Kuvitus Kasmira Mohanty

Standardit määrittelevät media arts, kuten ”ainutlaatuinen väline taiteellisen ilmaisun, joka voi vahvistaa ja integroida neljä perinteisiä taidemuotoja yhdistämällä teknologian kehitys nykyajan maailman kanssa syntymässä taitoja saatavilla opiskelijoille ja opettajille. Mediataiteen opiskelijat viljelevät sekä taiteellisia kykyjä että teknologista soveltuvuutta., Mediataiteilija hyödyntää perustavaa ymmärrystä analogisen ja digitaalisen median medioista digitaalisen teknologian integroimiseksi perinteisiin taiteellisen ilmaisun muotoihin.”

Samoin, National Endowment for the Arts määrittelee mediataiteen kuin ”kaikki lajityyppejä ja muotoja, jotka käyttävät sähköisen median, elokuva-ja teknologia (analoginen ja digitaalinen; vanha ja uusi) taiteellinen keskipitkällä tai keskipitkällä laajentaa taiteen arvostusta ja tietoisuutta mitään kuria., Tämä sisältää hankkeita esitellään kautta elokuva -, televisio -, radio -, ääni -, video -, Internet -, interaktiivinen ja mobiili teknologioiden, videopelit, mukaansatempaava ja multi-platform tarinankerrontaa, ja satelliitti-streaming.”

mediataiteen Tuominen luokkahuoneeseen on opettajille haaste, koska monet meistä ovat digitaalisia maahanmuuttajia, eivät alkuasukkaita. Mukaan Marc Prensky,kirjailija 2001 artikkeli ”Digital Natives, Digital Maahanmuuttajat,”digitaalinen maahanmuuttaja on henkilö, joka ei ole syntynyt digitaaliseen maailmaan., Muistan pyöriviä puhelimia, filminauhoja, piirtoheittimiä, Pegasuspostia ja ensimmäisen kerran, kun joku näytti minulle verkkoselainta. Ensimmäinen tietokoneeni oli Macintosh-klassikko (joka minulla on edelleen). Vaikka kollegani digitaalinen maahanmuuttaja opettajat ja en ehkä halua oppia uusia digitaalisen kielen, emme koskaan täysin menettää ”aksentti,” meidän jalka menneisyydessä. Silti meidän opiskelijat tänään ovat kaikki äidinkielisiä puhujia meidän nyt vallitseva digitaalinen kieli ja median kyllästämä maailma.,

Prensky väittää, että suurin yksittäinen ongelma koulutus tänään on, että ”meidän DI ohjaajia, jotka puhuvat vanhentunut kieli (eli pre-digitaalinen aikakausi) ovat kamppailee opettaa väestö, joka puhuu täysin uusi kieli.”Meidän opiskelijat ovat nykyään digitaaliset alkuasukkaat, jotka ovat ensimmäiset opiskelijat kasvaa matkapuhelimet, tietokoneet, videopelit, tabletit, digitaaliset kamerat, web-kamerat, sähköposti, Internet, pikaviestit, Twitter, Facebook, Instagram, ja muut muodot alati kehittyvä teknologia. Heidän elämässään ei ole aikaa, että tätä teknologiaa ei olisi olemassa., Emmekä voi edes kuvitella, mitä edistystä teknologiassa tapahtuu oppilaidemme elämän aikana.

Niin, miten opettajat, jotka ovat digitaalisia maahanmuuttajia tavoittaa opiskelijoita, jotka odottavat yhteydet ja instantaneity kaikissa tiedotusvälineissä? Prensky neuvoo opettajia hyväksymään, että meidän täytyy oppia kommunikoimaan kielellä, meidän digitaalisesti kotoisin opiskelijat, mukauttaa materiaaleja niiden kieli.
taiteen opettajina meidän on opittava mahdollisimman paljon uudesta digitaalisesta kielestä, hyväksyttävä oppilaidemme apu siihen ja etsittävä keinoja digitaalisen teknologian hyödyntämiseksi mediataiteen oppimisessa ja luomisessa.,

Olitpa digitaalinen maahanmuuttaja tai digital native, artikkelit tämän kuukauden SchoolArts antaa sinulle runsaasti ideoita käyttää media arts luokkahuoneessa.