vnitřní platnost je přibližná pravda o závěrech týkajících se příčinných nebo kauzálních vztahů. Vnitřní platnost je tedy relevantní pouze ve studiích, které se snaží vytvořit kauzální vztah. To není relevantní ve většině observačních nebo popisných studií, například. Ale pro studie, které hodnotí účinky sociálních programů nebo intervencí, je možná primární úvaha vnitřní platnost., V těchto kontextech byste chtěli být schopni dospět k závěru, že váš program nebo léčba změnila – zlepšila skóre testů nebo snížila symptomologii. Může však existovat spousta důvodů, kromě vašeho programu, proč se skóre testů může zlepšit nebo příznaky mohou snížit. Klíčovou otázkou vnitřní platnosti je, zda lze pozorované změny připsat vašemu programu nebo zásahu (tj. příčině) a nikoli jiným možným příčinám (někdy označovaným jako „alternativní vysvětlení“ výsledku).,
Jedna z věcí, která je nejvíce obtížné pochopit o interní platnost, je, že to je relevantní pouze pro konkrétní studii. To znamená, že vnitřní platnost můžete považovat za „nulovou zobecnitelnost“. Vše, co interní platnost znamená, je, že máte důkaz, že to, co jste udělali ve studii (tj. program), způsobilo to, co jste pozorovali (tj. výsledek)., To vám neřekne, zda to, co jste udělal pro program je to, co chcete dělat, nebo zda to, co jste pozoroval, bylo to, co jste chtěl pozorovat – ty jsou construct validity obavy. Ve studii je možné mít vnitřní platnost a nemít konstruktivní platnost. Představte si například studii, kde se díváte na účinky nového počítačového doučovacího programu na matematický výkon u studentů první třídy. Představte si, že doučování je jedinečné v tom, že má těžkou komponentu počítačové hry a myslíte si, že to bude opravdu fungovat pro zlepšení matematického výkonu., Nakonec si představte, že jste se mýlili (těžké, že ?) – ukazuje se, že matematický výkon se zlepší, a že to bylo kvůli něčemu, co jste udělal, ale že to nemá nic společného s počítačovým programem. Co způsobilo zlepšení, byla individuální pozornost, kterou dospělý učitel dal dítěti-počítačový program nezměnil žádný rozdíl. Tato studie by měla vnitřní platnost, protože něco, co jste udělali, ovlivnilo něco, co jste pozorovali – způsobili jste něco, co se stalo., Studie by však neměla žádnou platnost, konkrétně označení “ počítačový matematický program „přesně nepopisuje skutečnou příčinu (možná lépe popsanou jako“osobní pozornost dospělých“).
vzhledem k tomu, že klíčovým problémem vnitřní platnosti je kauzální, začneme tím, že zvážíme, jaké podmínky je třeba splnit, abychom ve vašem projektu vytvořili kauzální vztah. Pak budeme zvažovat různé hrozby pro vnitřní platnost-druhy kritiky vaši kritici zvýší, když se pokusíte k závěru, že váš program způsobil výsledek., Pro větší pohodlí rozdělíme hrozby na platnost do tří kategorií. První zahrnuje hrozby jediné skupiny-kritiky, které platí, když studujete pouze jednu skupinu, která obdrží váš program. Druhá se skládá z několika skupinových hrozeb – kritik, které budou pravděpodobně vzneseny, když máte ve své studii několik skupin (např. program a srovnávací skupina)., Nakonec zvážíme to, čemu říkám sociální hrozby pro vnitřní platnost-hrozby, které vznikají, protože sociální výzkum se provádí v reálných lidských kontextech, kde lidé budou reagovat nejen na to, co je ovlivňuje, ale také na to, co se děje s ostatními kolem nich.