Personer med Handicap Education Act (IDEA) blev vedtaget af den føderale regering til at sikre, at alle børn med handicap, der er forsynet med “lige muligheder, fuld deltagelse, et selvstændigt liv, og økonomisk selvforsyning.”
oprindeligt vedtaget i 1975 og ændret i 2004 sigter ideen mod at begrænse uddannelsesproblemer forbundet med lave forventninger og utilstrækkeligt fokus på alternativ forskning, undervisningsmetoder og værktøjer., Følgende er de seks hovedprincipper i ideen, der fokuserer på elevernes rettigheder og de offentlige skolers ansvar over for børn med handicap.
1. Gratis passende offentlig uddannelse
under ideen har ethvert barn med handicap ret til en gratis passende offentlig uddannelse (FAPE). Ideen understreger Specialundervisning og relaterede tjenester, som skal designes til at imødekomme et barns “unikke behov og forberede dem til videreuddannelse, beskæftigelse og selvstændig levevis.,”
endvidere har domstolene fastslået, at ideen kræver, at skoler udarbejder individualiserede uddannelsesplaner, som giver” meningsfuld uddannelsesmæssig fordel ” til børn med handicap. Kravet om “meningsfuld uddannelsesmæssig fordel” inkluderer fokus på hævede studerendes forventninger, passende fremskridt, og overgang til postsekundær uddannelse og selvstændig levevis.
offentlige skoler og lokale skolebestyrelser er ansvarlige for at sikre, at ethvert barn med handicap får en FAPE.
2., Passende evaluering
ideen kræver, at skoler udfører “passende evalueringer”af studerende, der mistænkes for at have et handicap. En passende evaluering skal gennemføres af et team af kyndige og uddannede evaluatorer, skal anvende sunde evalueringsmaterialer og-procedurer og skal administreres på et ikke-diskriminerende grundlag.
Børn bør ikke udsættes for unødvendige vurderinger eller test, og evalueringer skal være rettet mod planlægning for barnets uddannelse og fremtidige undervisning., Endelig skal en passende evaluering fastlægge og fremsætte henstillinger vedrørende et barns berettigelse til specialundervisningstjenester rettidigt.
3. Individualiseret uddannelsesplan
den individualiserede uddannelsesplan (IEP) blev oprettet ved ideen om at hjælpe med at sikre ethvert barns adgang til en gratis passende offentlig uddannelse. IEP er et skriftligt dokument, udviklet af et IEP-team, der trækker på eksisterende evalueringsoplysninger for at imødekomme en studerendes unikke uddannelsesmæssige behov.,
Under IDÉ, en med elevens individuelle undervisningsplan skal indeholde oplysninger om elevens nuværende niveauer af uddannelsesmæssige præstationer, årlige mål og benchmarking mål, tjenester og supplerende støtte til at blive modtaget, og en detaljeret forklaring af de tilfælde, hvor en studerende ikke deltager i den almindelige klasseundervisning, og hvorfor.
en IEP er også forpligtet til at indeholde oplysninger om konsekvent rapportering om studerendes fremskridt samt “overgang” til voksenlivet., Endelig kræves det, at en IEP tager højde for forældrenes og barnets planlægningsproblemer, et bestemt barns styrker og barnets specifikke “akademiske, udviklingsmæssige og funktionelle behov”.
4. Mindst restriktive miljø
ideen lægger stor vægt på placering i en generel uddannelsesindstilling. Under ideen er en studerende garanteret placering i det mindst restriktive miljø (lre) muligt. Derfor skal et IEP-team undersøge en række alternativer, der gør det muligt for en studerende at deltage i det generelle undervisningslokale., Disse kan omfatte: klasseværelse ændringer, supplerende hjælpemidler og tjenester, alternative instruktionsmetoder, etc.
Hvis et IEP-team bestemmer, at en studerende ikke kan uddannes tilfredsstillende i en generel uddannelsesindstilling, skal teamet gøre en ansvarlig indsats for at bestemme LRE for den studerende uden for det generelle klasseværelse.
5. Forældredeltagelse
ideen har en særlig bestemmelse om “forældredeltagelse i placeringsbeslutninger.,”I henhold til denne bestemmelse skal statslige uddannelsesbureauer og lokale skolebestyrelser sikre, at forældrene til et barn med handicap er medlemmer af enhver gruppe, der træffer beslutninger vedrørende barnets placering og LRE.
Forældre har ret til lige deltagelse i denne proces, og er berettiget til at anmeldelse af en planlagt evaluering, adgang til planlægning og evaluering materialer, og deltagelse i alle møder vedrørende deres barns placering. Derudover bevarer forældre retten til at nægte yderligere evaluering af deres barn., Både studerende og forældre skal inviteres til IEP-møder, og ideen fastlægger eksplicit en rolle for forælderen som lige deltager og beslutningstager.
6. Proceduremæssige garantier
endelig fastlægger ideen proceduremæssige garantier for at hjælpe forældre og studerende med at håndhæve deres rettigheder i henhold til føderal lov. Det primære formål med dette krav er dobbelt: sikkerhedsforanstaltninger beskytter forældrenes adgang til information vedrørende placering og overgangsplanlægning; og der indføres procedurer for at løse uoverensstemmelser mellem forældre og skoler vedrørende placering af en studerende.,
under IDEA proceduremæssige sikkerhedsforanstaltninger har forældre ret til at gennemgå alle uddannelsesregistre vedrørende deres barn, modtage meddelelse forud for møder om deres barns evaluering, placering eller identifikation og til at opnå en uafhængig Uddannelsesevaluering (IEE) til behandling på sådanne møder.
Hvis der opstår uoverensstemmelser, har forældre ret til at anmode om mægling eller behørig proceshøringer med statslige uddannelsesbureauer, og derudover kan det appellere afgørelsen i statlig eller føderal domstol.,
Matthew Saleh er Research Fellow ved Cornell University ‘ s Beskæftigelse og Handicap Institut og en forsker ved Kampagne for Pædagogisk Egenkapital ved Teachers College, Columbia University. Han modtog sin JD fra Syracuse University College of LA.og er i øjeblikket doktorgradskandidat ved Columbia University.
Relateret Smart Kids Emner
- Bestemmelse af Placering for Dit Barn med LD
- at Løse Særlige Uddannelse Tvister
- Dit Barns Rettigheder: FAPE
- IDEEN og IEP Proces