Alle eksperimenter undersøge nogle slags variable(s). En variabel er ikke kun noget, vi måler, men også noget, vi kan manipulere og noget, vi kan kontrollere for. For at forstå egenskaberne ved variabler, og hvordan vi bruger dem i forskning, er denne vejledning opdelt i tre hovedafsnit. For det første illustrerer vi rollen som afhængige og uafhængige variabler. For det andet diskuterer vi forskellen mellem eksperimentel og ikke-eksperimentel forskning., Endelig forklarer vi, hvordan variabler kan karakteriseres som enten kategoriske eller kontinuerlige.
Afhængige og Uafhængige Variabler
En uafhængig variabel, der nogle gange kaldes en eksperimentel eller prædiktor-variabel er en variabel, der bliver manipuleret i et eksperiment for at observere effekt på de afhængige variable, også kaldet et resultat variabel.
Forestil dig, at en vejleder beder 100 studerende om at gennemføre en matematikprøve. Vejlederen ønsker at vide, hvorfor nogle studerende klarer sig bedre end andre., Samtidig med at underviseren ikke kender svaret på dette, mener hun, at det kunne være på grund af to grunde: (1) nogle studerende bruger mere tid på at revidere deres test; og (2) nogle elever er naturligvis mere intelligente end andre. Som sådan beslutter vejlederen at undersøge effekten af revisionstid og intelligens på testpræstationen for de 100 studerende., De afhængige og uafhængige variabler for undersøgelsen er:
der er Afhængige Variabel: Test Mark (målt fra 0 til 100)
Uafhængige Variable: Revision tiden (målt i timer) Intelligens (målt ved hjælp af IQ-score)
Den afhængige variabel er blot, at en variabel, der er afhængige af en uafhængig variabel(s). For eksempel er testmærket, som en studerende opnår, i vores tilfælde afhængig af revisionstid og intelligens., Samtidig med revisionen tid og intelligens (den uafhængige variable) kan (eller ikke kan) medføre en ændring i testen mark (den afhængige variabel), omvendt er usandsynlig; med andre ord, samtidig med at antallet af timer, hvor en studerende tilbringer revision, og jo højere en studerendes IQ-score kan (eller ikke) kan ændre test markere, at en studerende opnår en ændring i en studerendes prøve mark, har ingen indflydelse på, om en elev reviderer mere eller er mere intelligent (det simpelthen ikke giver mening).,
formålet med vejlederens undersøgelse er derfor at undersøge, om disse uafhængige variabler – revisionstid og i. – resulterer i en ændring i den afhængige variabel, de studerendes testresultater. Det er dog også værd at bemærke, at selvom dette er hovedformålet med eksperimentet, kan vejlederen også være interesseret i at vide, om de uafhængige variabler – revisionstid og I. – også er forbundet på en eller anden måde.
i afsnittet om eksperimentel og ikke-eksperimentel forskning, der følger, finder vi lidt mere om arten af uafhængige og afhængige variabler.