Kun pienet lapset ovat päivähoidossa vanhempien, koulun, vanhempien edustaja koulussa tietty vastuu lapsensa, ja koulu on tiettyjä velat. Itse asiassa koulu ja opettajat ottavat osan vastuusta ja osan vanhempien arvovallasta. Vastuun ja vallan tarkka laajuus ja luonne vaihtelevat yhteiskunnasta toiseen ja koulujärjestelmästä toiseen., Tämä on määritelty jossain määrin laissa, mutta suuri osa siitä määräytyy paikallisen tavan ja käytännön mukaan.
on tietysti suhde toisaalta lapsen iän ja toisaalta opettajan vastuun ja vastuun välillä. Nuoren lapsen on toteltava opettajaa, ja opettaja voi käyttää yhteisössä odotettuja ja siedettyjä menetelmiä lapsen käyttäytymisen hallitsemiseksi. Lisäksi lapsen fyysinen turvallisuus on uskottu koululle ja opettajalle, jotka siten tulevat lain mukaan vastuuseen lapsen turvallisuudesta, sikäli kuin huolimattomuus voidaan osoittaa heitä vastaan.,
asiassa kuritus tai fyysinen rangaistus, paikallisten asenteet luoda monenlaisia odotettua ja sallittua käyttäytymistä puolelta opettaja. Useimmissa osissa maailmaa, nuoret lapset voivat rangaistaan rajoitettu infliction fyysistä kipua käsissä opettaja tai koulun rehtori, käyttäen meloa, puinen hallitsija, tai piiska tavalla tai toisella. Mutta on olemassa järjestelmiä ja kaupunkeja, jotka nimenomaan estävät opettajaa käyttämästä ruumiillista kuritusta., Tämä näyttää yleisimpiä suurissa kaupungeissa; opettaja maaseudulla tai pieni-kaupungin koulu on enemmän apt olla odotetaan käyttää fyysisiä toimenpiteitä hallita oppilaiden käyttäytymistä. Kun oppilaat ikääntyvät, heidän käyttäytymistään ei voida hoitaa fyysisin toimenpitein, ja he saavat todennäköisemmin jälki-istuntoa tai heidät erotetaan luokista tai heidät erotetaan koulusta. Tämä on yleinen viimeinen keino yläasteen ja yliopiston lukuvuosina.,
Toinen puoli oppi in loco parentis on nähty suhdetta vanhempien ja opettajien osalta edistäminen oppilaiden ja heidän neuvontaa tai ohjausta. Vanhempi ja opettaja voivat olla erimielisiä parhaista tavoista käyttää oppilasta. On tämä oppilas edistettävä alkaen viides-kuudes luokalla tai säilytettävä ”takaisin” toista vuoden työstä? Tämä päätös nähdään yleensä koulun vastuulla, vaikka vanhemmat voidaan saattaa kuultaviksi. Jos vanhemmat vastustavat koulun päätöstä, mitä oikeuksia ja valtuuksia heillä on?, Saavatko he nähdä koulun tiedot lapsestaan? Voivatko he tutkia oppilaan koepapereita tai muuta koulutyötä? Vastaukset näihin kysymyksiin ovat joissakin maissa kiinteämpiä kuin toisissa, mutta yleensä koulun arvovaltaa näissä asioissa tuetaan.
vaikeamman ongelman esittää oppilas, yleensä nuori, jolla on vakavia ongelmia koulumenestyksen tai koulukäyttäytymisen kanssa. Hänet lähetetään kouluneuvojalle, joka saattaa löytää terapeuttista neuvontaa tarvitsevan oppilaan ja ryhtyy neuvomaan oppilasta., Onko neuvonantajan turvattava vanhempien ennakkosuostumus? Pitääkö neuvojan kertoa vanhemmille, mitä hän oppii tai oppilaalta luottamuksellisesti? Ehkä opinto-ohjaaja päättelee, että osa oppilaan vaikeudesta johtuu vanhemmista. Pitääkö neuvojan kertoa tämä vanhemmille? Häiritseekö neuvonantaja vanhempien yksityisyyttä kysymällä oppilaalta tämän suhteista heihin tai kuuntelemalla, vapaaehtoistyöntekijä tällaista tietoa?, Tämä on terra incognita opettajan ammatin ja on tullut jonkinlainen ongelma paikoissa, joissa henkilökohtaista neuvontaa pidetään osana koulun vastuulla.
tasolla korkea-asteen koulutuksen, opin in loco parentis ei aiheuta niin paljon ongelmia, opettaja, koska opiskelijat, vaikka he saattavat olla laillisesti alaikäisiä, oletetaan olevan enemmän vastuullisia yksilöitä. Yliopistolla voi kuitenkin olla ongelma suhteessa paikallispoliisiin tai kaupunginhallitukseen., Voi yliopiston omaisuutta—kuten luokkahuoneissa, jossa opettajat yrittävät opettaa—pitää yksityistä omaisuutta, poliisin ja muiden ulkopuolisten henkilöiden estetty, ellei niitä erikseen pyytänyt apua? Kysymys (ja muiden vastaavien) ei ole selkeää ja yksiselitteistä vastausta.