Ilustrační Kasmira Mohanty

Normy definují mediální umění jako „médium uměleckého výrazu, které mohou doplnit a integrovat čtyři tradiční formy umění začleněním technologický pokrok současného světa, s novými dovednostmi k dispozici pro studenty a učitele. Studenti mediálního umění kultivují umělecké schopnosti i technologickou způsobilost., Mediální umělec využívá základní znalosti médií analogových a digitálních médií k integraci digitálních technologií s tradičními formami uměleckého vyjádření.“

Podobně, Národní Nadace pro Umění definuje mediální umění jako „všechny žánry a formy, které používají elektronická média, film a technologie (analogové a digitální; staré a nové) jako umělecké médium, nebo médium rozšířit umění uznání a povědomí o jakékoli disciplíně., To zahrnuje projekty prezentované prostřednictvím filmu, televize, rádia, zvuku, videa, internetu, interaktivních a mobilních technologií, videoher, pohlcujícího a multiplatformního vyprávění a satelitního streamování.“

uvedení mediálního umění do učebny je pro učitele výzvou, protože mnozí z nás jsou digitální přistěhovalci, ne domorodci. Podle Marca Prenského, autora článku „digitální domorodci, digitální přistěhovalci“ z roku 2001, je digitální přistěhovalec někým, kdo se nenarodil do digitálního světa., Vzpomínám si na otočné telefony, filmové pásky, režijní projektory, Pegasus mail a poprvé mi někdo ukázal webový prohlížeč. Můj první počítač byl klasický Macintosh (který stále mám). I když se s kolegy digitálními učiteli přistěhovalců možná budeme chtít naučit nový digitální jazyk, nikdy úplně neztratíme náš „přízvuk“, naše noha v minulosti. Přesto jsou naši studenti dnes rodilými mluvčími našeho nyní převládajícího digitálního jazyka a mediálně nasyceného světa.,

Prensky tvrdí, že největší problém, kterému čelí vzdělání, dnes je to „naše DI instruktorů, kteří mluví zastaralý jazyk (pre-digitální věk) se snaží učit populace, která mluví zcela nový jazyk.“Naši studenti dnes jsou digitální domorodci, kteří představují první studenti vyrůstají s mobily, počítače, video hry, tablety, digitální fotoaparáty, webové kamery, e-mail, Internet, instant messaging, Twitter, Facebook, Instagram, a další formy stále se vyvíjející technologie. V jejich životě není čas, aby tato technologie neexistovala., A nedokážeme si ani představit, jaké pokroky budou v technologii během života našich studentů.

Jak tedy mohou učitelé, kteří jsou digitálními přistěhovalci, oslovit studenty, kteří očekávají konektivitu a okamžitý přístup ve všech médiích? Prensky radí učitelé přijmout, že se musíme naučit komunikovat v jazyce našich digitálně nativní studentů, přizpůsobení materiálů, aby jejich jazyk.
jako učitelé umění se musíme naučit co nejvíce nového digitálního jazyka, přijmout pomoc od našich studentů a hledat způsoby, jak využít digitální technologie pro učení a vytváření v mediálním umění.,

Ať už jste digitální imigrant nebo digitální domorodce, článků v tomto měsíci je SchoolArts vám spoustu nápadů pro použití media arts ve své třídě.