käsite kriittinen/herkkinä aikoina on kiinnostus keskustelujen vaikutuksesta biologinen ja kokemuksellinen tekijät aikana kehityshäiriöitä muutoksia. Kriittinen tai herkkä aika on määritelty ajaksi, kun tietyt kokemukset ovat erityisen tärkeitä, koska niillä on merkittävä vaikutus myöhempään kehitykseen. Aloitetaan meidän huomioon tämän käsitteen case-esimerkki, joka havainnollistaa joitakin merkittäviä kehityshäiriöitä muutoksia, jotka tapahtuvat aikana lapsenkengissä ja varhaislapsuudessa.,

Eeva on tyypillinen, terve vastasyntynyt ihmislapsi. Hän tulee esille vanhemmat, jotka ovat herkkiä hänen yksilölliset tarpeet ja ominaisuudet, ja jotka säännöllisesti antaa hänelle asianmukaista kannustusta ja vanhemmuus. Eevan elämän ensimmäiset viisi vuotta todistavat hänen käytöksensä ja kykyjensä nopeista, merkittävistä muutoksista.

Kielen kehitys on yksi esimerkki näistä muutoksista. Vastasyntyneenä Eeva suosii ihmisäänien ääntä muihin ääniin ja voi syrjiä kulttuurinsa kieltä ja muita kieliä., Hän itkee yleensä silloin, kun hänellä on fyysisiä tarpeita, kuten nälkä. Viiden-kuuden kuukauden iässä hän hyytyy tyytyväisenä ja saattaa höpöttää tai tuottaa yksinkertaisia konsonanttien ja vokaalien yhdistelmiä. 12-18 kuukauden iässä hän puhuu yhden sanan lauseilla ja ymmärtää yli viisikymmentä sanaa. Kaksikymmentä-neljän kuukauden iässä hänen sanastoa on laajennettu noin 200 sanaa ja hän tulee tuottaa satoja erilaisia kahden ja kolmen sanan lauseita., Viiden vuoden ikäisenä, Eve on sanaston noin 2000 sanaa ja käyttää monia kieliopillisia rakenteita hänen äidinkieltään, ei koskaan osallistu virallisen kielen opetus.

syntymäkausi viisivuotiaaksi sisältää myös merkittäviä muutoksia Eevan sosiaalisissa suhteissa. Vastasyntyneenä hän voi syrjiä äitinsä kasvoja, ääntä ja hajua kaikista muista. Kolmen kuukauden iässä hän hymyilee vanhemmilleen ja reagoi positiivisesti useimpiin tuntemattomiin., Välillä seitsemän ja kahdentoista kuukauden iässä hän alkaa osoittaa tiettyjä liitteitä hänen vanhempansa, näyttää ahdistusta, kun vieraita lähestyä, ja on ahdistunut erottaminen hänen vanhempansa. Kolme-neljä-vuotiaita, Eve jatkaa turvallisesti kiintynyt vanhempiinsa, mutta hänelle ahdistusta erottaminen niistä vähenee, ja hän voi luottavaisesti osallistua päiväkoti-ohjelma.

ihmisen kehityksen tutkimus on muutoksen tutkimus., Kuten Eevan tapaus osoittaa, lapsuus-ja lapsuusaikana tapahtuvat muutokset tapahtuvat nopeammin ja vaikuttavammin kuin millään muulla elinkaaren ajanjaksolla. Vaikka psykologit ovat yhtä mieltä siitä, että nämä lapsuus-ja lapsuusajan kehityshäiriöt ovat vaikuttavia ja poikkeuksellisia, he ovat usein eri mieltä parhaasta tavasta ymmärtää ja selittää nämä muutokset.

yksi erimielisyyden aihe on keskustelu siitä, ovatko kehityshäiriöt seurausta biologisista, geneettisistä tekijöistä vai millaisia kokemuksia lapsella on ollut., Toinen erimielisyyden aihe on keskustelu siitä, onko kehitykselliset muutokset tapahtuvat useita ainutlaatuisia vaiheita tai kausia.

kriittisen / herkän kauden käsite liittyy molempiin keskustelunaiheisiin. Kriittinen/herkkänä aikana määräytyy biologisen kypsymisen ja ominaista lisääntynyt haavoittuvuus tai reagointityyliin erityisiä kokemuksia. Jos näitä erityisiä kokemuksia esiintyy tänä aikana, kehitys jatkuu tyypillisellä kurssillaan., Jos näitä erityisiä kokemuksia ei esiinny, voi olla merkittäviä häiriöitä tai vaikeuksia myöhemmän kehityksen.

mitä todisteita on siitä, että tämä käsitys kehityksen kriittisestä kaudesta on olemassa? Onko kriittisen ja herkän jakson välillä eroa?

Kielenkehitys: kriittinen vai herkkä ajanjakso?

Kielenkehitys tarjoaa yhden esimerkin, joka voi havainnollistaa kriittisen/herkistävän jakson käsitettä., Vaikka kielen kehitys on prosessi, joka psykologit ovat jo pitkään keskustelleet, on sovittu, että vahva biologinen perusta kielen oppimiselle on olemassa. Vuonna 1967, Eric Lenneberg ensimmäinen ehdotettu käsitettä kriittinen vaihe kielen omaksumista. Hän esitti, että varhaislapsuuden ja murrosiän välinen aika (murrosiän alku) oli kriittinen ajanjakso kielen hankkimiselle. Tämän kriittisen kauden ajateltiin päättyvän murrosiässä, koska aivoissa tapahtuu tällä hetkellä merkittäviä maturaatiomuutoksia., Kieli on hankittava kriittisenä aikana, jos sitä ylipäätään halutaan hankkia. Vaihtoehtoisesti, jos aika lapsenkengissä murrosikä nähdään herkkänä aikana, sen sijaan kriittinen ajanjakso, kieli opitaan helpoimmin tämän kauden aikana. Herkän kauden jälkeen kieltä voi oppia, mutta vaikeammin ja tehottomammin.

Mitä todisteita tukemaan tätä käsitettä kriittinen ajanjakso kielen omaksumista? Miten tutkija voisi koskaan testata tätä ajatusta? Tietoa asiasta tulee eri lähteistä., Näihin lähteisiin kuuluu muutamia valitettavia ja äärimmäisiä lapsuudenvajetapauksia-lapsia, joilta puuttui tyypillisiä sosiaalisia kokemuksia ja virikkeitä.

Ehkä tunnetuin näistä oli kyseessä Henki, joka oli kuvattu useissa julkaisuissa 1970-luvulla. Henki oli pääosin pidetään eristyksissä, jonka pahoinpidellä vanhempi, jolla ei ole altistuminen kieli ja normaali sosiaalinen kokemuksia välinen aika toddlerhood ja varhaisessa nuoruusiässä. Kun hänet löydettiin, hän ymmärsi jonkin verran kieltä, mutta ei puhunut., Lähes vuoden intensiivisen koulutuksen ja opetuksen jälkeen hänen sanavarastonsa oli noin 200 sanaa ja hän puhui kahden sanan lauseella. Kuusi vuotta myöhemmin hän oli edistynyt paljon, mutta hän oli vielä paljon vähemmän kehittynyt kielessään kuin muut ikäisensä ihmiset, joilla oli normaaleja kokemuksia aikuistumisesta.

koska Genie pystyi hankkimaan kielen murrosiän alkamisen jälkeen, ei voida tukea käsitystä, että kielten oppiminen on mahdotonta kriittisen kauden jälkeen. Kielen oppiminen voi sen sijaan tapahtua murrosiän alkamisen jälkeen, mutta se voi olla puutteellista., Välisenä aikana lapsenkengissä ja nuoruudessa, joten voi olla herkkä aika kielen oppimisen—kieli voidaan hankkia helpommin tänä aikana—sen sijaan, aivan kriittisenä aikana.

Lapsi-Vanhempi Kiinnitys: Kriittinen/Herkkänä Aikana Sosiaalisen Kehityksen

Kuvaavia esimerkkejä käsitteen kriittinen/herkkänä aikana voi löytyä myös domain sosiaalista kehitystä. Erityisen mielenkiintoinen esimerkki on pikkulapsen ja vanhemman kiintymyssuhteen muodostuminen.

kiintymyssuhde on lapsen ja hoitajan vahvat tunnesiteet., Tämä vastavuoroinen suhde kehittyy ensimmäisen vuoden lapsen elämän, ja varsinkin toisen kuuden kuukauden ensimmäisenä vuonna. Tänä aikana, lapsen sosiaalinen käyttäytyminen muuttuu yhä ympärille pääasiallinen hoitaja.

John Bowlby, kahdennenkymmenennen vuosisadan englanti psykiatri, joka vaikutti voimakkaasti evoluutioteorian, muotoilla ja esittää kattava teoria kiinnitys. 1950-luvun lopulla ja 1960-luvun alussa hän esitti ensimmäisen kerran, että suhteen kehittämiselle on vahva biologinen perusta., Mukaan Bowlby, lapsen ja vanhemman kiintymyssuhde kehittyy, koska se on tärkeää selviytymisen lapsen ja myös tarjoaa turvallisen tukikohdan, jossa lapsi voi tuntea olonsa turvalliseksi tutkia ympäristöään.

Bowlby antoi ymmärtää, että kiintymyssuhteen muodostumiselle oli herkkä ajanjakso. Tämä aika on noin kuusi kuukautta kaksikymmentä-neljän kuukauden iässä ja sama lapsi on kasvava taipumus lähestyä tuttuja huoltajille ja varoa tuntemattomia aikuisia., Lisäksi mukaan Bowlby ja hänen kollega Mary Ainsworth, laadun tämä kiintymyssuhde on voimakkaasti vaikuttanut kokemuksia ja toistuva vuorovaikutus lapsen ja hoitajan. Erityisesti, Ainsworth on tutkimus, joka julkaistiin ensimmäisen kerran vuonna 1960, osoittaa, että turvallinen kiintymyssuhde on ensisijaisesti laatu, hoitotyö, että lapsi saa. Erityisesti johdonmukainen ja reagoiva hoitajamitoitus liittyy turvallisen kiintymyssuhteen muodostumiseen.,

Jos määräaika kuusi kuukautta-kaksikymmentä-neljä kuukautta on katsottu kriittinen ajanjakso kehittämiseen kiintymyssuhde, suhde on muodostunut tänä erityistä aikana varhaisessa kehitysvaiheessa. Vaihtoehtoisesti, jos tätä ajanjaksoa pidetään herkkänä ajanjaksona, lapsen ja vanhemman välinen kiintymyssuhde kehittyy herkemmin tänä aikana. Kun herkkänä aikana, tämä ensimmäinen kiintymyssuhde voi kehittyä, mutta enemmän vaikeuksia., Kuten kielen kehityksen, tietoa, onko kriittinen tai herkkä aika muodostumista turvallinen kiintymyssuhde tulee eri lähteistä. Näihin lähteisiin kuuluvat tapaukset, joissa imeväisikäisiä ei ole hoidettu johdonmukaisesti, koska heidät on kasvatettu laitoksissa ennen adoptiota.

tällaisia tapauksia dokumentoiva varhainen tutkimus julkaistiin 1940-luvulla., Tämä tutkimus on johdonmukaisesti todettu, että lapset kasvatetaan lastenkodeissa ensimmäisen elinvuoden jälkeen esillä epätavallinen andmaladaptive malleja sosiaalisen käyttäytymisen, vaikeuksia muodostaa läheisiä suhteita, ja umpimähkään ystävällinen käytös kohti tuntemattomia aikuisia. Tämän varhaisen tutkimuksen tulokset vaikuttivat tällaisten laitoshoidon muotojen vähenemiseen. Lisäksi, nämä tulokset tukivat käsitystä kriittinen vaihe muodostumista kiintymyssuhde.,

1990-luvulla julkaistu tutkimus on osaltaan muuttanut tätä kriittisen kauden käsitettä. Nämä tutkimustulokset ovat peräisin Itä-Euroopassa hylätyistä tai orvoiksi jääneistä lapsista tehdyistä tutkimuksista, joita on siksi kasvatettu laitoksissa ennen Pohjois-Amerikan ja Yhdistyneen kuningaskunnan perheiden adoptiota. Nämä tulokset ovat osoittaneet, että nämä adoptoidut pystyivät muodostamaan kiinnitys suhteet ensimmäisen vuoden jälkeen elämän ja teki myös merkittäviä kehityshäiriöitä edistymistä seuraavat hyväksymistä., Koska ryhmä, nämä lapset näyttivät olevan suurentunut riski epävarma tai maladaptive kiinnitys suhteita heidän adoptiovanhemmat. Tämän todisteita, sitten, on sopusoinnussa käsite herkkänä aikana, sen sijaan kriittinen ajanjakso, kehittämiseen ensimmäinen kiintymyssuhde, pikemminkin kuin kriittinen.

Katso myös:AINSWORTH, MARY DINSMORE SALTER; BOWLBY, JOHN; kehitysvaiheissa

Kirjallisuus

Curtiss, Susan. Genie: psykolingvistinen tutkimus nykyajan ” villi lapsi.”New York: Academic Press, 1977.

Goldberg, Susan., Kiintymys ja kehitys. New York: Oxford University Press, 2000.

Newport, Elissa L. ”Vastakkaisia Käsityksiä Kriittinen Kieli.”Susan Carey ja Rochel Gelman eds., Mielen Epigeneesi: esseitä biologiasta ja kognitiosta. Hillsdale, NJ: Erlbaum, 1991.

Rutter, Michael. ”Tuore katsaus äidin puutteeseen.”Patrick Bateson ed., Käyttäytymisen kehittäminen ja integrointi: esseitä Robert Hinden kunniaksi. New York: Cambridge University Press, 1991.

Ann L. Robson