Saul McLeod, aktualizováno 2019
senzomotorické fázi je první ze čtyř etap v Piagetova teorie kognitivního vývoje. Rozkládá se od narození do přibližně 2 let a je obdobím rychlého kognitivního růstu.Během tohoto období děti rozvíjejí porozumění světu prostřednictvím koordinace smyslových zážitků (vidění, sluch) s motorickými akcemi (dosahování, dotyk).,
hlavní vývoj v senzomotorické fázi je pochopení, že objekty existují a události se vyskytují ve světě nezávisle na vlastní akce (‚objekt koncept“, nebo „trvalosti objektu‘).
například pokud umístíte hračku pod přikrývku, dítě, které dosáhlo trvalosti objektu, ví, že je tam a může ji aktivně hledat. Na začátku této fáze se dítě chová, jako by Hračka prostě zmizela.
dosažení trvalosti objektů obecně signalizuje přechod do další fáze vývoje (preoperační).,
Sub-Fází: Vývoj & Příklady
senzomotorické fáze vývoje lze rozdělit do šesti dalších sub-etap včetně jednoduché reflexy, primární kruhové reakce, sekundární kruhové reakce, koordinace reakce, terciární kruhové reakce, a brzy symbolického myšlení.
reflexní akty
první rozvodna (první měsíc života) je fáze reflexních činů. Novorozenec reaguje na vnější stimulaci vrozenými reflexními akcemi.,
například pokud si prstem vyčistíte ústa nebo tvář dítěte, bude reflexně sát.
Primární Kruhové Reakce
druhý přídavným zařízením je fáze primární kruhové reakce. Dítě bude opakovat příjemné akce zaměřené na vlastní tělo.
například děti od 1 do 4 měsíců budou kroutit prsty, kopat nohy a sát palce. Nejedná se o reflexní akce. Dělají se záměrně-kvůli příjemné stimulaci.,
Sekundární Kruhové Reakce
dále přichází fáze sekundární kruhové reakce. Obvykle trvá asi 4 – 8 měsíců. Nyní děti opakují příjemné akce, které zahrnují objekty, stejně jako akce zahrnující jejich vlastní těla.
příkladem toho je dítě, které otřásá chrastítkem pro potěšení ze slyšení zvuku, který produkuje.,
koordinace Sekundárních Schémat
čtvrtá přídavným zařízením (od 8 – 12 měsíců) je fáze, koordinace sekundárních schémat. Místo toho, aby děti jednoduše prodlužovaly zajímavé události, nyní vykazují známky schopnosti využít své získané znalosti k dosažení cíle.
například dítě nebude jen třást chrastítko, ale bude se dostat ven a zaklepat na jedné straně objekt, který stojí v cestě to, že drží chrastítko.,
Terciární Kruhové Reakce
Páté přichází stádium terciární kruhové reakce. Ty se liší od sekundárních kruhových reakcí tím, že se jedná o úmyslné přizpůsobení konkrétním situacím. Dítě, které kdysi prozkoumalo objekt tím, že ho rozebralo, se ho nyní snaží dát dohromady.
například stohuje cihly, které znovu vytáhl z dřevěného vozíku, nebo vrací hnízdní poháry-jeden uvnitř druhého.,
symbolická myšlenka
nakonec v substage six je začátek symbolického myšlení. To je přechod na předoperační fázi kognitivního vývoje. Děti mohou nyní vytvářet mentální reprezentace objektů.
to znamená, že vyvinuli schopnost vizualizovat věci, které nejsou fyzicky přítomny. To je zásadní pro získání trvalosti objektů-nejzákladnějšího dosažení celé senzorimotorické fáze vývoje.,
apa Style References
Piaget, J. (1952). Původ inteligence u dětí. New York: Mezinárodní Univerzity.
Piaget, J. (1954). Konstrukce reality u dítěte (m.Cook, Trans.).,
Home | About | A-Z Index | Privacy Policy| Contact Us
This workis licensed under a Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 3.0 Unported License.
Company Registration no: 10521846
report this ad