Kuinka nuori on liian nuori opettamaan lukemista?

On olemassa niin monia tuotteita mainostaa, että ”vauva voi lukea” kuin on kasvattajia varoitus ihmisiä pois niistä. Pienten lasten vanhemmat ja opettajat saavat usein ristiriitaisia neuvoja. Toisaalta he tietävät, että kestävän menestyksen avain on akateemisten taitojen opettaminen heti, kun lapsi on valmis oppimaan. Mutta toisaalta he eivät tiedä, milloin on liian aikaista juurruttaa rakkautta lukemiseen.,

Vaikka se on täysin normaali opiskelija poimia lukutaito päiväkodissa tai ensimmäisellä luokalla, on olemassa joitakin pre-lukemisen taitoja, joita voit vaalia varhain. Jo kauan ennen koulun alkua lapset oppivat taitoja, kuten kuuntelutaitoja tai tulostustunnistusta, joiden avulla he oppivat lukemaan, kun ovat valmiita. Mitä varhaisemmat vanhemmat ja kasvattajat voivat auttaa oppilaita kehittämään näitä taitoja, sitä paremmin he valmistautuvat akateemisiin saavutuksiin.,

Lue selvittää, miten ja milloin lapset oppivat perustavaa lukutaito, sekä mitä taitoja PreK lapset ovat valmiita opiskelemaan. Tutustu sitten vinkkejä pienten lasten esilukutaitojen opettamiseen kotona tai luokkahuoneessa.

Väitteitä Vastaan PreK Käsittelyssä varhaiskasvatus

löytää paras tapa opettaa lukeminen lapsille, se on tärkeää ymmärtää argumentteja vastaan PreK lukutaito. Vanhoillislestadiolaisten mukaan lapset luonnollisesti poimivat lukutaidon silloin, kun ovat siihen valmiita., Tästä syystä varhaiskasvatuksen vastustajat ovat sitä mieltä, että oppilaat eivät voi hyötyä kirjoista ennen lastentarhaa tai ensimmäistä luokkaa, eli keski-ikäisiä lapsia oppii lukemaan. Opetuksen lukemisen strategioita ennen peruskoulun, heidän mielestään, on parhaimmillaan neutraali vaikutus, koska he tuntevat, että heidän lapsensa ei halua säilyttää näitä taitoja.

muut vastustajat ovat kuitenkin sitä mieltä, että PreK-opiskelijoiden opettamisella lukemaan on kielteinen vaikutus. Se ei ole ainoastaan haitallista heidän näkökulmastaan, vaan he pelkäävät, että se voi johtaa oppimisvaikeuksiin., Koska pienillä lapsilla ei ole keskittymiskykyä tai motivaatiota käsitellä monimutkaisia tehtäviä, he saattavat vaikuttaa ”hitailta lukijoilta”, kun heidän aivonsa eivät vain ole tarpeeksi kehittyneet lukemaan.

nämä argumentit eivät kuitenkaan tunnusta, kuinka monimutkainen lukukehitys on. Lukutaito ei ole niin yksinkertaista kuin kirjan poimiminen ja kirjainten tai lauseiden purkamisen opettelu tyhjästä. Jopa lapsenkengissä ja varhaislapsuudessa, opiskelijoiden poimia taitoja, jotka lopulta osaltaan vahvempi lukutaito myöhemmin., Kun vanhemmat tai opettajat eivät välttämättä opeta PreK lapsia lukemaan, he voivat opettaa pre-käsittelyn taitoja, jotka edistävät päiväkoti valmiutta.

Plus, tutkimukset viittaavat siihen, että lapset eivät useinkaan kehitä vahvaa lukutaitoa, elleivät vanhemmat perehdytä heitä kirjoihin kotona. Enemmän mukana, että perheet ovat heidän opiskelijan varhaiskasvatus, nopeammin sujuva lukutaito kehittyy, kun lapset aloittaa lukemisen. Yksinkertainen, päivittäinen toiminta, kuten lukeminen pikkulapsille tai ottaa ne kirjastoon ovat tärkeitä pitkän aikavälin lukutaidon kehitystä kuin muodollista opetusta myöhemmin.,

milloin lapset oppivat lukemaan?

Yli 80% kaikista peruskoulun opettajat eivät tunne lukeminen virstanpylväitä, mutta tunnustaa, mitä he ovat ja miten opettaa heille voi laittaa lapsen etu. Kysymys ” minkä ikäisiä lapset oppivat lukemaan?”ei ole yksinkertaista vastausta, koska jokainen lapsi on erilainen, mutta taitoja, jotka edistävät lukutaitoa myöhemmin alkaa kehittää heti, kun vauva on syntynyt. Kun lapset oppivat kommunikoimaan ja ovat alttiina kirjoja ensimmäistä kertaa, he ovat jo saavuttaa keskeinen lapsen kehityksen virstanpylväitä lukemiseen.,

aivot kehittyvät nopeammin kuin mikään muu aika siitä, kun lapsi syntyy kolmen vuoden jälkeen. Tämä on, kun vauvat ja taaperot poimia perus kielen taitoja rakentaa sanavarastoa ja ymmärrystä kieliopin. Tänä aikana, lapset rakentaa näitä taitoja niin nopeasti, että se on monien tutkijoiden olevan yksi vaikuttava kognitiivinen urotekoja, että aivot toimii. Ja kolme vuotiaana, lapset ovat yleensä oppinut perusasiat, niiden kieli ja jatkaa oppia noin 5 000 uutta sanaa vuodessa.,

taitoja, että lapset oppivat aikana nämä alkuvuosina ja PreK kutsutaan metalinguistic taitoja tai ymmärrystä heidän kieli rakenteellisen tasolla. Ilman vahvoja metalingvistisiä taitoja lapset eivät läpäise kaikkia lukutaidon kehittämisen vaiheita, jotka heidän on onnistuttava, kun he aloittavat koulun. Suullinen kieli ja lukutaito ovat niin tiiviisti yhteydessä toisiinsa, että kirjojen tuntemuksen ohella toisen vahvistaminen vaikuttaa positiivisesti toiseen.,

ikä, jota lapset alkavat lukea, voi riippua monista tekijöistä kognitiivisesta kehityksestä sosioekonomisiin eroihin. Esimerkiksi ADHD-tai dysleksiaa sairastavilla lapsilla on usein ikätovereitaan vaikeampi oppia lukemaan. Erityisesti alhaisen sosioekonomisen aseman (SES) kodeissa opiskelevat tulevat usein kouluihin, joissa on matalampi sanavarasto ja esilukutaito. Tämä ei johdu mistään neurologisista eroista, vaan siitä, että matalilla SES-opiskelijoilla on usein käytössään vähemmän resursseja., Varakkaampia perheitä, esimerkiksi, voi olla enemmän aikaa lukea lapsilleen tai ottaa ne kirjastoon-tapahtumia.

”Tämä ei ole niin paljon kuin sanaston aukko tai saavutus kuilu”, sanoo Tohtori Nell Duke -, koulutus-professori, University of Michigan, ”mahdollisuutena kuilu.”Tästä syystä koulut ja yhteisöt voivat tehdä yhteistyötä lukuaukkojen estämiseksi kouluissa. Enemmän altistuminen alhainen SES lapset ja opiskelijat, joilla on kykyjä on kirjoja ja pre-lukutaito toimintaa, parempi perheet ja opettajat voivat vähentää tai estää lukemisen häiriöt.,

Tärkeää Pre-lukutaitoa varhaiskasvatuksen

Nyt, että ymmärrät, miten ja milloin lukeminen kehittyy, oppiminen joka perustavaa lukutaito on PreK opiskelija on valmis oppia, voi auttaa sinua luomaan paras opetussuunnitelman lapsellesi. Pre-reading-taitojen määritelmä on kaikki kyvyt, joiden avulla lapset oppivat lukemaan päästyään päiväkotiin., kyky tunnistaa ja nimi print aakkosten kirjaimia

Tulosta tunnustaminen: perehtyneisyys kirjoja ja kyky pitää ne oikein

Foneemisia tietoisuus: kyky tunnistaa ja käsitellä yksittäisiä ääniä sisällä sana

Kriittisen ajattelun taitoja: kyky analysoida aihe ja muoto ainutlaatuinen, tietoon perustuvan lausunnon

Puhutun kielen sujuvuus: kyky puhua ja ymmärtää äidinkieltään(s) suullisen tasolla

Yksi tärkeä ero edellä olevassa luettelossa on ero fonologisen tietoisuuden vs foneemisia tietoisuutta., Määritelmä fonologinen tietoisuus on laaja ja voi käsittää mitään tunnistaa kirjaimia, ääniä, tavuja, ja sanoja lauseen sisällä. Foneeminen tietoisuus on tarkempaa ja viittaa kykyyn tunnistaa ja manipuloida ääniä. Ihanteellista on, että lapset osoittavat molemmat näistä yhdistetyistä esilukutaidoista siihen mennessä, kun he tulevat päiväkotiin.

Jokainen näistä pre-lukutaito ovat rakennuspalikoita, jotka tekevät lukemaan oppiminen helpompaa nuorille opiskelijoille., Lapset, jotka oppivat nuorena esimerkiksi aakkosellista tunnustamista, poimivat usein sanaston sanoja ja oppivat tavaamaan oikein varhaisemmassa iässä. Ja opettamalla lapsia kuulemaan tai lukemaan tarinoita kriittisellä ajattelutaidolla voi valmistaa heitä monimutkaisempiin tehtäviin myöhemmillä luokilla. ”Emme odota lasten lukevan viisivuotiaina”, selittää kasvatusprofessori Tri Nell Duke. ”Me emme … me odotamme näiden taustalla olevien lukutaitoa koskevien ymmärtämysten kehittyneen tässä vaiheessa.,”

tärkein tekijä, joka määrittää, jos opiskelijat oppivat näitä taitoja päiväkodissa on, onko vanhemmat kannustaa sitä. Samalla opiskelijat voivat oppia joitakin pre-lukutaito omasta, toiset kehittää parhaiten vanhemman tai opettajan opetusta. Noin 20-40 prosenttia kaikista lapsista ei esimerkiksi itse Opi foneemista tietoisuutta. Lukemalla kirjoja lapsellesi ja tekemällä lukutaitoa yhdessä voit kannustaa heitä menestymään luokkahuoneessa, kun he pääsevät peruskouluun.,

Edut Opetuksen Lukemisen Taitoja PreK Ohjelmat

hyödyt ääneen lukeminen ja opetuksen pre-lukutaito alkaa syntymähetkellä. Pienokaisenakin lukeminen vauvallesi voi auttaa heitä kehittämään myönteistä yhteyttä lukemiseen. Kun lapset ovat kasvatettu rakkaus lukeminen, he todennäköisesti nauttia käsittelyssä itseisarvo ja on motivaatiota oppia uusia aiheita. Lisäksi ääneen lukeminen oppilaallesi voi parantaa aivojen kehitystä näinä kriittisinä alkuvuosina.

Plus, nämä edut ulottuvat paljon pidemmälle kuin akateemisten saavutusten., Oppilailla, jotka oppivat ennen lastentarhaa esilukutaitoja, on usein vahvempi uteliaisuuden tunne ja paremmat kuuntelutaidot. Vaikka nämä taidot voivat johtaa opiskelijoiden menestykseen, ne voivat myös edistää parempaa hyvinvointia ja yleistä elämänlaatua.,

vähintään 40% koko väestöstä on merkittävä tarpeeksi käsittelyssä ongelma estää niiden nautintoa. Jos nämä vaikeudet eivät ole kiinni varhain peruskoulun, he todennäköisesti jatkuvat koko ihmisen koko elämän., Mutta lapset, jotka oppivat esi-lukutaitoa, kehittävät vahvoja lukutaitoja ja menestyvät akateemisella urallaan, erityisesti verrattuna ei-varhaisiin lukijoihin. PreK ja lastentarha ovat kriittinen ”mahdollisuuksien ikkuna” milloin opettaa lapsille lukea, ja kaikki opetus tänä aikana voi estää asioita myöhemmin.

Miten Opettaa Varhainen lukutaito PreK Lapset

Olitpa PreK opettaja tai vanhempi, voit auttaa lapsia rakentamaan olennainen pre-käsittelyn taitoja ennen kuin he aloittavat peruskoulun., Oikeilla pre-reading strategioilla kuka tahansa lapsi voi varautua pitkäaikaiseen opiskelijamenestykseen.

Lähteet:

Miller, G. A., ja Gildea, P. M. Miten Lapset Oppivat Sanoja. Scientific American, syyskuu 1987, 257(3), s. 94-99.

voittaja, E. Gifted Children. Different Strokes, 2012, s. 75-81.

Ehri, L. C. Oppia Lukemaan Sanat: Teoria, Havainnot ja Kysymykset. Scientific Studies of Reading, 2005, 9, s.167-88.

Grossen, B. 30 vuotta tutkimusta: mitä me nyt tiedämme siitä, miten lapset oppivat lukemaan., Center for the Future of Teaching and Learning, 1997, s. 1-22.

Rose, J. Independent review of the teaching of early reading. Sijoittaja Ihmisiä, Department for Education and Skills, Maaliskuu 2006, s. 1-240.

Elkind, D. Too Much Too Early. Retrieved from www.educationnext.org: https://www.educationnext.org/much-too-early/.