達
• 好奇心
• 読書の本質的な愛
• リスニングスキル

あなたの学生が発達的に適切な方法で重要な概念を学ぶのを助けるために子供に読書を教えるためのこれらの五つのヒントを使用してください。

• あなたの子供を定期的に図書館に連れて行って、印刷認識を開発するのを助けます。 読書の初期の愛を奨励するために、彼らは家に持ち帰るために自分の本を選択してみましょう
• PreKの子供たちにすべての二十から六文字の名前と, 幼稚園の前に文字の名前を知っていれば、生徒は小学校で成功する可能性が高くなります
• 音韻意識を促すために、本の中や看板の文字を指し、それが作る音を教えてください
• 幼い子供は長い読書会を困難にする小さな注意スパンを持つことができます–代わりに、一緒に短い、毎日の読書活動を計画してみてください。 たとえば、一つまたは二つの絵本を一緒に読んだり、PreKライブラリイベントに出席したり、子供たちに声を出して読みながら”全体像の質問”をして、批判的思考スキルを促進することができます。, たとえば、おとぎ話の絵本を読んでいるときに、”なぜ女王は白雪姫にとってそんなに意地悪だと思うのですか？ あなたが彼女だったらどうしますか？”