Der er lige så mange produkter, der reklamerer for, at “din baby kan læse”, som der er undervisere, der advarer folk væk fra dem. Ofte får forældre og lærere af små børn modstridende råd. På den ene side ved de, at nøglen til varig succes er at undervise i akademiske færdigheder, så snart et barn er klar til at lære. Men på den anden side ved de ikke, hvornår det er for tidligt at indgyde en kærlighed til læsning.,selvom det er helt normalt for en studerende at hente læsefærdigheder i børnehave eller endda første klasse, er der nogle præ-læsefærdigheder, som du kan pleje tidligt. Længe før skolestart lærer børn allerede evner som lyttefærdigheder eller udskrivningsgenkendelse, der hjælper dem med at lære at læse, når de er klar. De tidligere forældre og undervisere kan hjælpe eleverne med at udvikle disse færdigheder, jo bedre forberedt vil de være til akademisk præstation.,
Læs videre for at finde ud af, hvordan og hvornår børn lærer grundlæggende læsefærdigheder, samt hvilke færdigheder PreK børn er klar til at studere. Derefter, opdage tips om undervisning små børn pre-reading færdigheder i hjemmet eller i klasseværelset.
Argumenter Mod PreK Læsning i Begyndelsen Uddannelse
for At finde den bedste måde at undervise i læsning for små børn, er det vigtigt at forstå argumenterne imod PreK læse-og skrivefærdigheder. Ifølge traditionalister henter børn naturligvis læsefærdigheder, når de er klar til det., Af den grund føler modstandere af tidlig læseinstruktion, at eleverne ikke kan drage fordel af bøger før børnehave eller første klasse, hvilket er den gennemsnitlige alder, børn lærer at læse. Undervisning læsning strategier før folkeskolen, efter deres mening, har i bedste fald en neutral effekt, da de føler, at deres børn ikke vil bevare disse færdigheder.
andre modstandere mener imidlertid, at undervisning af PreK-studerende til at læse har en negativ effekt. Ikke alene er det kontraproduktivt i deres perspektiv, men de bekymrer sig for, at det kan føre til en fejldiagnosticering af indlæringsvanskeligheder., Fordi små børn ikke har opmærksomhedsspændingen eller motivationen til at håndtere komplekse opgaver, kan de virke som “langsomme læsere”, når deres hjerner bare ikke er udviklet nok til at læse endnu.
disse argumenter undlader imidlertid at anerkende, hvor kompleks læsningsudvikling er. Læsefærdighed er ikke så simpelt som at hente en bog og lære at afkode bogstaver eller sætninger fra bunden. Selv i spædbarnet og den tidlige barndom henter eleverne færdigheder, der i sidste ende bidrager til en stærkere læseevne senere., Mens forældre eller undervisere måske ikke lærer PreK-børn at læse, kan de lære førlæsningsevner, der fremmer børnehaveberedskab.
Plus, forskning tyder på, at børn ofte ikke udvikler stærke læsefærdigheder, medmindre deres forældre gør dem bekendt med bøger derhjemme. Jo mere engagerede familier er i deres studerendes tidlige uddannelse, jo hurtigere flydende læsefærdighed udvikler sig, når børnene begynder at læse. Enkle, daglige aktiviteter som at læse for små børn eller tage dem til et bibliotek er lige så vigtige for langsigtet læsefærdighed som formel instruktion senere.,
hvornår lærer børnene at læse?
Over 80% af alle grundskolelærere er ikke bekendt med at læse milepæle, men at anerkende, hvad de er, og hvordan man lærer dem, kan sætte dit barn til en fordel. Spørgsmålet ” hvilken alder lærer børn at læse?”har ikke et simpelt svar, da hvert barn er anderledes, men færdigheder, der bidrager til læsefærdigheder, begynder senere at udvikle sig, så snart en baby er født. Når børn lærer at kommunikere og udsættes for bøger for første gang, når de allerede vigtige milepæle for børneudvikling til læsning.,
hjernen udvikler sig hurtigere end noget andet tidspunkt, fra når et barn er født til, efter at de bliver tre. Dette er, når babyer og småbørn opfanger grundlæggende sprogfærdigheder ved at opbygge deres ordforråd og forståelse af grammatik. I denne periode bygger børn disse færdigheder så hurtigt, at det af mange forskere anses for at være en af de mest imponerende kognitive feats, som hjernen udfører. Og efter tre år har børn normalt mestret det grundlæggende i deres sprog og fortsætter med at lære omkring 5.000 nye ord om året.,
De færdigheder, som børn lærer i disse tidlige år, og PreK kaldes metasproglig færdigheder eller forståelse af deres sprog på et strukturelt niveau. Uden stærke metalinguistiske færdigheder vil børn ikke passere alle de stadier af læsefærdighedsudvikling, de har brug for for at lykkes, når de begynder i skolen. Mundtligt sprog og læsefærdighed er så tæt forbundet, at sammen med kendskab til bøger påvirker styrkelse af en positivt den anden.,
alderen, som børn begynder at læse, kan afhænge af en række faktorer, fra kognitiv udvikling til socioøkonomiske forskelle. Børn med ADHD eller dysleksi har for eksempel ofte sværere ved at lære at læse end deres jævnaldrende. Studerende fra lav socioøkonomisk status (SES) hjem i særdeleshed ofte ind skoler med lavere ordforråd intervaller og præ-læsefærdigheder. Dette er ikke på grund af neurologiske forskelle, men fordi lave SES-studerende ofte har færre ressourcer til rådighed for dem., Rigere familier, for eksempel, kan have mere tid til at læse for deres børn eller tage dem til bibliotekets begivenheder.
“Dette er ikke så meget som et ordforråd hul eller en præstationsgabet,” siger Dr. Nell Duke, uddannelsesmæssige professor ved University of Michigan, “som en mulighed for hul.”Derfor kan skoler og lokalsamfund slå sig sammen for at forhindre læsning af huller i skolerne. Jo mere eksponering lav SES børn og studerende med evner har til bøger og aktiviteter før læsefærdigheder, de bedre familier og undervisere kan mindske eller forhindre læseforstyrrelser.,
væsentlige præ-læsefærdigheder i den tidlige barndomsudvikling
nu hvor du forstår, hvordan og hvornår læsning udvikler sig, kan det at lære, hvilke grundlæggende læsefærdigheder en PreK-studerende er klar til at lære, hjælpe dig med at oprette den bedste læseplan for dit barn. Definitionen af præ-læsefærdigheder er evner, der hjælper børn med at lære at læse, når de når børnehaven., evnen til at genkende og navngive udskrive breve
En vigtig skelnen i listen ovenfor, er forskellen mellem fonologisk bevidsthed vs fonemisk bevidsthed., Definitionen af fonologisk bevidsthed er bred og kan omfatte alt fra at identificere bogstaver, lyde, stavelser og ord inden for en sætning. Fonemisk bevidsthed er mere specifik og henviser til evnen til at identificere og manipulere lyde. Ideelt set bør børn udvise begge disse tilsluttede præ-læsefærdigheder, når de går ind i børnehaven.
hver af disse præ-læsefærdigheder er byggesten, der gør det lettere at lære at læse for unge studerende., Børn, der lærer alfabetisk anerkendelse i en ung alder, henter for eksempel ofte ordforråd og lærer at stave korrekt i en tidligere alder. Og at lære børn at høre eller læse historier med kritisk tænkning kan forberede dem til mere komplekse opgaver i senere kvaliteter. “Det er ikke, at vi forventer, at børn læser efter alder fem,” forklarer uddannelsesprofessor Dr. Nell Duke. “Vi har ikke… vi forventer, at disse underliggende forståelser om læsefærdigheder har udviklet sig på dette tidspunkt.,”
den vigtigste faktor, der bestemmer, om eleverne lærer disse færdigheder ved børnehave, er, om forældre opmuntrer det. Mens eleverne kan lære nogle præ-læsefærdigheder på egen hånd, andre udvikler bedst med forældre eller lærer instruktion. 20-40% af alle børn lærer for eksempel ikke fonemisk bevidsthed alene. Ved at læse bøger til dit barn og lave læsefærdigheder sammen, kan du opfordre dem til at udmærke sig i klasseværelset, når de når folkeskolen.,
fordele ved at undervise i læsefærdigheder i PreK-programmer
fordelene ved at læse højt og undervise præ-læsefærdigheder begynder ved fødslen. Selv i spædbarnet kan læsning til din baby hjælpe dem med at udvikle en positiv tilknytning til læsning. Når børn opdrages med en kærlighed til læsning, er det mere sandsynligt, at de nyder at læse for den indre værdi og har motivation til at lære nye emner. Plus, at læse højt for din studerende kan forbedre hjernens udvikling i disse kritiske tidlige år.
Plus, disse fordele strækker sig langt ud over den akademiske præstation., Studerende, der lærer førlæsningsevner før børnehaven, har ofte en stærkere følelse af nysgerrighed og bedre lyttefærdigheder. Selvom disse færdigheder kan føre til studerendes succes, kan de også bidrage til bedre velvære og generel livskvalitet.,
I en nøddeskal, at fordelene ved at undervise før-læsning færdigheder, før børnehaven omfatter højere:
- Børnehave vilje
- Hjernens udvikling
- Nysgerrighed
- Iboende kærlighed til læsning
- lyttefærdigheder
mindst 40% af hele befolkningen har en betydelig nok at læse problem, for at hæmme deres nydelse. Hvis disse vanskeligheder ikke er fanget af tidlige elementære, er de mere tilbøjelige til at fortsætte gennem hele en persons liv., Men børn, der lærer færdigheder inden for læsefærdigheder, udvikler stærke læsefærdigheder og udmærker sig i deres akademiske karriere, især i sammenligning med ikke-tidlige læsere. PreK og børnehave er et kritisk “mulighedsvindue” for hvornår man skal lære børn at læse, og enhver instruktion i denne periode kan forhindre problemer senere.
Sådan underviser du tidlige læsefærdigheder til PreK-børn
uanset om du er PreK-lærer eller forælder, kan du hjælpe børn med at opbygge vigtige førlæsningsevner, før de begynder på folkeskolen., Med de rigtige forlæsningsstrategier kan ethvert barn være forberedt på langvarig studerendes succes.
Brug disse fem tips til at undervise i læsning at børn til at hjælpe din elev lære de grundlæggende begreber i et udviklingsmæssigt passende måde:
- Tage dit barn til biblioteket regelmæssigt for at hjælpe dem med at udvikle print anerkendelse. For at tilskynde til en tidlig kærlighed til læsning, lad dem vælge deres egne bøger, der skal tages med hjem
- Lær PreK-børn alle seksogtyve bogstavsnavne og udskriv symboler., Eleverne er mere tilbøjelige til at lykkes i folkeskolen, hvis de ved brev navne, før børnehave
- At fremme fonologisk bevidsthed, pege på bogstaver i en bog eller på et skilt, og spørg dit barn til at fortælle dig, hvad lyd, det gør
- Unge børn kan have små opmærksomhed spænder, der gør lange læsning sessioner svært–prøv i stedet at planlægge korte, daglige læsning aktiviteter sammen. Du kan for eksempel læse en eller to billedbøger sammen eller deltage i en PreK library-begivenhed
- spørg “big picture questionsuestions”, mens du læser højt for børn for at fremme kritisk tænkning., Mens du læser en eventyr billedbog, for eksempel, du kunne spørge, “Hvorfor tror du dronningen er så betyder at Snehvide? Hvad ville du gøre, hvis du var hende?”
kilder:
Miller, G. A. og Gildea, P.M. hvordan børn lærer ord. Scientific American, September 1987, 257 (3), s.94-99.
vinder, E. begavede børn. Forskellige slag, 2012, s. 75-81.
Ehri, L. C. at lære at læse ord: teori, Fund og problemer. Videnskabelige studier af læsning, 2005, 9, s.167-88.
Grossen, B. 30 års forskning: hvad vi nu ved om, hvordan børn lærer at læse., Center for fremtidens undervisning og læring, 1997, s. 1-22.
Rose, J. uafhængig gennemgang af undervisningen i tidlig læsning. Investor in people Department for Education and Skills, marts 2006, s. 1-240.
Elkind, D. For meget for tidligt. Hentet fra www.educationnext.org: https://www.educationnext.org/much-too-early/.